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YS老師

　　我擁有耶魯大學(xué)的化學(xué)學(xué)士學(xué)位和麻省理工學(xué)院的材料科學(xué)與工程博士學(xué)位，我在相對(duì)短時(shí)間內(nèi)完成了這兩個(gè)學(xué)位，這反映了我充分適應(yīng)有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)環(huán)境。在獲得博士學(xué)位后，我成功地過渡到金融領(lǐng)域，曾在在一家世界頂級(jí)對(duì)沖基金擔(dān)任定量研究員，在那里我運(yùn)用先進(jìn)的分析和解決問題的技能來開發(fā)創(chuàng)新的金融策略。在我的職業(yè)生涯之外，我熱衷于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)旅程。我始終掌握著頂尖學(xué)校最新的招生趨勢，我曾幫助許多學(xué)生進(jìn)入斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院和哥倫比亞大學(xué)等名校，為他們提供申請(qǐng)策略方面的指導(dǎo)，并撰寫引人注目的文書，尤其是在科學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域。

YWJ老師

　　我擁有約翰?霍普金斯醫(yī)院（全球醫(yī)療排名 TOP3）近兩年臨床心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，持有美國國家認(rèn)證心理咨詢師（National Certified Counselor, NCC）資質(zhì)，曾以第一作者及共同第一作者身份發(fā)表 3 篇 SCI 期刊論文。我歷經(jīng)從本科留學(xué)、海外就業(yè)到二次深造的完整歷程，既曾作為申請(qǐng)者親歷迷茫與挑戰(zhàn)，亦以過來人身份成功助力多組家庭突破申請(qǐng)瓶頸，深諳不同背景學(xué)生及家長在各階段的心理狀態(tài)與實(shí)際需求。我曾指導(dǎo)學(xué)生拿到哈佛、約翰霍普金斯、康奈爾等頂級(jí)學(xué)府offer。

     憑借深厚的文書和規(guī)劃指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以及扎實(shí)的心理咨詢專業(yè)功底，我擅長在申請(qǐng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提供情緒疏導(dǎo)、目標(biāo)定位及壓力管理支持，幫助學(xué)生構(gòu)建穩(wěn)定心態(tài)，激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；結(jié)合豐富的跨文化溝通經(jīng)驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)申請(qǐng)策略，我精準(zhǔn)把握時(shí)間規(guī)劃、背景提升及文書創(chuàng)作中的核心難點(diǎn)，為家庭提供兼具專業(yè)性與溫度的個(gè)性化解決方案。從學(xué)術(shù)規(guī)劃的理性分析到心理調(diào)適的情感賦能，始終以共情式陪伴、專業(yè)化指導(dǎo)雙軌并行，助力申請(qǐng)者在激烈競爭中脫穎而出。

     愿以深厚的行業(yè)積淀、專業(yè)的心理學(xué)視角及豐富的成功案例，成為學(xué)生留學(xué)路上值得信賴的支持者與申請(qǐng)引路人，讓每個(gè)家庭在逐夢過程中少一分焦慮，多一分從容。

YX老師

　　老師博士就讀于塔夫茨大學(xué)計(jì)算機(jī)隱私數(shù)據(jù)庫方向，耶魯大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專業(yè)和西北大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)雙碩士，本科畢業(yè)于美國羅格斯大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)，具有多背景研究。因?yàn)閷I(yè)背景扎實(shí)，成績優(yōu)異，多次獲得頂尖梯隊(duì)的學(xué)生才能拿到的獎(jiǎng)學(xué)金，并通過教授們的推薦和自己撰寫的文書，成功地考入了耶魯大學(xué)的生物統(tǒng)計(jì)碩士。通過在耶魯兩年的學(xué)習(xí)和對(duì)不同學(xué)科的接觸，我逐漸挖掘出自己在計(jì)算機(jī)方面的興趣，所以從耶魯畢業(yè)后，我又考入了西北大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)幫助過低績點(diǎn)的孩子實(shí)現(xiàn)美國名校的夢想，也曾經(jīng)幫助和我一樣在第一個(gè)專業(yè)的時(shí)候找到真實(shí)興趣的學(xué)生，順利轉(zhuǎn)入了新專業(yè)的碩士并成功摘藤。我擅長挖掘每個(gè)人的閃光點(diǎn)，并巧妙的體現(xiàn)在學(xué)校不同的申請(qǐng)文書中。

CK老師

　　CK老師畢業(yè)于耶魯大學(xué)慢性病流行病學(xué)碩士，在校期間全部課程為Honor（最高成績）。本科美本，榮譽(yù)畢業(yè)（cum laude），專業(yè) 生物+物理+化學(xué)。每學(xué)期均獲院長嘉許名單（Dean’s Honors List)，畢業(yè)時(shí)榮獲Founder's Day Award（創(chuàng)始人獎(jiǎng)）。研究生申請(qǐng)時(shí)曾獲其他藤校：賓夕法尼亞大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)多個(gè)生物工程（biotechnology）和流行病學(xué)（epidemiology）專業(yè)錄取。博士獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金offer，專業(yè)為公共衛(wèi)生科學(xué)（public health sciences)，主要領(lǐng)域?yàn)榘┌Y研究。博士申請(qǐng)時(shí)收到五所學(xué)校面試。精通美國本科轉(zhuǎn)學(xué)和研究生、博士申請(qǐng)，擅長公共衛(wèi)生（生物統(tǒng)計(jì)，流行病學(xué)，etc.）和生物等相關(guān)專業(yè)。多次幫助學(xué)生提升申請(qǐng)背景，頭腦風(fēng)暴文書主題，規(guī)劃文書亮點(diǎn)及邏輯，精細(xì)文書寫作，并指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科研套辭。

RR老師

　　RR老師是本科學(xué)校歷史上唯一一個(gè)獲得美國頂級(jí)名校博士全額獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，老師的留學(xué)申請(qǐng)故事先后在本科學(xué)校的學(xué)院網(wǎng)站和學(xué)校網(wǎng)站被報(bào)道過。老師性格非常活潑開朗，社交溝通能力非常強(qiáng)，是典型的ENFJ-T. RR老師有非常豐富的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，而且是耶魯研究生學(xué)生代表。老師不僅喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，而且喜歡研究人文歷史藝術(shù)。比如，在耶魯大學(xué)藝術(shù)博物館做志愿者，撰寫藝術(shù)藏品背后的故事并發(fā)表于耶魯校報(bào)。

JS老師

　　卡耐基梅隆大學(xué)研究生，加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校本科，研究生DIY申請(qǐng)，拿到了CMU，Duke，NYU，UCSB等名校offer。目前從事申請(qǐng)行業(yè)多年、有負(fù)責(zé)過不同國家的較多申請(qǐng)案例，尤其熟悉電子工程以及工程管理類的交叉學(xué)科方面的申請(qǐng)。個(gè)人也曾擔(dān)任硅谷中國喜劇俱樂部數(shù)字營銷主管，曾從事于自動(dòng)駕駛控制、ToB電氣能源管理系統(tǒng)和服務(wù)器領(lǐng)域等工作，均有相關(guān)產(chǎn)品管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于管理類申請(qǐng)較輕車熟路。樂于與學(xué)生溝通交流，善于發(fā)掘?qū)W生的獨(dú)特，并積極分享過往經(jīng)驗(yàn)。

SS老師

　　賓夕法尼亞大學(xué)材料科學(xué)與工程碩士，在校期間全程兼任TA和RA，擅長材料學(xué)科基礎(chǔ)課和金屬、納米小方向。畢業(yè)后，曾任職全國互聯(lián)網(wǎng)20強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理、著名學(xué)術(shù)網(wǎng)學(xué)術(shù)論文筆譯專家，具有6年互聯(lián)網(wǎng)大廠出海業(yè)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，日常使用英語作為工作語言。在工作中，還善于溝通和解決問題，邏輯思維與結(jié)構(gòu)化思維能力強(qiáng)，性格偏理工科的沉穩(wěn)務(wù)實(shí)。此外，對(duì)語言的愛好和擅長，也體現(xiàn)在工作之余，我喜歡欣賞原版的英語讀物與影視作品。同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)西班牙語作為第二外語，以擴(kuò)大擅長的語言種類。

ZY老師

　　我一直在思考“事業(yè)”這個(gè)詞的意義。我知道它最初來源于“河流”一詞，河流在地球上蜿蜒曲折，永不停歇，一份好的事業(yè)也應(yīng)如此。但我想知道，河流在一切開始之前是否知道自己將流向何方，就像人們?yōu)槭聵I(yè)所做的預(yù)設(shè)那樣。到目前為止，我已經(jīng)有過兩份工作。第一份是工程類的工作，我追隨了許多之前畢業(yè)的學(xué)生的腳步。但沒過多久，我就渴望看到更廣闊的世界。于是，我接受了第二份工作，這份工作給了我足夠的機(jī)會(huì)去接觸這個(gè)國家單一行業(yè)中幾乎擁有最高權(quán)力的人，并親眼目睹了價(jià)值萬億的政策是如何制定的。這兩個(gè)角色之間的鮮明對(duì)比使我能夠從不同的角度看待世界，并欣賞到需求和觀點(diǎn)的多樣性，我相信這些品質(zhì)將豐富我的寫作，為我申請(qǐng)研究生院增添光彩。我希望能夠利用這些經(jīng)驗(yàn)和技能來有效地為您服務(wù)，在我的申請(qǐng)中發(fā)揮作用。我期待有機(jī)會(huì)與您進(jìn)一步討論此事。

SJY老師

　　老師擁有耶魯大學(xué)醫(yī)療健康管理碩士與康奈爾大學(xué)生物科學(xué)學(xué)士學(xué)位，兼具文理頂尖院校的跨學(xué)科教育背景。其在校期間曾擔(dān)任在校生大使、曾中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)合會(huì)主席，并創(chuàng)辦留學(xué)生匿名心理輔導(dǎo)平臺(tái)，獲校Global Citizen Award，以學(xué)生領(lǐng)袖身份構(gòu)建跨文化支持體系。

      在申請(qǐng)指導(dǎo)領(lǐng)域，他以藤校經(jīng)歷和跨學(xué)科思維的雙重加持，深諳頂尖院校招生邏輯，幫助眾多學(xué)生斬獲頂級(jí)院校錄取，包括芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué) 、康奈爾大學(xué)等院校。

     老師致力于以藤校招生官視角重構(gòu)申請(qǐng)邏輯，通過學(xué)術(shù)背景診斷、跨學(xué)科規(guī)劃、敘事策略定制的閉環(huán)文書服務(wù)，助力申請(qǐng)者在激烈競爭中凸顯獨(dú)特價(jià)值。

MS老師

　　我碩士畢業(yè)于芝加哥大學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)，擁有豐富的學(xué)術(shù)背景和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些教育經(jīng)歷使我在數(shù)據(jù)科學(xué)，數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域積累了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　我曾在世界500強(qiáng)擔(dān)任數(shù)據(jù)分析師，留學(xué)期間在紐約知名企業(yè)擔(dān)任Data Scientist，目前就職于知名外企擔(dān)任Business Intelligence Engineer。我深耕于數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域，掌握了統(tǒng)計(jì)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、時(shí)間序列建模等技術(shù)，并且在全英語工作氛圍中擁有良好的英文溝通以及書面表達(dá)能力。

　　我有著卓越的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，深入了解他們的需求和目標(biāo)，并為他們量身定制個(gè)性化的留學(xué)方案和申請(qǐng)文書。我敬業(yè)守信，始終以高度的責(zé)任感完成每一項(xiàng)任務(wù)，確保學(xué)生在申請(qǐng)過程中得到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。相信我豐富的經(jīng)歷和專業(yè)素養(yǎng)能夠幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的留學(xué)夢想。

LYS老師

　　老師擁有交叉的工科背景，先后在匹茲堡大學(xué)，西北大學(xué)及耶魯大學(xué)完成學(xué)習(xí)，輔修經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)計(jì)算并獲得核工程證書。在科研方面，我致力于可植入柔性電子器件、組織工程材料等前沿方向，參與多個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目，成果發(fā)表于《Nature》《Neuron》等頂級(jí)期刊。曾開發(fā)無線無電池神經(jīng)調(diào)控系統(tǒng)、生理信號(hào)采集器及溫度傳感器等，具備系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行及數(shù)據(jù)分析等綜合能力。我注重實(shí)踐與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，曾擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席，創(chuàng)辦線上公益家教平臺(tái)，幫助數(shù)百名學(xué)生精準(zhǔn)對(duì)接教育資源。經(jīng)常參加志愿活動(dòng)，擅長溝通協(xié)作、責(zé)任感強(qiáng)。具備 Python、MATLAB、AutoCAD 等多項(xiàng)技能，兼具工科訓(xùn)練與跨界整合能力。熱愛攝影和徒步等活動(dòng)。

CYX老師

　　老師畢業(yè)于芝加哥大學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)碩士學(xué)位，是一名專注于數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的專業(yè)人士，且擁有CDAlevelI&II的數(shù)據(jù)分析專業(yè)證書。曾在top互聯(lián)網(wǎng)公司積累了多年數(shù)據(jù)分析行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，期間成功推動(dòng)了多個(gè)專項(xiàng)分析項(xiàng)目的落地，為業(yè)務(wù)帶來了核心指標(biāo)的正向顯著收益。老師和人交流有比較好的親和力，伙伴們都愿意和我一起合作一起解決問題。熟練掌握SQL、Python、R等數(shù)據(jù)分析工具。在業(yè)余時(shí)間，愛好健身、吉他彈唱、唱歌、桌游。目前已成功幫助多名學(xué)生申請(qǐng)到賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等名校offer，希望可以在申請(qǐng)季幫到你。

FA老師

　　我是托普仕教育的海外顧問之一。我的教育背景十分豐富，高中時(shí)期在加拿大的IB學(xué)校就讀，這段經(jīng)歷培養(yǎng)了我優(yōu)秀的英語書面表達(dá)能力，并使我對(duì)北美的教育體系有了深入的了解。我本科畢業(yè)于佐治亞理工學(xué)院計(jì)算機(jī)系，并以最高榮譽(yù)畢業(yè)，研究生畢業(yè)于康奈爾大學(xué)，現(xiàn)在在著名大學(xué)的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任研究助理（RA）。

　　在職業(yè)生涯中，我曾參與多個(gè)高水平的實(shí)習(xí)和工作項(xiàng)目，并在機(jī)器人世界杯中獲得了世界冠軍的殊榮。這些經(jīng)歷不僅讓我積累了豐富的專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　作為一名留學(xué)顧問，我已經(jīng)有多年輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，從本科時(shí)期開始，我就積極幫助理工科方向的同學(xué)進(jìn)行文書的修改和潤色。

　　在留學(xué)申請(qǐng)的環(huán)節(jié)中，我可以幫助學(xué)生進(jìn)行文書頭腦風(fēng)暴，并發(fā)掘和突出個(gè)人特色和亮點(diǎn)。我是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)且有責(zé)任心的人，愿意傾聽學(xué)生的需求并提供個(gè)性化的建議。

　　很高興能和托普仕的其他顧問一起幫助你，祝你實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)。

CL老師

　　LC老師留學(xué)美國生活工作12年，曾擔(dān)任著名公司聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席技術(shù)官。并在硅谷創(chuàng)立生物科技公司，致力于解決持續(xù)無創(chuàng)血糖監(jiān)測和智能胰島素筆的開發(fā)和實(shí)踐，并在新西蘭IEEE大會(huì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文。曾在美國知名互聯(lián)網(wǎng)公司總部擔(dān)任技術(shù)工程師。英國著名企業(yè)管理有限公司信息技術(shù)工程師。LC老師在醫(yī)藥領(lǐng)域取得國家發(fā)明專利一項(xiàng)，實(shí)用創(chuàng)新專利五項(xiàng)。編寫醫(yī)藥信息教材兩部，發(fā)表四篇學(xué)術(shù)醫(yī)藥論文，出版文學(xué)個(gè)人作品集九部。

HY老師

　　曾在本科和研究生階段的專業(yè)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績，對(duì)新事物、新知識(shí)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)散能力。另外，在美國學(xué)習(xí)以及工作期間，鍛煉了我與人交流、學(xué)術(shù)溝通、邏輯論述的能力，因此我可以很好地將學(xué)生背景中與學(xué)校、項(xiàng)目相關(guān)匹配的特質(zhì)提取出來并加以邏輯鏈接與話題發(fā)散，幫助學(xué)生打造出專屬于個(gè)人的申請(qǐng)文書。

XM老師

　　老師擁有哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)與生物醫(yī)學(xué)工程雙學(xué)位背景，作為美國工程榮譽(yù)學(xué)會(huì)（Tau Beta Pi）及國家數(shù)學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)（Pi Mu Epsilon）成員，兼具紐約州急救醫(yī)務(wù)人員（EMT）專業(yè)資質(zhì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)在 NIH 主辦的競賽中斬獲全美第一名。學(xué)術(shù)履歷涵蓋哈佛大學(xué)麻省總醫(yī)院、哥倫比亞大學(xué)等頂尖科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室研究經(jīng)歷，，并擁有國內(nèi)頂級(jí)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)博士（M.D.）學(xué)位，形成橫跨數(shù)理工程與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的復(fù)合型知識(shí)體系。

      作為憑借個(gè)人規(guī)劃成功轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)的親歷者，深耕美本申請(qǐng)及轉(zhuǎn)學(xué)指導(dǎo)領(lǐng)域多年，深諳國際學(xué)生在背景提升中的核心痛點(diǎn)，擅長從課外活動(dòng)中提煉學(xué)術(shù)相關(guān)性，強(qiáng)化文書競爭力，曾助力學(xué)生斬獲賓夕法尼亞大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)等院校錄取。

ZSA老師

　　ZSA老師本科和研究生均畢業(yè)于美國著名大學(xué)。在以優(yōu)異成績完成計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)后，成功被美國壟斷級(jí)別的金融科技公司錄取，擔(dān)任計(jì)算機(jī)工程師。老師樂于幫助學(xué)弟學(xué)妹申請(qǐng)美國大學(xué)，喜歡在頭腦風(fēng)暴中發(fā)掘每個(gè)申請(qǐng)者的興趣和閃光點(diǎn)，并巧妙融合進(jìn)文書當(dāng)中。曾幫助多位學(xué)生進(jìn)入美國著名大學(xué)深造。

XYN老師

　　老師擁有賓夕法尼亞大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)碩士學(xué)位及華盛頓大學(xué)應(yīng)用與計(jì)算數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)士學(xué)位，碩士畢業(yè)后于兩家國際頂尖企業(yè)積累前沿?cái)?shù)據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：曾擔(dān)任數(shù)據(jù)科學(xué)家，主導(dǎo)搭建用戶行為分析體系，從零協(xié)調(diào)跨部門團(tuán)隊(duì)完成數(shù)據(jù)源整合、數(shù)據(jù)基建開發(fā)及可視化看板設(shè)計(jì)，并基于大語言模型開發(fā)企業(yè)內(nèi)部智能問答系統(tǒng)以優(yōu)化知識(shí)檢索效率；也曾擔(dān)任商業(yè)研究分析師，聚焦AgenticAI技術(shù)優(yōu)化搜索模型，通過超百次算法實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)搜索結(jié)果相關(guān)性顯著提升，深度參與從需求分析到模型落地的全流程。在留學(xué)咨詢領(lǐng)域，擅長指導(dǎo)數(shù)據(jù)科學(xué)、商業(yè)分析、人工智能等理工科專業(yè)的研究生申請(qǐng)，尤其熟悉北美的培養(yǎng)體系與錄取偏好，基于自身工作經(jīng)驗(yàn)形成“場景化文書方法論”——常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“文書里別光列技術(shù)名詞，要寫清實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)清洗的過程或?qū)嵙?xí)中用模型解決業(yè)務(wù)問題的細(xì)節(jié)，讓招生官看到你對(duì)領(lǐng)域的真實(shí)理解”，曾指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)時(shí)的用戶畫像項(xiàng)目按此方法撰寫文書，助其斬獲名校錄取。個(gè)人做事注重細(xì)節(jié)，幫學(xué)生改文書時(shí)會(huì)逐句打磨，日常溝通則十分隨和，閑暇時(shí)喜歡閱讀或爬山，始終認(rèn)為每個(gè)學(xué)生心中都有一顆投身數(shù)據(jù)領(lǐng)域的種子，而自己的角色是根據(jù)其就業(yè)或讀博等不同規(guī)劃，幫助匹配合適的學(xué)校與項(xiàng)目，為他們找到成長的“土壤”。

YT老師

　　在我大四那年申請(qǐng)Muskingum University美國合作院校時(shí)，我以優(yōu)異的成績榮獲國際最高獎(jiǎng)學(xué)金，并在校期間成功發(fā)表一篇有關(guān)我國塵肺病預(yù)防政策的論文并發(fā)表于公共藝術(shù)與人類發(fā)展國際會(huì)議。

　　在著名生物醫(yī)藥技術(shù)公司的實(shí)習(xí)中，我以公共衛(wèi)生的角度出發(fā)，通過SAS數(shù)據(jù)分析，了解肺癌的風(fēng)險(xiǎn)因素，為貴公司和其肺癌患者提出以教育為主的一級(jí)預(yù)防，從而在提高貴公司為患者提供醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，改善患者本身對(duì)肺癌的了解和健康的重視。該工作展現(xiàn)的專業(yè)能力，寫作能力和表達(dá)能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

　　在哥大攻讀碩士期間，我參與過許多與公共衛(wèi)生相關(guān)的研究項(xiàng)目，其中包括一些跨專業(yè)的合作。這些經(jīng)歷不僅很好地提升了我的合作和溝通能力，還提升了我的專業(yè)能力，比如統(tǒng)計(jì)軟件SAS, R以及數(shù)據(jù)管理方面的軟件Mysql。在寫作方面，我曾寫過不同健康問題方面的文章，有文獻(xiàn)綜述和策劃撰寫的經(jīng)歷。在校期間，我還擔(dān)任《流行病學(xué)研究應(yīng)用》課程的助教，負(fù)責(zé)SAS編程的答疑和作業(yè)批改等工作，這讓我學(xué)會(huì)如何很好地且有效地與學(xué)生溝通，為他們答疑解惑。

TJW老師

　　老師碩士畢業(yè)于CS排名全球第一的卡耐基梅隆大學(xué)，主攻人工智能工程，并有幸?guī)煆娜斯ぶ悄芟闰?qū)TomMitchell院士。本科期間，老師以全系第一的績點(diǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；碩士階段更以3.93gpa順利畢業(yè)。我全DIY斬獲多所世界頂級(jí)大學(xué)CS/人工智能offer，我會(huì)告訴你如何一步步規(guī)劃你的申研之路。畢業(yè)后老師曾作為算法工程師，于國內(nèi)頭部大模型公司任職，專注于前沿AI大模型與機(jī)器學(xué)習(xí)算法的研究與應(yīng)用。業(yè)余時(shí)間老師還曾擔(dān)任某211高校的校外導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹規(guī)劃學(xué)業(yè)與申研之路。目前老師專注申請(qǐng)，希望幫助更多學(xué)生申請(qǐng)到自己的夢校！

LZC老師

　　老師作為資深留學(xué)導(dǎo)師，在美國德州農(nóng)工研讀環(huán)境工程本碩博學(xué)位，擁有7年北美理工科學(xué)術(shù)體系深度沉淀，因此在留學(xué)領(lǐng)域扎根多年，做美國助教也有四年經(jīng)驗(yàn)。曾指導(dǎo)過近百位準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生，理工科授課超1000課時(shí)。學(xué)生斬獲美國Top30、以及香港前5院校錄取（含麻省理工、斯坦福、港大等頂尖項(xiàng)目），老師在申請(qǐng)中不斷摸索，對(duì)于撰寫/潤色高通過率文書的技巧相當(dāng)熟悉。同時(shí)理工科專項(xiàng)輔導(dǎo)覆蓋環(huán)境工程、土木、化學(xué)等10+學(xué)科，同時(shí)可以協(xié)助學(xué)生完成課業(yè)輔導(dǎo)，并且提供留學(xué)類的指導(dǎo)意見。

WYQ老師

　　老師畢業(yè)于芝加哥大學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)碩士學(xué)位，作為一名跨專業(yè)轉(zhuǎn)申成功者，深知非傳統(tǒng)背景在申請(qǐng)過程中的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)。憑借自身努力，老師不僅成功進(jìn)入頂尖的數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目，還在畢業(yè)后進(jìn)入美國公司擔(dān)任高級(jí)數(shù)據(jù)科學(xué)家，積累了扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。留學(xué)期間就曾加入美國留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)，參與美本和美研方向的文書輔導(dǎo)與申請(qǐng)策略制定，幫助多位學(xué)生成功申請(qǐng)到哥大、UCLA、CMU等名校項(xiàng)目。老師尤其熟悉數(shù)據(jù)科學(xué)、商科、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)、工程等方向的申請(qǐng)邏輯，尤其擅長為跨專業(yè)申請(qǐng)者量身打造個(gè)性化背景提升路徑。老師注重溝通與共情，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特潛力，用結(jié)構(gòu)化的思維幫助他們講好“申請(qǐng)故事”。希望將老師的留學(xué)經(jīng)歷與行業(yè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的陪伴，幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的留學(xué)夢想。

FZL老師

　　老師作為南加州大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)本科和加州大學(xué)伯克利分校分析學(xué)碩士畢業(yè)生，擁有扎實(shí)的量化背景和豐富的跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn)。在留學(xué)咨詢領(lǐng)域，成功幫助學(xué)生斬獲UCLA商業(yè)分析（BA）、CMU信息系統(tǒng)管理（MISM-BIDA）、UCB分析學(xué)等頂尖項(xiàng)目錄取，尤其擅長通過深度挖掘?qū)W生的過往經(jīng)歷，提煉出獨(dú)特的閃光點(diǎn)，打造具有競爭力的申請(qǐng)文書。

　　老師的專業(yè)背景覆蓋數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)和大語言模型，熟練掌握SQL、Python、R及數(shù)據(jù)可視化工具（Tableau/PowerBI），能為不同方向的學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中，我注重高效溝通與時(shí)間管理，以耐心、負(fù)責(zé)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們在申請(qǐng)中展現(xiàn)最佳自我。多元的經(jīng)歷讓我既理解技術(shù)申請(qǐng)者的專業(yè)需求，也懂得如何將復(fù)雜的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為招生官青睞的敘事。我的目標(biāo)是讓每位學(xué)生的申請(qǐng)故事既真實(shí)又有力，助力他們走向夢想的學(xué)府。

QZY老師

　　老師現(xiàn)為加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)藥信息學(xué)方向博士，曾獲哥倫比亞大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位。老師在醫(yī)療可穿戴設(shè)備數(shù)據(jù)分析、癌癥研究、統(tǒng)計(jì)建模等領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富。作為一名專業(yè)的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)家，她曾在全美排名前五的癌癥中心全職工作四年，深度參與多個(gè)國際重大科研項(xiàng)目，尤其專注于癌癥研究領(lǐng)域。相關(guān)成果發(fā)表于不同國際頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊。在留學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生輔導(dǎo)方面，老師同樣擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。她長期參與實(shí)驗(yàn)室招聘和管理，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并優(yōu)化招聘流程，累計(jì)面試過上百名實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生。同時(shí)，她在暑期也曾指導(dǎo)美國本科生開展科研項(xiàng)目，所帶學(xué)生多次榮獲優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)，并成功錄取于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等世界頂尖學(xué)府。

　　老師的可指導(dǎo)研究領(lǐng)域廣泛，涵蓋生物、醫(yī)藥、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物信息學(xué)、公共衛(wèi)生等核心領(lǐng)域，同時(shí)還涉及醫(yī)療數(shù)字信息化、數(shù)據(jù)處理與挖掘、生物技術(shù)，生物工程和統(tǒng)計(jì)學(xué)等交叉學(xué)科。老師具有卓越的溝通能力，以及耐心細(xì)致和責(zé)任心強(qiáng)的教學(xué)風(fēng)格，致力于幫助學(xué)生在科研、學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展中取得突破性成果。

ZQF老師

　　老師畢業(yè)于卡內(nèi)基梅隆大學(xué)信息系統(tǒng)管理專業(yè)的碩士，并獲得伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校工業(yè)工程專業(yè)的理學(xué)學(xué)士學(xué)位。擁有豐富的科技公司的職業(yè)經(jīng)歷，曾任職于大公司擔(dān)任系統(tǒng)管理經(jīng)理、高級(jí)技術(shù)項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)。多年的職業(yè)生涯賦予了老師在供應(yīng)鏈管理、數(shù)據(jù)科學(xué)、工業(yè)工程、運(yùn)籌優(yōu)化及機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的深厚經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長結(jié)合商業(yè)需求與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)降本增效及戰(zhàn)略落地。在職業(yè)發(fā)展中，作為資深海外教育顧問，老師致力于為學(xué)生提供最具專業(yè)性和個(gè)性化的申請(qǐng)輔導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)術(shù)研究或職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)性的幫助他們成功進(jìn)入頂尖院校并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

ZXM老師

　　老師在美國擁有十年的留學(xué)經(jīng)歷，期間不僅深入了解了美國的教育體系和文化，還積累了豐富的申請(qǐng)名校的經(jīng)驗(yàn)。老師本科和研究生均就讀于美國名校的理工科專業(yè)，深知如何在申請(qǐng)過程中展示自己的學(xué)術(shù)背景和科研能力，幫助學(xué)生在激烈的競爭中脫穎而出。作為一名專業(yè)的留學(xué)顧問，老師對(duì)申請(qǐng)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都了如指掌，從選校、文書撰寫到面試準(zhǔn)備，她都能提供詳盡且實(shí)用的指導(dǎo)。憑借自身的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景，她幫助學(xué)生們在申請(qǐng)過程中獲得成功，圓夢名校。老師深信，每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的優(yōu)勢和潛力，她致力于挖掘和展示這些閃光點(diǎn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢想，進(jìn)入理想的學(xué)府繼續(xù)深造。

HJJ老師

　　老師美本美碩美博背景，博士畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校環(huán)境科學(xué)專業(yè)，個(gè)人申請(qǐng)期間曾獲得過高額獎(jiǎng)學(xué)金。老師擁有豐富輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，曾幫助學(xué)生拿到紐約大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等名校本科、碩士、博士offer。老師擅長理工類內(nèi)容，尤其擅長計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程類等需要編寫代碼的科目，同時(shí)也熟知一些跨專業(yè)的商科、公共衛(wèi)生內(nèi)容。老師對(duì)學(xué)術(shù)寫作很有研究，曾有多篇文章發(fā)表于頂級(jí)期刊。老師樂于助人，能夠細(xì)心幫助學(xué)生從不同方面提升文書，共同渡過申請(qǐng)季，拿到心儀的offer。

WA老師

　　老師本科畢業(yè)后 DIY 申請(qǐng)全獎(jiǎng)直博，進(jìn)入美國佐治亞理工學(xué)院電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院（全美專排 Top 4）攻讀博士，并順利畢業(yè)。

　　擁有跨學(xué)科的科研背景，專注于 AI for Science，深入研究強(qiáng)化學(xué)習(xí)、不確定性建模（Uncertainty Quantification）、大模型訓(xùn)練、多模態(tài)技術(shù)等關(guān)鍵方向，具有強(qiáng)大的技術(shù)深度與廣泛的應(yīng)用能力。我的研究橫跨多個(gè)領(lǐng)域，包括：

　　AI for Healthcare：醫(yī)學(xué)影像處理、疾病預(yù)測、健康數(shù)據(jù)建模等

　　AI in Agriculture： 精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能化應(yīng)用等

　　AI for Physical Systems：基于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的物理建模與控制優(yōu)化

　　Uncertainty Quantification：貝葉斯神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、置信度評(píng)估、模型穩(wěn)健性分析

　　AI for Robotics：智能控制、感知融合、肌電信號(hào)驅(qū)動(dòng)、多模態(tài)控制系統(tǒng)

　　電子信息與半導(dǎo)體系統(tǒng)：本科期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了數(shù)字/模擬電路、集成電路、信號(hào)處理、通信系統(tǒng)等核心課程，可專業(yè)輔導(dǎo)申請(qǐng)EE/CE、IC設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)方向的學(xué)生。

　　我認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，逐字閱讀他們的項(xiàng)目經(jīng)歷和草稿，堅(jiān)決不套模板、不濫用 AI、不復(fù)制路徑。每一份文書、每一個(gè)申請(qǐng)策略，都是經(jīng)過多輪頭腦風(fēng)暴與個(gè)性化挖掘精心打磨而成。

　　定居北美多年，深諳美國文化、就業(yè)趨勢與高校風(fēng)格，能為學(xué)生與家長真實(shí)呈現(xiàn)北美高校的學(xué)習(xí)與生活圖景，避免“信息差”的困擾。

　　我始終保持終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)：

　　深入鉆研大模型、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、多模態(tài)等前沿技術(shù)，不斷做項(xiàng)目提升自己

　　積極參加國際開源挑戰(zhàn)賽，如 MyoChallenge，深入實(shí)踐 AI for Robotics、人機(jī)接口等新興方向

　　主動(dòng)閱讀頂會(huì)論文與技術(shù)文檔，只為真正走在科研與工程的第一線

　　我相信，唯有自己始終走在時(shí)代前沿，才能為學(xué)生提供最有深度、最貼近實(shí)際、最有價(jià)值的指導(dǎo)。

DY老師

　　我本科畢業(yè)于香港中文大學(xué)數(shù)學(xué)與信息工程專業(yè)，成績排名第一；研究生畢業(yè)于加州大學(xué)圣地亞哥分校計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后我在加州工作了兩年，擔(dān)任高級(jí)軟件開發(fā)工程師一職。工作期間也作為留學(xué)tutor輔導(dǎo)過多名同學(xué)的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程。我的MBTI是ENFJ，如果能幫助到你的留學(xué)申請(qǐng)，那也會(huì)是我莫大的榮幸。

LZ老師

　　我擁有西北大學(xué)機(jī)械工程博士學(xué)位，主攻化學(xué)工程與材料科學(xué)，研究集中于使用分子動(dòng)力學(xué)研究水過濾膜的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，致力于解決干凈水的稀缺問題。除了學(xué)術(shù)成就，我在領(lǐng)導(dǎo)力方面也頗有建樹。在美國西北大學(xué)，我曾擔(dān)任機(jī)械工程學(xué)生咨詢委員會(huì)主席，創(chuàng)立了該委員會(huì)，并組織多次活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)院與學(xué)生體的交流。同時(shí)，作為研究生學(xué)生代表招生主席，我成功組織并協(xié)辦了校園參觀周，幫助申請(qǐng)者更好地了解學(xué)校。曾獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)包括2018年的西北大學(xué)卓越領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)(全系僅1個(gè)名額)、2016年的德國科研交流DAAD RISE獎(jiǎng)學(xué)金等。在研究導(dǎo)向和學(xué)生輔導(dǎo)方面，我具備豐富經(jīng)驗(yàn)，曾為帶領(lǐng)四名本科生從事科研活動(dòng)，并為國際學(xué)生新生入學(xué)提供向?qū)Ш妥稍兎?wù)。我的興趣廣泛(滑雪、普拉提、房地產(chǎn)、旅游、初創(chuàng)企業(yè)戰(zhàn)略咨詢等) ，更熱終于引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)創(chuàng)新和分享知識(shí)。我熱衷于通過研究和學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)科技發(fā)展，并且積極參與多種科學(xué)和教育活動(dòng)，致力于將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。希望在今后的工作中，我可以借助我的專業(yè)知識(shí)和多方面的經(jīng)驗(yàn)，為更多的同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)、高效的留學(xué)申請(qǐng)建議與指導(dǎo)。

LVT老師

　　美國留學(xué)超過6年，申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富。擅長幫助學(xué)生在本科/研究生時(shí)期找到合適的科研（實(shí)驗(yàn)室）機(jī)會(huì)以及領(lǐng)域相關(guān)校內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)。本科和研究生一共在3個(gè)類型不同的實(shí)驗(yàn)室工作并且在校醫(yī)院的研究所part-time三年。不僅是文書，生化類的課程、實(shí)驗(yàn)等也可以進(jìn)行指導(dǎo)。

XWS老師

　　哥倫比亞大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)研究生，本科就讀于威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，主修計(jì)算機(jī)科學(xué)輔修數(shù)學(xué)。曾任職互聯(lián)網(wǎng)大廠，任職軟件測試開發(fā)工程師。曾獲得中國可視化與可視分析大會(huì)(ChinaVis)頒發(fā)的優(yōu)秀獎(jiǎng)。我相信我在計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)經(jīng)歷將會(huì)幫助我深入發(fā)掘?qū)W生的各項(xiàng)經(jīng)歷。只有看得懂學(xué)生做的項(xiàng)目、科研、和實(shí)習(xí)內(nèi)容，才能幫助學(xué)生最大化地在文書中突出學(xué)生的優(yōu)勢以及與申請(qǐng)項(xiàng)目的契合。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的理念，在頭腦風(fēng)暴中，會(huì)充分采納學(xué)生的意見，以我的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生塑造個(gè)性化文書，拒絕千篇一律的“簡歷堆砌型文書”。

WBY老師

　　老師美本美碩美博背景，博士畢業(yè)于美國西北大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，研究方向是穿戴式設(shè)備的機(jī)器學(xué)習(xí)方面的動(dòng)作識(shí)別應(yīng)用。從出國至今，老師一直在不斷學(xué)習(xí)和了解國外的教學(xué)模式和理念。從本科到研究生轉(zhuǎn)專業(yè)，到博士確定自己的科研方向，每一步都需要自己去不斷努力和調(diào)整。留學(xué)期間曾發(fā)表了2篇SCI一區(qū)和5篇EI類別。曾幫助學(xué)生成功申請(qǐng)到達(dá)特茅斯大學(xué)、普渡大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等名校offer，老師認(rèn)為國外的表達(dá)方式，側(cè)重點(diǎn)都與自己在國內(nèi)的基礎(chǔ)教育有差距，也希望能夠用自己學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去更好的幫學(xué)生適應(yīng)到海外留學(xué)環(huán)境。

WJX老師

　　斯坦福大學(xué)電子科學(xué)與工程碩士，斯坦福大學(xué)應(yīng)用物理和電子工程博士。老師在學(xué)術(shù)寫作領(lǐng)域有豐厚的經(jīng)驗(yàn)，在《自然》雜志子刊以第一作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文，曾發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。學(xué)術(shù)成果被多家媒體報(bào)道并被工業(yè)界采用。受邀擔(dān)任重要期刊審稿人（十余篇）。曾輔導(dǎo)學(xué)生獲得普林斯頓電子工程博士、斯坦福大學(xué)電子工程博士、康奈爾大學(xué)應(yīng)用物理博士、普渡大學(xué)博士、加州理工大學(xué)電子工程碩士等錄取。老師文字功底優(yōu)秀，擅長挖掘?qū)W生經(jīng)歷中的閃光點(diǎn)和獨(dú)特點(diǎn)，將個(gè)人經(jīng)歷與專業(yè)背景相結(jié)合，為申請(qǐng)文書注入個(gè)人亮點(diǎn)。

LXC老師

　　老師碩士畢業(yè)于加州大學(xué)圣地亞哥分校計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，有數(shù)據(jù)挖掘和自然語言學(xué)習(xí)的相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)。本科畢業(yè)于明尼蘇達(dá)大學(xué)，從大二開始跟著教授做生物信息和機(jī)器學(xué)習(xí)的研究，并且有SCI論文一篇。曾在美國西雅圖某科技大廠總部擔(dān)任軟件工程師和面試官，有五年多的大規(guī)模分布式系統(tǒng)和機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用的工作經(jīng)驗(yàn)。很多年前開始，老師一直有幫助學(xué)生做美國及海外本科和研究生的留學(xué)咨詢/模擬面試以及相關(guān)文書工作，累計(jì)幫助超過20名學(xué)生拿到理想的offer。我擅長領(lǐng)域在計(jì)算機(jī)科學(xué)，數(shù)據(jù)科學(xué)，以及生物信息等交叉學(xué)科，有幫助轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生申請(qǐng)到康奈爾大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)，科班出身同學(xué)申請(qǐng)到美國華盛頓大學(xué)，普渡大學(xué)等計(jì)算機(jī)科學(xué)項(xiàng)目。從2013年開始研究diy留學(xué)申請(qǐng)，目前對(duì)各個(gè)學(xué)校和program都有比較深入的了解。基于我多年業(yè)界的工作經(jīng)驗(yàn)，也可以更好的幫助你建立職業(yè)為導(dǎo)向的mentorship。如果你對(duì)學(xué)校申請(qǐng)，科技行業(yè)找實(shí)習(xí)求職以及職業(yè)規(guī)劃有任何問題，歡迎與我聯(lián)系。謝謝！

LJX老師

　　老師畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校量子物理博士，在校期間從事量子計(jì)算方向的研究，研究興趣主要聚焦于實(shí)驗(yàn)原子分子光學(xué)（AMO）物理、量子計(jì)算與量子信息處理。在實(shí)驗(yàn)室中，老師積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括高真空系統(tǒng)的組裝與烘烤、數(shù)值模擬與編程建模，并且老師能夠熟練使用Python、C++、COMSOL等工具。在科研之外，我也具有良好的溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，中日英三語熟練，能夠在跨文化的國際科研環(huán)境中高效配合。未來希望在量子技術(shù)與實(shí)驗(yàn)物理領(lǐng)域深造，并為前沿科技的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。老師同樣希望通過留學(xué)申請(qǐng)，協(xié)助那些和我一樣對(duì)物理領(lǐng)域感興趣，熱愛物理的學(xué)生，希望她們也能申請(qǐng)到自己合適的院校！

WX老師

　　老師擁有計(jì)算機(jī)工程和軟件開發(fā)背景，畢業(yè)于圣路易斯華盛頓大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)博士項(xiàng)目。碩士階段在紐約大學(xué)主攻網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全和嵌入式系統(tǒng)領(lǐng)域，也曾擔(dān)任研究助理與課程助教。曾先后在幾個(gè)知名企業(yè)參與多個(gè)軟件平臺(tái)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，具有豐富的工程實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　老師擅長理工類研究生及博士申請(qǐng)，尤其是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能等方向，能夠精準(zhǔn)把握名校申請(qǐng)的文書邏輯和專業(yè)特色。我具有較強(qiáng)的溝通能力、敬業(yè)精神和責(zé)任感，能夠與學(xué)生建立積極互動(dòng)，幫助他們明確職業(yè)目標(biāo)與研究方向。業(yè)余愛好包括攝影與技術(shù)寫作，我也擁有多個(gè)技術(shù)比賽證書和項(xiàng)目經(jīng)歷。希望通過我的專業(yè)指導(dǎo)，幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想，邁向更高的平臺(tái)。

ZJH老師

　　老師本科期間連續(xù)榮登Dean’s List，期間擔(dān)任Social AI項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，主導(dǎo)AI技術(shù)在社會(huì)應(yīng)用場景中的探索與落地，培養(yǎng)了扎實(shí)的專業(yè)能力與卓越的組織協(xié)調(diào)能力。碩士階段任職于大廠擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)安全顧問工程師，負(fù)責(zé)企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)，期間積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與高標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目執(zhí)行能力。曾擔(dān)任云計(jì)算工程師，參與大型企業(yè)云基礎(chǔ)設(shè)施的架構(gòu)與優(yōu)化，熟悉IaaS/PaaS層的系統(tǒng)部署與維護(hù)。在多年學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷中，老師始終秉持敬業(yè)、守信的職業(yè)態(tài)度，善于傾聽與溝通，能夠快速理解學(xué)生的需求與背景特點(diǎn)，幫助其挖掘獨(dú)特亮點(diǎn)，量身定制個(gè)性化留學(xué)申請(qǐng)材料。擅長領(lǐng)域包括人工智能（AI）、網(wǎng)絡(luò)安全（Cybersecurity）、云計(jì)算（Cloud Computing）與自然語言處理（NLP），同時(shí)具備豐富的項(xiàng)目管理與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。業(yè)余時(shí)間熱愛閱讀科技與心理學(xué)相關(guān)書籍，關(guān)注全球教育與科技前沿動(dòng)態(tài)。相信教育改變命運(yùn)，我愿以專業(yè)與真誠，助力每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

GZR老師

　　老師畢業(yè)于紐約州立大學(xué)石溪分校攻讀應(yīng)用數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)博士，專注于統(tǒng)計(jì)方向，在學(xué)術(shù)研究方面，老師曾參與多個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目，涵蓋機(jī)器學(xué)習(xí)、電力系統(tǒng)模擬、藥物組合分析與投資建模等多個(gè)方向，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與應(yīng)用能力。

　　曾在世界五百強(qiáng)企業(yè)賽諾菲巴斯德?lián)谓y(tǒng)計(jì)程序員，參與全球臨床試驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理工作，熟悉國際標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析流程。在石溪分校期間，曾擔(dān)任過講師，獨(dú)立授課并組織學(xué)生研討，教學(xué)獲得積極反饋，也提升了我的表達(dá)與溝通能力。老師性格認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事踏實(shí)可靠，重視團(tuán)隊(duì)合作，也樂于傾聽和分享。多次擔(dān)任助教、講師的經(jīng)歷讓我善于與學(xué)生建立信任關(guān)系，能夠因材施教。

LXY老師

　　老師畢業(yè)于芝加哥大學(xué)地球物理科學(xué)博士，研究方向?yàn)榈厍蚝突鹦潜砻娴难趸€原條件及其對(duì)生命起源的影響。曾主導(dǎo)多項(xiàng)跨學(xué)科研究項(xiàng)目，曾發(fā)表了不少文章，包括SCI等。本科期間擔(dān)任專業(yè)助教，憑借出色的研究能力獲得了2項(xiàng)本科生研究獎(jiǎng)。老師愛好廣泛，曾大學(xué)期間輔修德語，并一直對(duì)戶外探險(xiǎn)和環(huán)境保護(hù)有著深厚的熱情。參與了基拉韋厄火山、北亞利桑那州等地的實(shí)地考察，積累了豐富的野外研究經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我在科研和戶外活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我能夠幫助學(xué)生在地球科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、行星科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等專業(yè)申請(qǐng)中展現(xiàn)個(gè)性化優(yōu)勢，制定有針對(duì)性的申請(qǐng)策略，幫助學(xué)生更好地展現(xiàn)自己，提升錄取競爭力。

YZQ老師

　　老師博士畢業(yè)于美國圣母大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，主要研究LLM、Contextual learning、Trustworthy和句法分析。曾在國內(nèi)知名AI大廠工作，負(fù)責(zé)算法設(shè)計(jì)與模型研究，曾有兩段在美國做RA工作的經(jīng)歷。熟悉Python、C、C++等編程語言，曾發(fā)表過十余篇一作論文，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域非常了解。老師也曾幫助學(xué)生申請(qǐng)到布朗大學(xué)、圣母大學(xué)、康奈爾大學(xué)等名校碩士、top30的計(jì)算機(jī)類博士。老師有耐心并且對(duì)待學(xué)生充滿激情，有多年輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)分析不同學(xué)校教授的品味，在學(xué)生的申請(qǐng)文書中最大化體現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及個(gè)人特色，并順利幫助學(xué)生取得offer。

BY老師

　　老師是一位充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)者和有成就的專業(yè)人士，擁有康奈爾醫(yī)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)博士學(xué)位。曾領(lǐng)導(dǎo)了帕金森氏癥和阿爾茨海默氏癥等神經(jīng)退行性疾病的開創(chuàng)性研究，將機(jī)器學(xué)習(xí)和動(dòng)物建模的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于人類疾病預(yù)測，并在《自然神經(jīng)科學(xué)》等頂級(jí)期刊上發(fā)表了論文。他以領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)跨職能團(tuán)隊(duì)的能力而著稱，在學(xué)術(shù)和商業(yè)環(huán)境中都很有影響力。他曾擔(dān)任業(yè)務(wù)分析師，在那里他領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)多學(xué)科的博士科學(xué)家團(tuán)隊(duì)，分析癌癥免疫治療趨勢，為投資者提供戰(zhàn)略指導(dǎo)。除了他的專業(yè)成就，老師是一個(gè)狂熱的滑雪板愛好者和半職業(yè)弓箭手。他還喜歡徒步旅行和探索戶外活動(dòng)，以此來放松和保持活力。

LD老師

　　LD老師擁有接近十年在北美留學(xué)和工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，曾在佐治亞理工學(xué)院物理系取得博士學(xué)位，并同時(shí)取得了工程碩士學(xué)位。本科就讀于亞利桑那州立大學(xué)，三年畢業(yè)并在本科期間通過本校應(yīng)用數(shù)學(xué)的博士資格考試。研究方面，曾在應(yīng)用數(shù)學(xué)，計(jì)算生物物理等領(lǐng)域發(fā)表多篇高分期刊文章，曾獲得NIH-R01（生命科學(xué)和醫(yī)療健康領(lǐng)域大型項(xiàng)目基金）科研基金資助。LD老師的職業(yè)經(jīng)歷涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括在歐洲老牌制藥企業(yè)擔(dān)任高級(jí)數(shù)據(jù)科學(xué)家，以及在海內(nèi)外知名金融機(jī)構(gòu)擔(dān)任量化研究員和交易員。老師非常希望可以將自己的學(xué)術(shù)背景和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢想，為每個(gè)人提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

HW老師

　　我學(xué)習(xí)建筑學(xué)超過9年，其中4年是在2個(gè)英語授課的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)。為了專注于自己的專業(yè)知識(shí)，并且努力追求進(jìn)一步的成長，我獲得耶魯大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，前往耶魯大學(xué)獲得建筑學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位(post-pro)，這里有世界知名的老師，他們不僅通過進(jìn)階設(shè)計(jì)課和多元化課程豐富了我的知識(shí)，還為我后來的實(shí)踐和教學(xué)樹立了榜樣，使我見賢思齊。作為該專業(yè)項(xiàng)目(post-pro)學(xué)生的一員，我深入?yún)⑴c了設(shè)計(jì)研究、助教協(xié)助、出版策劃以及組織展覽和研討會(huì)等活動(dòng)，這也教會(huì)了我如何通過多元化的工作和貢獻(xiàn)助力支持一個(gè)學(xué)院的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展。在我的職業(yè)生涯中，我獲得了豐富的建筑設(shè)計(jì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在建筑、城市設(shè)計(jì)和景觀領(lǐng)域的4家公司實(shí)習(xí)和兼職之后，我在業(yè)內(nèi)全球十大建筑事務(wù)所任全球董事助理設(shè)計(jì)師，深入工作于最前沿。我將自己的技能運(yùn)用到了許多不同規(guī)模、不同氣候和不同功能的重要且杰出的項(xiàng)目中。我的技能范圍從概念設(shè)計(jì)和深化，到設(shè)計(jì)執(zhí)行，再到與上下游行業(yè)的合作?？梢韵胍?，我所有這些職業(yè)經(jīng)歷都將幫助學(xué)生掌握技能和啟發(fā)思考。與此同時(shí)，我積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在職業(yè)生涯中不斷發(fā)展其成為我的專業(yè)技能。

ZS老師

　　哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院碩士，有創(chuàng)業(yè)+投資跨界工作經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境科研人，擅長跨專業(yè)申請(qǐng)和文書故事打造，曾用文書幫助學(xué)生斬獲了從生物轉(zhuǎn)型到環(huán)境工程的斯坦福和耶魯碩士項(xiàng)目offer。我喜歡鼓勵(lì)學(xué)生開拓思路，找到獨(dú)特的故事角度。我會(huì)給出明確的方向，幫你完善文書邏輯，用我的經(jīng)驗(yàn)，助你申請(qǐng)之路更加順利。

DSC老師

　　我是一名擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育顧問，曾在浙江大學(xué)獲得材料科學(xué)與工程學(xué)士學(xué)位，隨后在哥倫比亞大學(xué)取得同專業(yè)碩士學(xué)位，并現(xiàn)在是密歇根大學(xué)計(jì)算材料科學(xué)與工程及科學(xué)計(jì)算的博士候選人。在我的學(xué)術(shù)之旅中，我有幸獲得了浙江大學(xué)國家獎(jiǎng)學(xué)金，成為密歇根大學(xué)Phi Kappa Phi榮譽(yù)協(xié)會(huì)的終身會(huì)員，并獲得了該校的計(jì)算發(fā)現(xiàn)與工程研究所獎(jiǎng)學(xué)金。除了學(xué)術(shù)上的成就，我也熱心于輔導(dǎo)他人，曾作為留學(xué)論壇版主，幫助眾多學(xué)生成功申請(qǐng)到心儀的專業(yè)和學(xué)校。我相信溝通、敬業(yè)和守信是事業(yè)成功的關(guān)鍵。我的領(lǐng)導(dǎo)能力來源于與眾多申請(qǐng)者的深度交流和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在業(yè)余時(shí)間，我熱愛探索不同領(lǐng)域的知識(shí)，并且已經(jīng)獲得了深度學(xué)習(xí)的專項(xiàng)課程證書。

LZY老師

　　LZY老師有多年留學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，英文寫作能力強(qiáng)，熟悉美國頂級(jí)院校的申請(qǐng)策略，熱情幫助了眾多學(xué)生。老師學(xué)術(shù)成就非常優(yōu)秀，曾四年連續(xù)獲得院長提名獎(jiǎng)以及獎(jiǎng)學(xué)金。老師曾擔(dān)任某著名世界500強(qiáng)企業(yè)策略咨詢崗位，多次參與國際會(huì)議展示、在著名學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)文章。她對(duì)多種領(lǐng)域都很有興趣，擁有豐富的知識(shí)面和技能，老師期待和同學(xué)們共同實(shí)現(xiàn)夢想。

KR老師

　　杜克大學(xué)電器與計(jì)算機(jī)工程專業(yè)碩士，具備出色的溝通能力，能夠與來自不同背景的人建立良好的溝通。對(duì)待工作，老師始終保持敬業(yè)、誠信的態(tài)度，并且追求極致?？梢栽趯W(xué)生選校、選擇專業(yè)方向和在申請(qǐng)中脫穎而出方面提出建設(shè)性意見。

HY老師

　　HY老師本科畢業(yè)于上海交通大學(xué)，多次獲得本科生優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部稱號(hào)，多次擔(dān)任專業(yè)核心課程課程助教，獲得畢業(yè)設(shè)計(jì)銀獎(jiǎng)，用三年時(shí)間以優(yōu)秀畢業(yè)生身份從母校畢業(yè)，前往南加州大學(xué)攻讀機(jī)械工程碩士。碩士期間，她開始從事機(jī)器人相關(guān)領(lǐng)域研究，有一些學(xué)術(shù)成果，多次擔(dān)任專業(yè)課程課程助教，是南加州大學(xué)工程學(xué)院官方學(xué)生會(huì)唯一華人代表，最后一個(gè)學(xué)期在北美知名汽車工廠擔(dān)任制造工程師。她之后繼續(xù)在普渡大學(xué)攻讀博士學(xué)位，仍然在機(jī)器人控制領(lǐng)域探索，獲得普渡大學(xué)新生入學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金（Fellowship Reward）。

YW老師

　　圣路易斯華盛頓大學(xué)機(jī)械工程理學(xué)碩士和理學(xué)學(xué)士。在校期間曾做過包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，熱力系統(tǒng)設(shè)計(jì)等多個(gè)項(xiàng)目，擔(dān)任研究生助教，輔導(dǎo)多門學(xué)科，并在實(shí)驗(yàn)車間監(jiān)督管理學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目。和系內(nèi)教授關(guān)系熟絡(luò)融洽。了解美國高校工程類學(xué)科主要教學(xué)內(nèi)容并有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。善于針對(duì)國內(nèi)高校工程類學(xué)生的升轉(zhuǎn)學(xué)提供方向性分析，并且能夠?qū)W(xué)生將來的就業(yè)準(zhǔn)備提供指導(dǎo)意見。

　　個(gè)人興趣愛好廣泛，喜歡文學(xué)、繪畫、音樂。優(yōu)秀歷程： 主持SRT中國大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，在省級(jí)期刊發(fā)表研究報(bào)告; 獲美國格林維爾大學(xué)最高國際學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金; 獲美國圣路易斯華盛頓大學(xué)研究生獎(jiǎng)學(xué)金; 在美國圣路易斯華盛頓大學(xué)擔(dān)任課程助教。

ZYT老師

　　老師美本美博背景，畢業(yè)于華盛頓大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。本科學(xué)習(xí)的同時(shí)在知名投資公司實(shí)習(xí)，擔(dān)任量化分析師，積累了豐富的跨領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)。擁有扎實(shí)的應(yīng)用數(shù)學(xué)背景，尤其專注于偏微分方程的數(shù)值計(jì)算與分析。在留學(xué)輔導(dǎo)方面，能夠指導(dǎo)學(xué)生撰寫?yīng)毺厍矣姓f服力的文書、針對(duì)目標(biāo)院校和專業(yè)優(yōu)化申請(qǐng)材料，以及提供詳細(xì)的面試和職業(yè)發(fā)展建議。曾幫助近百名學(xué)生錄入心儀的院校，如加州大學(xué)洛杉磯分校、密歇根大學(xué)安娜堡分校等不同知名院校的不同領(lǐng)域。除了學(xué)術(shù)和職業(yè)成就，老師熱愛閱讀和探索哲學(xué)思維，興趣廣泛、溝通能力強(qiáng)且注重細(xì)節(jié)。

XL老師

　　我是美國范德堡大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士生，研究方向?yàn)閐eep learning ongraphs和social network analysis。我曾多次在國際高水平會(huì)議上發(fā)表論文，多次擔(dān)任國際頂尖計(jì)算機(jī)會(huì)議組織者、審稿人。我具備很強(qiáng)的理工科專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于理工科方向碩博申請(qǐng)很有心得體會(huì)，曾經(jīng)幫助多名學(xué)生獲得Top名校碩博Offer。我為人開朗熱情，愿意傾聽，能夠充分挖掘?qū)W生潛力，并且在美國高校內(nèi)有豐富的人脈資源，可以幫助學(xué)生選擇最合適的導(dǎo)師，實(shí)驗(yàn)室和研究方向進(jìn)行申請(qǐng)，并對(duì)后續(xù)的國外生活和工作提供幫助。

GJ老師

　　卡內(nèi)基梅隆大學(xué)碩士畢業(yè)，多家頭部大廠工作經(jīng)驗(yàn)，任職研究員，研究方向是AI For Science，圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，生成模型，推薦系統(tǒng)。除了能夠提供比較專業(yè)的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，還能提供計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃。為人耐心，希望能夠教會(huì)學(xué)生遇到問題如何拆解問題，和擁有解決問題的能力。發(fā)表論文計(jì)算機(jī)CCFA頂級(jí)會(huì)議以及期刊ICLR，NIPS，ACL，TNNLS，TKDE，TMLR7篇。nature一篇正刊，nature子刊兩篇都在審稿中。

JT老師

　　博士就讀于美國西北大學(xué)，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)；碩士就讀于康奈爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院，生物醫(yī)學(xué)影像專業(yè)；本科就讀于加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。熱愛科研，且具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。此外，在美國多年，擁有豐富的碩士和博士申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長跨專業(yè)申請(qǐng)，擅長文書創(chuàng)作和面試輔導(dǎo)，個(gè)人博士面試通過率為100%。希望填補(bǔ)國內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)美國大學(xué)的信息差。過往學(xué)生曾被Cornell,UCB,USC,Upitt等學(xué)校的CS及系統(tǒng)工程等碩士專業(yè)錄取。性格積極、樂觀、平和，善于溝通，工作高效。此外，興趣廣泛，游泳、滑雪、攀巖、羽毛球、網(wǎng)球、籃球、臺(tái)球和滑板均有涉獵。

BJ老師

　　老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和申請(qǐng)動(dòng)機(jī)，并結(jié)合他們的個(gè)人背景來打造獨(dú)特的personal statement。對(duì)各項(xiàng)目的錄取標(biāo)準(zhǔn)和要求有著豐富經(jīng)驗(yàn)，擅于突出學(xué)生的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)其背景中與錄取標(biāo)準(zhǔn)匹配的部分，從而提高學(xué)生的錄取率。除此之外，在面試指導(dǎo)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，包括但不限于碩士面試、博士委員會(huì)面試、1v1面試。指導(dǎo)的學(xué)生曾在博士面試中取得5面5中的成功率。

LY老師

　　曾任職于五百強(qiáng)外企top-tier咨詢公司，從事留學(xué)行業(yè)5年時(shí)間，金融和工科復(fù)合背景，有豐富的金融、咨詢、營銷、esg、工程行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思維敏捷，能夠準(zhǔn)確的幫助學(xué)生梳理背景經(jīng)歷，挖掘特長與亮點(diǎn)。語言表達(dá)精準(zhǔn)，邏輯清晰，框架完整，內(nèi)容深刻，貼合招生官的喜好。

LQ老師

　　美國頂尖大學(xué)培養(yǎng)了我極強(qiáng)的學(xué)術(shù)功底和業(yè)界素養(yǎng)。申請(qǐng)中我會(huì)幫助你深度挖掘你的個(gè)人特質(zhì)，放大個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，并且把你的經(jīng)歷賦予更高的學(xué)術(shù)和社會(huì)意義，從而極大增強(qiáng)你的錄取可能。我曾幫助過多個(gè)學(xué)生錄取頂級(jí)項(xiàng)目，期待能幫助到更多學(xué)生進(jìn)入美國名校。

LYL老師

　　理工科+商科復(fù)合學(xué)術(shù)背景，工作期間獲得香港著名院校商科Phd Offer；有多年咨詢公司商業(yè)數(shù)據(jù)分析/互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略與運(yùn)營分析工作經(jīng)驗(yàn)。邏輯思維強(qiáng)，擅長搭建文書故事框架，挖掘?qū)W生經(jīng)歷亮點(diǎn)，思維活躍，踏實(shí)細(xì)心，有責(zé)任心，曾幫助多名學(xué)生拿到美國/香港地區(qū)碩士offer及知名外企工作 offer，也曾輔導(dǎo)海外留學(xué)生財(cái)務(wù)估值、微積分、編程應(yīng)用等課程。曾在咨詢公司工作中獲得top performance晉升評(píng)級(jí)，并曾于某互聯(lián)網(wǎng)分析師工作中獲得預(yù)測模型比賽第一名。

AZY老師

　　AZY老師擁有豐富的海外教育經(jīng)歷，專業(yè)方向涵蓋理工科，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子工程等專業(yè)。在海外名校的學(xué)習(xí)期間，她深刻理解了理工科學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，對(duì)海外就業(yè)形勢和各大名校的風(fēng)格和招生模式有深入了解。老師曾幫助多名學(xué)生斬獲理工科名校的offer，她的獨(dú)特之處在于善于挖掘?qū)W生自身的興趣和特長，并將其與學(xué)校的招生需求巧妙合,為學(xué)生找到最合適的項(xiàng)目和專業(yè)。她擅長梳理和撰寫文書，特別擅長表述理工科相關(guān)的學(xué)術(shù)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。此外，她還能從學(xué)生個(gè)人項(xiàng)目經(jīng)歷中發(fā)掘獨(dú)特的思考模式和個(gè)人特點(diǎn)。多位學(xué)生得益于老師的幫助，成功獲得了耶魯大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)等頂尖院校的錄取。她的專業(yè)知識(shí)和熱心幫助，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪平了道路。

ZYH老師

　　作為一名entj，我習(xí)慣于帶領(lǐng)伙伴們一起朝著共同目標(biāo)而努力，不趕ddl+高效溝通是我的行事準(zhǔn)則。我總是不停嘗試新的可能性，從電子到計(jì)算機(jī)，從硬件到軟件，面對(duì)未知的挑戰(zhàn)我擅長于從各方整合信息，不斷調(diào)整方向進(jìn)而找尋答案，我也希望能用自己的經(jīng)驗(yàn)去幫助鼓舞到更多心懷夢想的同學(xué)們，希望與你不僅是合作，更是志同道合的伙伴。

LS老師

　　康奈爾大學(xué)化學(xué)工程學(xué)碩士、加州大學(xué)伯克利化學(xué)專業(yè)學(xué)士，是美國化學(xué)家協(xié)會(huì)會(huì)員之一。長期從事可再生能源行業(yè)工作，曾參與鋰電池陽極涂層（SEI）及新型陰極材料（Ge/Si）研究，后加入美國谷物協(xié)會(huì)推廣生物燃料乙醇。從業(yè)期間先后編寫兩本關(guān)于可再生燃料的書籍，在中國及美國可再生能源行業(yè)有大量合作伙伴。先后擔(dān)任“中美先進(jìn)生物燃料工作組”（Sino-U.S. Advanced Biofuels Working Group）中方（1年）及美方（5年）協(xié)調(diào)人，協(xié)調(diào)中國國家發(fā)改委、國家能源局、國家糧食局和美國農(nóng)業(yè)部、能源部的高層合作。

LYN老師

　　LYN老師是圣路易斯華盛頓大學(xué)化學(xué)專業(yè)學(xué)士，輔修數(shù)學(xué)；加州大學(xué)爾灣分校化學(xué)博士化學(xué)和材料物理方向。2021年曾發(fā)表過期刊論文。曾任加州大學(xué)爾灣分校研究生研究助理，作為2個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，撰寫論文并解決評(píng)審意見；總結(jié)項(xiàng)目需求并落實(shí)理論設(shè)想；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。曾任職于加州大學(xué)爾灣分校研究生助教，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備課件并錄制教學(xué)視頻；講座中答疑；主持研討會(huì)。精通掌握英，日，德等多國語言。

SC老師

　　SC老師，畢業(yè)于美國西北大學(xué)本科計(jì)算機(jī)和音樂科技雙專業(yè)，伯克利音樂學(xué)院研究生作曲與制作專業(yè)。他曾擔(dān)任數(shù)十名學(xué)生的申請(qǐng)顧問，幫助學(xué)生進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)，西北大學(xué)，紐約大學(xué)等世界名校。我鼓勵(lì)我的學(xué)生們發(fā)展自己的愛好，結(jié)合與跨學(xué)科應(yīng)用，用最真實(shí)的自己打動(dòng)招生官。同時(shí)他也是每位學(xué)生的朋友，他喜歡和有志向的年輕人打交道，幫助他們最大放大自己的優(yōu)點(diǎn)。他自己本人也是喜歡把自己的愛好相結(jié)合，運(yùn)用到生活中。作為計(jì)算機(jī)科學(xué)家，曾創(chuàng)建過一個(gè)工作室，運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)模型，帶領(lǐng)幾名藝術(shù)家和愛好者使用AI音樂生成算法創(chuàng)作歌曲。作為一名音樂制作人，他自己創(chuàng)作的單曲也獲得過很多獎(jiǎng)項(xiàng)，被國內(nèi)外音樂廠牌簽約。他會(huì)用他的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生建構(gòu)更受美國招生官喜愛的申請(qǐng)形象。

SXH老師

　　哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)碩士學(xué)位，美高美本美碩，曾在MIT媒體實(shí)驗(yàn)室和微軟實(shí)習(xí)，參與多個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目，具備扎實(shí)的設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新能力。曾擔(dān)任美國大型科技公司的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師，專注于通過數(shù)據(jù)與用戶洞察優(yōu)化產(chǎn)品體驗(yàn)，同時(shí)也長期關(guān)注教育公平與個(gè)體成長，致力于幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)升學(xué)夢想。

　　作為留學(xué)導(dǎo)師，擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘個(gè)人優(yōu)勢、梳理成長路徑，打造有深度、有溫度的申請(qǐng)材料。我注重傾聽與溝通，愿意陪伴學(xué)生度過申請(qǐng)季中最迷茫、焦慮的時(shí)刻，用理性的方法和溫暖的支持幫助他們走向更清晰的未來。

　　性格認(rèn)真、守信，有極強(qiáng)的責(zé)任心與執(zhí)行力，擅長在壓力中保持條理，也擅長引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，曾擔(dān)任多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主導(dǎo)與組織者。此外，也熱愛寫作、心理學(xué)、旅行和太極，擁有良好的跨文化交流能力與敏銳的情感洞察力。擅長內(nèi)容策劃與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，具備系統(tǒng)性思維與高度創(chuàng)意的雙重能力。

　　教育不是復(fù)制成功路徑，而是點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生心中屬于他們自己的方向。很高興在這條路上陪你同行。

WJS老師

　　哈佛大學(xué)計(jì)算生物、數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士。美本階段主修數(shù)學(xué)和生物化學(xué)，輔修計(jì)算機(jī)科學(xué)，并以高GPA成績榮獲學(xué)校最高榮譽(yù)（SummaCumLaude）。參與多段科研經(jīng)歷，因成績優(yōu)異，大二暑假期間被學(xué)校推薦至哈佛醫(yī)學(xué)院進(jìn)行生物化學(xué)科學(xué)研究。其中一段計(jì)算機(jī)生物學(xué)科研榮獲美國NSF（NationalScienceFoundation）最佳科研獎(jiǎng)。我積累了豐富的科研和跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和生物科學(xué)的優(yōu)勢，致力于推動(dòng)前沿科技與生命科學(xué)的交叉創(chuàng)新。在哈佛醫(yī)學(xué)院，參與了阿爾茨海默癥小分子實(shí)驗(yàn)；此外，還運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)預(yù)測蛋白質(zhì)相互作用，并模擬生物系統(tǒng)。科研過程中，多次在國際科學(xué)峰會(huì)上展示研究成果，并作為第一作者在權(quán)威會(huì)議上發(fā)表論文。學(xué)術(shù)技能上，具備扎實(shí)的生物學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，擅長統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)建模，能夠?qū)⒍克季S與實(shí)驗(yàn)科學(xué)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的跨界思考與實(shí)踐能力。

　　有多年豐富的教學(xué)輔導(dǎo)、文書經(jīng)驗(yàn)，擅長根據(jù)學(xué)生的背景與需求量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生從多學(xué)科角度全面提升競爭力，打造獨(dú)特的個(gè)人學(xué)術(shù)形象。在個(gè)性化文書輔導(dǎo)方面，我善于通過深入交流，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提供精準(zhǔn)的建議與修改，確保文書脫穎而出。此外我還曾在知名咨詢公司、互聯(lián)網(wǎng)大廠和金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，積累了跨行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)與職業(yè)之間找到平衡，提供系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃與實(shí)習(xí)申請(qǐng)建議，助力未來的發(fā)展。

WB老師

　　擁有美國芝加哥大學(xué)物理學(xué)碩士學(xué)位，主修量子信息科學(xué)。本科階段多次獲得數(shù)學(xué)建模美賽國賽大獎(jiǎng)項(xiàng),研究生階段曾參與NASA以及深空探測項(xiàng)目，具有多段科研經(jīng)歷包括芝加哥大學(xué)，斯坦福大學(xué)，北京大學(xué)等頂尖高校。目前WB老師是斯坦福的研究助理,工作主要聚焦在行星動(dòng)力學(xué)和行星表面遙感上，包括火星地形探測，衛(wèi)星探索任務(wù)，但WB老師的專業(yè)技能也包括數(shù)值模擬、人工智能機(jī)器學(xué)習(xí)和高性能計(jì)算。這些技能源于WB老師的科研經(jīng)歷，也讓老師能夠在解決跨學(xué)科問題時(shí)發(fā)揮關(guān)鍵作用。

GY老師

　　普渡大學(xué)博士，碩士就讀于南加利福尼亞大學(xué)，主修環(huán)境工程輔修數(shù)據(jù)分析。樂于溝通，擅長挖掘?qū)W生故事以及閃光點(diǎn)。喜歡探索，我相信每個(gè)人的未來都是充滿可能性的，作為一個(gè)在傳統(tǒng)環(huán)境領(lǐng)域?qū)W習(xí)工作學(xué)習(xí)多年的理工女生，我積極探索不同的發(fā)展可能性，對(duì)公共衛(wèi)生，ESG，可持續(xù)能源，氣候變化，綠色建筑，大數(shù)據(jù)等都有研究，并獲得了公共衛(wèi)生，環(huán)境工程，能源等方向的全獎(jiǎng)博士offer。我樂于幫助學(xué)弟學(xué)妹申請(qǐng)及探索自己的未來職業(yè)方向，去開拓思路，打造自己的故事，勇敢走自己的路。除文書申請(qǐng)指導(dǎo)外，RA申請(qǐng)，環(huán)境相關(guān)專業(yè)分析，課程，實(shí)驗(yàn)也能夠進(jìn)行指導(dǎo)。

LY老師

　　畢業(yè)于USNews排名28和35的院校，擅長統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)科學(xué)等學(xué)科。曾在奧迪擔(dān)任大數(shù)據(jù)分析師。擅長Python、JavaScript、Java、SQL等編程及數(shù)據(jù)庫語言，有很多前后端開發(fā)以及機(jī)器學(xué)習(xí)/數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)并主導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)程。工作認(rèn)真并善于溝通。

FRY老師

　　憑借對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和工程學(xué)的深厚背景，我培養(yǎng)了敏銳的分析思維和對(duì)數(shù)據(jù)的深刻理解。這些統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)使我能夠以細(xì)致入微的眼光和戰(zhàn)略性的方法來處理大學(xué)申請(qǐng)流程。我致力于幫助學(xué)生在繁瑣的大學(xué)錄取過程中找到方向。我相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的故事需要講述，都值得得到個(gè)性化的指導(dǎo)，以展現(xiàn)他們的優(yōu)勢和追求的目標(biāo)。我的目標(biāo)是幫助學(xué)生展現(xiàn)最好的自己，突出他們的成就，并找到與他們的學(xué)術(shù)和個(gè)人目標(biāo)相契合的大學(xué)。也非常期待與每一位學(xué)生密切合作，實(shí)現(xiàn)夢想！

ZYD老師

　　我曾在國內(nèi)知名一線大廠和全球著名的醫(yī)療器材公司工作。我有豐富的學(xué)術(shù)界和工業(yè)界的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。我每學(xué)期都會(huì)擔(dān)任擔(dān)任不同教授的助教，幫助他們解決學(xué)弟學(xué)妹的問題。每一個(gè)教授都說我是他們遇見的最好的，最負(fù)責(zé)任的助教。我同時(shí)也很熟悉畢業(yè)之后的求職規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展，曾輔導(dǎo)諸多同學(xué)進(jìn)入北美一線大廠。相信這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谖覀円黄饎?chuàng)作文書的時(shí)候派上用場。

MX老師

　　本碩階段有多段國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷，并成功拿到PhD Offer。身為一名有申請(qǐng)和留學(xué)經(jīng)歷的人，我了解同學(xué)們申請(qǐng)前的迷茫和對(duì)自身經(jīng)歷的不自信。在文書寫作的工作中，我會(huì)和同學(xué)們耐心深度交流和背景挖掘，在文書寫作中突出同學(xué)們獨(dú)特的背景優(yōu)勢，來幫助同學(xué)們申請(qǐng)到滿意的學(xué)校。

ZZJ老師

　　老師美本美碩背景，畢業(yè)于南加州大學(xué)電氣工程專業(yè)。曾在國內(nèi)工業(yè)集團(tuán)下屬研究所工作，參與科研開發(fā)及項(xiàng)目經(jīng)理一職。擅長電氣工程、計(jì)算機(jī)工程、電子工程等工程類科目，尤其擅長強(qiáng)電類內(nèi)容。老師具有多年輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美國的教育、文化和語言有著深刻的了解。曾幫助電氣、計(jì)算機(jī)、電子等同為工程專業(yè)的同學(xué)們進(jìn)行文書指導(dǎo)，助力學(xué)生拿到如亞利桑那州立大學(xué)、南加州大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)等心儀學(xué)校的offer。很高興能和托普仕的其他顧問一起幫助你，傾聽你的需求，在你的成功之路為你助力。

XN老師

　　我有豐富的北美留學(xué)經(jīng)歷，密歇根大學(xué)安娜堡分校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士，同時(shí)我也有豐富的職場經(jīng)驗(yàn)，曾在美國科技公司擔(dān)任機(jī)器學(xué)習(xí)工程師，也曾任職于某知名銀行總部擔(dān)任數(shù)據(jù)分析師?；谖业膶I(yè)背景和技能，我會(huì)深入了解申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)和實(shí)踐背景。挖掘申請(qǐng)者與眾不同的閃光點(diǎn)，從專業(yè)角度為申請(qǐng)者建立最符合目標(biāo)學(xué)校要求的人設(shè)。憑借自身的專業(yè)優(yōu)勢幫助學(xué)生在留學(xué)申請(qǐng)中脫穎而出,提供更具針對(duì)性和高質(zhì)量的留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)。

CQ老師

　　留美十年，深入了解中美文化差異，擁有本土化邏輯思維能力，高中獲得年級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)；本科通過自撰文書獲得學(xué)校國際學(xué)生全額獎(jiǎng)學(xué)金（4年）；研究生雙碩士畢業(yè)，并成功輔導(dǎo)同學(xué)被多所高等院校錄取。畢業(yè)后曾從事外事對(duì)接事務(wù)，尤其在能源行業(yè)有深入了解，在大型論壇、活動(dòng)、論文翻譯等領(lǐng)域有成熟經(jīng)驗(yàn)。天下之事，困于想、破于行，希望我們可以一起出發(fā)，用專業(yè)的力量找到求學(xué)之路的最佳匹配，走向自由選擇的人生。

WY老師

　　研究生畢業(yè)于芝加哥大學(xué)數(shù)據(jù)分析專業(yè)。畢業(yè)后就職于亞特蘭大一家公司做數(shù)據(jù)分析師。在工作的5年期間，我還在線上完成了佐治亞理工大學(xué)的CS碩士學(xué)位。因?yàn)樵诿绹ぷ鞯臅r(shí)間較長，我的英文寫作和口語能力都不錯(cuò)，2016年出國的時(shí)候托福寫作是29分。芝加哥大學(xué)和佐治亞理工大學(xué)都是我DIY申請(qǐng)的，我還幫朋友做過北美地區(qū)DS和CS的碩士選校定位，并幫他們修改文書和給出申請(qǐng)建議，最終幫助他們申請(qǐng)到佐治亞理工的MSCS和加拿大SimonFraser的MPCS項(xiàng)目。因?yàn)槲沂亲隽硕嗄甑臄?shù)據(jù)分析師，所以我對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)中常用的技術(shù)和模型都很熟悉，同時(shí)我過計(jì)算機(jī)碩士教育。因此，我在文書中可以很好的陳述您的DS和CS相關(guān)項(xiàng)目，同時(shí)也可以給出關(guān)于DS和CS如何積累背景、準(zhǔn)備申請(qǐng)的指導(dǎo)。

YX老師

　　我在完成了信息技術(shù)本科和人機(jī)交互碩士學(xué)位之后投身到了技術(shù)領(lǐng)域，在亞馬遜、微軟之類的北美大廠擔(dān)任過重要職位。同時(shí)我也一直致力于幫助與我擁有相似經(jīng)歷的學(xué)生們實(shí)現(xiàn)他們留學(xué)的夢想。多年來，我?guī)椭藷o數(shù)學(xué)生成功申請(qǐng)到了全球頂尖的30所學(xué)校進(jìn)行本科和研究生學(xué)習(xí)。除了作為留學(xué)申請(qǐng)的導(dǎo)師，我還是一位職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師，專注于為畢業(yè)生提供求職指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，幫助他們在北美的職業(yè)生涯中邁出堅(jiān)實(shí)的一步。我的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)潛力、建立信心，以及促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。我的教育背景和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)讓我在留學(xué)教育領(lǐng)域保持著最佳的競爭力。我以我的敬業(yè)、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力為傲，始終致力于為學(xué)生們提供最優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)，并希望繼續(xù)將這份熱愛傳遞給每一位學(xué)生。

LH老師

　　作為一個(gè)性格隨和、耐心且易于相處的人，我在面對(duì)問題時(shí)總是積極解決，不拖延。在我的職業(yè)生涯中，我擔(dān)任留學(xué)文書老師期間，專注于幫助學(xué)生準(zhǔn)備他們的留學(xué)申請(qǐng)材料，另外我在文書撰寫和申請(qǐng)策略上的專業(yè)知識(shí)貯備也非常豐富。我深知每一份留學(xué)申請(qǐng)都不僅僅是一份文件，和一個(gè)流水線，而是一個(gè)夢想、一個(gè)故事的開始。因此，我致力于通過個(gè)性化指導(dǎo)和深入的溝通，幫助學(xué)生找到最佳的表達(dá)方式，讓他們的留學(xué)之路更加順利。

YD老師

　　我在14歲開啟美國求學(xué)之旅，于馬里蘭州頂尖基督教高中深造期間，以校排球隊(duì)隊(duì)長、籃球隊(duì)主力及足球隊(duì)核心成員的多元身份，深度參與校園競技文化建設(shè)，最終以最優(yōu)秀畢業(yè)證代表畢業(yè)。本科階段選擇加州大學(xué)圣地亞哥分校，攻讀應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)雙學(xué)位，研究生階段深造于西北大學(xué)，聚焦人工智能與數(shù)據(jù)分析前沿領(lǐng)域。在校期間系統(tǒng)構(gòu)建量化分析與算法建模能力，積累豐富的行業(yè)實(shí)習(xí)與科研經(jīng)歷，

     除學(xué)術(shù)領(lǐng)域外，自幼培養(yǎng)的藝術(shù)素養(yǎng)貫穿成長歷程，4 歲起研習(xí)古典鋼琴。作為狂熱的舞蹈創(chuàng)作者經(jīng)常在社交網(wǎng)絡(luò)分享自己的作品；同時(shí)潛心創(chuàng)作個(gè)人小說集，展現(xiàn)出人文與科學(xué)兼具的跨界思維，充分發(fā)掘?qū)W生各方面的申請(qǐng)競爭力。曾指導(dǎo)學(xué)生斬獲杜克大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等院校offer。

     憑借從高中到研究生的完整留美經(jīng)歷，以及在 STEM 領(lǐng)域與藝術(shù)創(chuàng)作中的雙軌發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，擅長從跨學(xué)科視角挖掘?qū)W生獨(dú)特亮點(diǎn)，將競技體育培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、藝術(shù)創(chuàng)作淬煉的創(chuàng)新思維，與學(xué)術(shù)規(guī)劃深度結(jié)合，以全程陪伴的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)與跨學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，成為你升學(xué)路上的堅(jiān)實(shí)助力。

TD老師

　　我碩士畢業(yè)于芝加哥大學(xué)的應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)和本科畢業(yè)于伊利諾伊大學(xué)香檳分校的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。在我的學(xué)術(shù)旅程中，我深入研究了機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等前沿領(lǐng)域，并將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。作為顧問，我注重溝通和敬業(yè)精神。我相信，有效的溝通是理解學(xué)生需求和幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。我對(duì)待每一位學(xué)生都充滿熱情和耐心，始終堅(jiān)持誠信原則，努力贏得學(xué)生及其家長的信任和尊重。憑借我在數(shù)據(jù)科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深厚背景，我能為有志于這些領(lǐng)域的學(xué)生提供專業(yè)而深入的指導(dǎo)。在業(yè)余時(shí)間，我熱衷于探索新知識(shí)和參與課外活動(dòng)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的人生體驗(yàn)，還提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我堅(jiān)信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，每個(gè)人都能在自己選擇的領(lǐng)域中取得卓越成就。

PY老師

　　我曾就讀于世界上最好的幾所學(xué)校，因此我非常樂意與有學(xué)術(shù)希望的學(xué)生分享我的專業(yè)知識(shí)。 與我共事過的學(xué)生都收到了多封名校的錄取通知書，如加州大學(xué)洛杉磯分校和加州大學(xué)伯克利分校。在我合作過的學(xué)生中，有一些人通過西北大學(xué)和加州大學(xué)舊金山分校的錄取通知書實(shí)現(xiàn)了自己的醫(yī)生夢想。因此，如果你渴望在理想院校學(xué)習(xí)，成為一名醫(yī)生，或者兩者兼而有之，請(qǐng)隨時(shí)考慮我，因?yàn)橥ㄟ^我的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，你的申請(qǐng)會(huì)大有希望。

WYQ老師

　　我本科畢業(yè)于印第安納大學(xué)，學(xué)習(xí)生物專業(yè)。研究生畢業(yè)于約翰霍普金斯大學(xué)，學(xué)習(xí)生物化學(xué)工程?，F(xiàn)在在哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院從事生物工作研究員的職位。在生物化學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多年了，很了解生物化學(xué)方面申請(qǐng)的流程以及文書的撰寫。很希望可以幫助到每一個(gè)對(duì)理工專業(yè)感興趣的同學(xué)。

LSQ老師

　　LSQ老師是密歇根大學(xué)安娜堡分?；瘜W(xué)專業(yè)博士，已獲得學(xué)校碩士，博士全額獎(jiǎng)學(xué)金及助教助研職位。對(duì)無機(jī)化學(xué)，材料化學(xué)，電化學(xué)開展博士研究，并參加過多個(gè)國際化學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議。在Umich曾獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，擅長交流，有豐富的教學(xué)和mentoring經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于美國化學(xué)化工等相關(guān)專業(yè)有充分了解，也有充足的生活經(jīng)驗(yàn)。

ZBS老師

　　全額獎(jiǎng)學(xué)金博士錄取于杜克大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物統(tǒng)計(jì)專業(yè)，并斬獲博士申請(qǐng)最高榮譽(yù)James B. Duke Fellowship（校長獎(jiǎng)學(xué)金）。碩士多次作為學(xué)生代表在會(huì)議中做Poster和Essay的展示，并以滿績獲得學(xué)院Overall Academic Award和Honored Master Project Award的榮譽(yù)。也有數(shù)年在Fuqua商學(xué)院NCSU等任職TA和Mentor的經(jīng)驗(yàn)，熟知學(xué)生的需求。在此之前，本科畢業(yè)于國內(nèi)頂尖財(cái)經(jīng)類大學(xué)，也曾實(shí)習(xí)于知名券商、投行等，懂得如何幫助申請(qǐng)者及時(shí)止損及找到正確的職業(yè)、求學(xué)方向。

CW老師

　　老師同時(shí)擁有南加州大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)和化學(xué)工程的碩士學(xué)位。此前，他在南加州大學(xué)的交互實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行人工智能、機(jī)器人、和人機(jī)交互方向的研究，師從世界頂級(jí)的計(jì)算機(jī)和機(jī)器人科學(xué)家。老師的學(xué)術(shù)研究橫跨多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社交輔助類機(jī)器人、群類機(jī)器人、遠(yuǎn)程控制理論、路徑規(guī)劃、機(jī)器學(xué)習(xí)和優(yōu)化算法等方向有著深刻的理解。在此期間，他設(shè)計(jì)并完成了針對(duì)自閉癥兒童和抑郁癥患者等的人機(jī)交互實(shí)驗(yàn)，還開發(fā)出一套全新的人臉識(shí)別算法。他曾多次發(fā)表跨領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文并多次參與學(xué)術(shù)會(huì)議并完成展示。此外，老師還開發(fā)過針對(duì)iOS系統(tǒng)使用的天氣預(yù)報(bào)app、可以拿得起可樂罐的機(jī)械臂、群類機(jī)器人定位算法等。

　　老師有著豐富的文書寫作、簡歷修改、和教授溝通等經(jīng)驗(yàn)，能幫助學(xué)生發(fā)掘個(gè)性化的優(yōu)勢。生活上，老師曾環(huán)游美國，對(duì)美國各大主要城市非常了解，將會(huì)對(duì)學(xué)生院校和城市的選擇給予寶貴的建議。

WZY老師

　　9年留學(xué)經(jīng)歷，碩士畢業(yè)于康奈爾大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)。學(xué)習(xí)期間有過水治理、太陽能設(shè)施、大氣等相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。曾在硅谷風(fēng)投公司和國內(nèi)科公司做過市場調(diào)查和環(huán)境研究員的實(shí)習(xí)。樂觀開朗，待人寬容，喜歡交朋友，業(yè)余生活喜歡健身和滑雪。

YS老師

　　YS老師畢業(yè)于密歇根大學(xué)安娜堡分校，留學(xué)輔導(dǎo)和文書經(jīng)驗(yàn)非常豐富，熟悉多個(gè)熱門專業(yè)領(lǐng)域，包括數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等，指導(dǎo)過很多學(xué)生拿到理想錄取。老師職場和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富，曾在多個(gè)大廠擔(dān)任算法工程師，熟悉多種編程語言和工具，擁有多個(gè)專利。

LZC老師

　　Top20圣母大學(xué)全獎(jiǎng)博士錄取，在SCI化工專業(yè)頂級(jí)期刊發(fā)表專業(yè)論文三篇，擁有豐富的科研經(jīng)歷。曾幫助實(shí)驗(yàn)室碩士生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，傳授SCI論文寫作經(jīng)驗(yàn)，成功幫助多位學(xué)生完成SCI論文。老師可以從科研方面為學(xué)生提供建議，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，完成故事性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)密的文書。

YHH老師

　　哈佛大學(xué)計(jì)算生物學(xué)碩士，獲得全額學(xué)費(fèi)資助；加州大學(xué)戴維斯分校計(jì)算機(jī)科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)士，多年學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷，熟悉美國名校教育體系及申請(qǐng)流程，長期專注于高端申請(qǐng)中的文書寫作與背景策略，尤其擅長處理“決心”（determination）與“成長型思維”（growthmindset）相關(guān)主題，幫助學(xué)生在有限字?jǐn)?shù)中傳遞出真實(shí)而有力的個(gè)人信念。曾協(xié)助多位學(xué)生成功申請(qǐng)到哈佛、耶魯、加州大學(xué)系統(tǒng)等名校項(xiàng)目，涵蓋生物醫(yī)藥、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)科學(xué)等多個(gè)方向。關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷背后的“動(dòng)機(jī)”和“突破點(diǎn)”，通過深入訪談和反復(fù)打磨，將一段看似平凡的經(jīng)歷打造成打動(dòng)招生官的亮點(diǎn)故事。It’s not about fancy words,but about honest words.

　　我相信，美國申請(qǐng)文書不僅是申請(qǐng)材料，更是一次個(gè)人表達(dá)和自我理解的機(jī)會(huì)。

　　如果你希望申請(qǐng)中呈現(xiàn)出真正屬于你自己的聲音，我很樂意為你提供專業(yè)支持。

LYZ老師

　　紐約大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)士學(xué)位，高中開始就在美讀書，曾經(jīng)在大學(xué)擔(dān)任寫作輔導(dǎo)一職，幫助非母語者高分通過寫作課，文章獲得寫作老師的A評(píng)分。目前在約翰霍普金斯大學(xué)就職,主要工作為brainstorm研究方向。已出國10年，英語發(fā)音及寫作近乎母語者水平。做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)且有耐心。工作中有極強(qiáng)的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力，擅長挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，文字功底優(yōu)秀，在文書中能夠用清晰、簡潔、有吸引力的文字展示出學(xué)生的閃光點(diǎn)。將全方位地協(xié)助學(xué)生打造出極具競爭力與個(gè)人風(fēng)格的文書，助其在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出，開啟理想大學(xué)之門。

LJ老師

　　我是范德堡大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)士，并輔修藝術(shù)史，提前一年高效完成學(xué)業(yè)，構(gòu)建了文理交融的知識(shí)體系。作為心理社團(tuán)創(chuàng)社社長，我個(gè)人的成長敘事成功在早申請(qǐng)階段斬獲范德堡大學(xué)錄取，深諳名校對(duì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力及學(xué)術(shù)潛力的評(píng)估邏輯。

     學(xué)術(shù)履歷涵蓋圣路易斯華盛頓大學(xué)、芝加哥大學(xué)心理學(xué)夏校深造經(jīng)歷，形成心理學(xué)理論、數(shù)學(xué)建模的復(fù)合思維框架，擅長指導(dǎo)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)及 STEM 領(lǐng)域?qū)W生。憑借 SAT 寫作滿分的語言功底與中國翻譯協(xié)會(huì)二級(jí)筆譯資質(zhì)，我摒棄模板化表達(dá)，展現(xiàn)申請(qǐng)者的批判性思維與學(xué)科適配度。

     我已成功助力多位學(xué)員斬獲西北大學(xué)心理學(xué)、芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)等 TOP30 院校錄取，以量化分析能力與人文洞察雙軌并行，為每位申請(qǐng)者定制兼具學(xué)術(shù)深度與故事張力的文書。

PYJ老師

　　我是Lyla老師，擅長CS/EE相關(guān)研究生申請(qǐng)，曾DIY拿到哥大、賓大等多所學(xué)校offer，擅長與學(xué)生溝通，形成跟學(xué)生背景匹配的文書，鼓勵(lì)學(xué)生沖擊范圍內(nèi)最好的學(xué)校，對(duì)行業(yè)相關(guān)信息了解深刻，可與學(xué)生共同溝通發(fā)展方向，幫助學(xué)生規(guī)劃適合自己的發(fā)展道路，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況給出建議。

FQ老師

　　FQ老師老師有多年的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的全獎(jiǎng)博士，倫敦大學(xué)學(xué)院人體組織修復(fù)碩士，利物浦大學(xué)生物科學(xué)學(xué)士。非常熟悉英美港新等全球頂尖大學(xué)的碩士、博士專業(yè)和錄取特點(diǎn)。在自己申請(qǐng)的階段，曾獲得多個(gè)英美top院校錄取offer。FQ老師熟悉的專業(yè)領(lǐng)域廣泛，在分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等領(lǐng)域有豐富的科研和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，可以指導(dǎo)多個(gè)申請(qǐng)方向的學(xué)生，曾為客戶拿到多個(gè)美國全獎(jiǎng)博士錄取。希望通過托普仕的平臺(tái)，幫助更多的學(xué)生取得進(jìn)度，向自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)不斷邁進(jìn)！

CZ老師

　　我曾在一家世界500強(qiáng)企業(yè)擔(dān)任解決方案工程師，主要負(fù)責(zé)為客戶提供技術(shù)支持與指導(dǎo)。我擁有海外工作經(jīng)驗(yàn)和2年的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)。作為紐約大學(xué)垂直整合項(xiàng)目（VIP）的項(xiàng)目組長，我協(xié)助開發(fā)了線上嵌入式機(jī)器人教育平臺(tái)，該平臺(tái)現(xiàn)已用于NYU的課程教學(xué)和研究。通過這些經(jīng)歷，我鍛煉了項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在復(fù)雜的項(xiàng)目環(huán)境中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我的教育背景包括紐約大學(xué)（New York University）計(jì)算機(jī)工程碩士和俄亥俄州立大學(xué)（The Ohio State University）電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)士。此外，我具備多種編程技能，如Python、C/C++、Verilog等，并熟練掌握嵌入式系統(tǒng)和VLSI設(shè)計(jì)等專業(yè)領(lǐng)域的工具和方法。我熱愛探索新技術(shù)，并致力于推動(dòng)創(chuàng)新，也很享受指導(dǎo)學(xué)生，希望幫助更多學(xué)生去實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

XN老師

　　紐約大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士，中國藥科大學(xué)的生物工程專業(yè)本科。我在醫(yī)藥行業(yè)有藥物分析的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)開發(fā)方面積累了實(shí)踐知識(shí)。作為托普仕教育的顧問，我專注于統(tǒng)計(jì)學(xué)、公共衛(wèi)生、生物醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的申請(qǐng)，具體細(xì)分領(lǐng)域包括數(shù)據(jù)分析、商業(yè)分析、生物統(tǒng)計(jì)、流行病學(xué)、基因?qū)W等。我擅長從學(xué)生的背景出發(fā)，挖掘他們的長處，與所申請(qǐng)的專業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)匹配，找到目標(biāo)學(xué)校最看重的學(xué)生特點(diǎn)。我擅長用講故事的方法，自然地表達(dá)學(xué)生的優(yōu)勢，使他們的申請(qǐng)材料更加生動(dòng)和有說服力。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠收獲到理想學(xué)校的offer，還能變得更加自信。

ZY老師

　　畢業(yè)后直接申請(qǐng)到美國物理系博士，后由于個(gè)人原因，果斷放棄已經(jīng)qualify結(jié)束的phd身份，毅然重新套瓷，跨專業(yè)申請(qǐng)到半導(dǎo)體領(lǐng)域的博士。平時(shí)喜歡挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)一些新技能，比方說攀巖，滑雪。雖然好多技能都是最近才接觸，不過一直對(duì)嘗試新事物有極大的興趣。最大的愿望是玩遍美國每一個(gè)國家公園。

XC老師

　　北美本碩畢業(yè)，有多段美國實(shí)習(xí)經(jīng)歷，本科碩士均為DIY，本科和碩士均申請(qǐng)到CMULTI，UPENN，UIUC，UMICH等學(xué)校。曾在學(xué)校擔(dān)任多個(gè)課程TA，實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷覆蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)多個(gè)領(lǐng)域。對(duì)CS方向?qū)W習(xí)及就業(yè)有著全面深入的了解?；ヂ?lián)網(wǎng)行事風(fēng)格，對(duì)承諾和結(jié)果負(fù)責(zé)，一旦承諾的事，全力以赴做到最好。曾輔助學(xué)校CSDepartmentAddmissionCommitte篩選候選人，了解錄取流程及學(xué)校在各類資料中看重的點(diǎn)。曾任國內(nèi)大廠大模型資深算法研究員，公司大模型產(chǎn)品初創(chuàng)成員。常常在公司內(nèi)外與學(xué)術(shù)圈進(jìn)行交流，熟知計(jì)算機(jī)各領(lǐng)域教授的研究方向、組內(nèi)風(fēng)格、以及對(duì)學(xué)生的要求。

BJ老師

　　我曾在美國6年，完成了計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的本科及碩士學(xué)位，回國后就職于某互聯(lián)網(wǎng)大廠司職高級(jí)軟件工程師。希望和同學(xué)們以朋友的身份探索過往經(jīng)歷，形成有自我特質(zhì)的文書，并協(xié)助申請(qǐng)到理想的院校。

IL老師

　　本碩期間積累大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別在CNBC擔(dān)任產(chǎn)品經(jīng)理、一家著名時(shí)尚公司擔(dān)任品牌公關(guān)，親臨紐約時(shí)裝周和納斯達(dá)克，為企業(yè)推動(dòng)市場擴(kuò)張做出貢獻(xiàn)。畢業(yè)后在紐約工作多年，為知名房地產(chǎn)家族Rudin Family、豪華酒店Marriot提供整合營銷策略。回國后，投身于國際 4A 廣告和公共關(guān)系領(lǐng)域，為 Twitter、OPPO、OnePlus、高通、寶馬和亞行等知名企業(yè)提供服務(wù)。此外，我還為高尖端自動(dòng)駕駛獨(dú)角獸企業(yè)提供品牌公關(guān)咨詢，為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供有價(jià)值的戰(zhàn)略方案。這些多樣化的實(shí)踐經(jīng)歷，是學(xué)術(shù)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用和前瞻性，也是頂尖大學(xué)在申請(qǐng)者身上孜孜以求的品質(zhì)。在過往服務(wù)學(xué)生申請(qǐng)中，我均傾囊相授這些見解來引導(dǎo)他們的求學(xué)、求職思維方式，讓學(xué)校、企業(yè)看見每一位學(xué)生的Critical Thinking以及難能可貴的個(gè)性品質(zhì)。

CH老師

　　清華大學(xué)化工系材料工程學(xué)院畢業(yè)，全獎(jiǎng)帝國理工和牛津大學(xué)生物工程博士，在國際知名期刊發(fā)表論文20篇。榮獲加拿大和中國政府全額獎(jiǎng)學(xué)金，以及清華大學(xué)綜合一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)等榮譽(yù)。擁有豐富的教學(xué)助理（TA）和導(dǎo)師（Mentor）經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在申請(qǐng)海外頂級(jí)學(xué)府方面積累了多年經(jīng)驗(yàn)。我能夠根據(jù)每位學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，涵蓋各類文書、申請(qǐng)資料、選校策略以及考試準(zhǔn)備等方面的建議。

LYH老師

　　我是LYH老師，很高興能夠?yàn)榇蠹以诹魧W(xué)申請(qǐng)方面提供信息咨詢等幫助。我曾在本科階段進(jìn)行過多所國內(nèi)外學(xué)校的訪學(xué)和寒暑期科研項(xiàng)目，對(duì)相關(guān)流程與前期準(zhǔn)備工作都較為了解。我將根據(jù)自己的留學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合與同學(xué)們多次交流所產(chǎn)生的感悟，幫助大家用更好的姿態(tài)來準(zhǔn)備留學(xué)項(xiàng)目申請(qǐng)。

JMK老師

　　我畢業(yè)于全球頂尖的生物化學(xué)研究型大學(xué)之一，長期參與研究項(xiàng)目，對(duì)于理工科方面的研究有充分的了解。在畢業(yè)后，我從事過醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈上各種類型的工作，從創(chuàng)新藥企中的項(xiàng)目管理，到國內(nèi)超大型藥企的醫(yī)藥投資，再到世界排名前十的市場調(diào)研公司中的咨詢顧問。我時(shí)刻關(guān)注著行業(yè)的動(dòng)向，非常樂意和學(xué)生探討職業(yè)發(fā)展和生活方式上的各種可能性。

ZS老師

　　我本科主修材料科學(xué)與工程并輔修經(jīng)濟(jì)學(xué)，期間榮獲人民一等獎(jiǎng)學(xué)金和華瑞世紀(jì)獎(jiǎng)學(xué)金。在研究生階段，我獲得了COVID-19創(chuàng)新種子基金，以及優(yōu)秀博士答辯獎(jiǎng)學(xué)金。作為研究員，我發(fā)表了多篇期刊和會(huì)議文章，最高影響因子達(dá)到20+，研究領(lǐng)域涵蓋材料、機(jī)械、生物、微納加工以及數(shù)據(jù)科學(xué)等。此外，我也有豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，包括在頂級(jí)咨詢公司擔(dān)任實(shí)習(xí)咨詢師，做數(shù)據(jù)科學(xué)家以及醫(yī)療人工智能算法工程師?，F(xiàn)在，我在一家科技公司負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理工作。我喜歡分享自己的經(jīng)歷和知識(shí)，熱衷于幫助學(xué)生解決專業(yè)選擇、學(xué)術(shù)等方面的問題。

CBX老師

　　我的教育背景為我提供了廣泛的知識(shí)和技能，并使我對(duì)計(jì)算機(jī)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子信息、微電子、控制、自動(dòng)化、三航、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域有著深入的理解。此外，我尤其擅長轉(zhuǎn)碼專業(yè)的申請(qǐng)，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。我曾獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，包括全國大學(xué)生英語競賽特等獎(jiǎng)、亞洲模擬聯(lián)合國大會(huì)優(yōu)秀代表獎(jiǎng)、外研社杯全國英語寫作大賽省特等獎(jiǎng)、外研社杯全國英語閱讀大賽省一等獎(jiǎng)，以及多個(gè)英語演講比賽的一等獎(jiǎng)。這些成就證明了我的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。性格方面，我善于溝通并及時(shí)高效地解決問題。我有條理性和規(guī)劃能力，對(duì)工作有清晰的思路和目標(biāo)。我樂于接受挑戰(zhàn)并追求卓越，在團(tuán)隊(duì)合作中能夠有效地與他人合作，并取得積極的結(jié)果。我期待將我的知識(shí)和技能應(yīng)用于申請(qǐng)工作中，希望能在托普仕幫助更多的學(xué)生申請(qǐng)到理想的院校和專業(yè)。

TZQ老師

　　有diverse的研究背景，同時(shí)有多專業(yè)的碩士博士申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，也希望可以幫助到想要做交叉學(xué)科的同學(xué)申請(qǐng)。擅長挖掘?qū)W生個(gè)人特色與閃光點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的特色尋找與項(xiàng)目的契合點(diǎn)，打動(dòng)committee和教授。

ZT老師

　　工程類海外碩士和博士背景，獨(dú)立完成博士申請(qǐng)，在雪城大學(xué)就讀結(jié)構(gòu)工程博士學(xué)位期間獲得全獎(jiǎng)，以助教身份進(jìn)行大量的論文評(píng)審并幫助同學(xué)修改各類文章，具備扎實(shí)學(xué)術(shù)寫作功底，能夠耐心指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自身亮點(diǎn)。

MXN老師

　　研究生畢業(yè)于布朗大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，本科畢業(yè)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程專業(yè)，作為一名成功自主申請(qǐng)進(jìn)入布朗大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)項(xiàng)目的過來人，這段經(jīng)歷讓我積累了寶貴的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，深刻理解名校申請(qǐng)的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。并且，先后在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)大廠參與過多個(gè)項(xiàng)目，這些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷不僅豐富了技術(shù)視野，更成為我申請(qǐng)材料中的亮點(diǎn)?；谧陨沓晒ι暾?qǐng)經(jīng)驗(yàn)，我已幫助多位學(xué)生獲得杜克，布朗等頂尖院校錄取。我特別擅長將學(xué)生的學(xué)術(shù)背景與個(gè)人特質(zhì)相結(jié)合，通過深入的背景分析，幫助每位學(xué)生找到他們獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，打造差異化申請(qǐng)方案。從簡歷、推薦信、文書到面試輔導(dǎo)，我會(huì)為學(xué)生提供全方位的專業(yè)建議。我會(huì)用我的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)洞見，幫助更多學(xué)子實(shí)現(xiàn)名校夢想。

FZC老師

　　我畢業(yè)于紐約大學(xué)。一路走來，我始終堅(jiān)信，教育不僅是獲取知識(shí)的過程，更是不斷探索自我、追尋夢想的旅程。在紐約大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我不僅獲得了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還通過多樣的實(shí)踐和項(xiàng)目，錘煉了我的能力和意志。我曾有幸?guī)椭鷮W(xué)生成功申請(qǐng)到加州大學(xué)圣地亞哥分校、凱斯西儲(chǔ)大學(xué)和賓夕法尼亞州立大學(xué)，這讓我深刻體會(huì)到，只有真正理解自己的目標(biāo)，才能更好地引領(lǐng)他人。我相信，每一次經(jīng)歷都是一次成長，而每一個(gè)挑戰(zhàn)都孕育著新的機(jī)會(huì)。無論是在學(xué)術(shù)上，還是在生活中，我都堅(jiān)持以熱情和專注去迎接每一個(gè)機(jī)會(huì)。我始終相信，只要心懷夢想，并為之不懈努力，我們終會(huì)到達(dá)理想的彼岸。

CL老師

　　曾斬獲賓夕法尼亞大學(xué)，南加州大學(xué)，香港大學(xué)，南洋理工等offer，文書寫作經(jīng)驗(yàn)豐富。在校期間多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，并且參與過多個(gè)學(xué)科競賽。了解北美與國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的就業(yè)環(huán)境，有申請(qǐng)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃咨詢經(jīng)驗(yàn)。

HZ老師

　　曾獲得康奈爾大學(xué)的offer以及pratt獎(jiǎng)學(xué)金。豐富的交叉學(xué)科背景，申請(qǐng)和文書經(jīng)驗(yàn)豐富，擅長運(yùn)用心理學(xué)中的訪談和分析技巧，將其應(yīng)用于留學(xué)輔導(dǎo)中，用各種心理學(xué)測試，助申請(qǐng)者深入了解內(nèi)心需求，挖掘自我潛能。同時(shí)提供交互作品集的輔導(dǎo)和修改服務(wù)。黃老師在多家知名企業(yè)有工作經(jīng)驗(yàn)，曾面試很多求職者，可以進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。為一名具有前瞻性的科技視頻創(chuàng)作者，作品在全網(wǎng)播放量已突破130萬，反響熱烈。興趣愛好廣泛，熱衷于前沿科技（AI/XR/區(qū)塊鏈）、戶外活動(dòng)、攝影、內(nèi)容創(chuàng)作和閱讀。黃老師善于收集信息，擅長解決問題，助申請(qǐng)者應(yīng)對(duì)留學(xué)申請(qǐng)過程中的各種挑戰(zhàn)。

LXY老師

　　密歇根大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士。有豐富的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)和獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)技巧。曾在密歇根大學(xué)擔(dān)任machinelearning方向的科研助理，善于和Professor套瓷溝通。多家知名金融公司金融數(shù)據(jù)分析就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)和金融交叉背景，深入挖掘?qū)W生經(jīng)歷，體現(xiàn)學(xué)生特長。

LS老師

　　作為大陸本科直博申請(qǐng)的親歷者，我對(duì)海外研究生申請(qǐng)有著深刻的理解和豐富的經(jīng)驗(yàn)。我本科就讀于深圳的南方科技大學(xué)，獲得智能醫(yī)學(xué)工程學(xué)士學(xué)位，隨后直升美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校的電子與計(jì)算機(jī)工程博士項(xiàng)目，專業(yè)排名全美前五。在此期間，我還在哈佛醫(yī)學(xué)院擔(dān)任了八個(gè)月的本科研究助理，積累了寶貴的科研經(jīng)驗(yàn)，專注于生物醫(yī)學(xué)成像、光學(xué)和轉(zhuǎn)化研究。

　　我將通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助你找到最能展示自身優(yōu)勢的方向。我擅長為每位學(xué)生量身定制合適的項(xiàng)目和院校，確保申請(qǐng)材料突出你的獨(dú)特亮點(diǎn)。我不僅幫助你準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，還會(huì)在軟實(shí)力提升、面試模擬、offer篩選等方面提供全方位支持。

　　我堅(jiān)信，成功的申請(qǐng)需要的不僅僅是學(xué)術(shù)成績，還需要有力的職業(yè)規(guī)劃和全方位的自我展示。我以強(qiáng)大的溝通能力、敬業(yè)精神和誠信為本，致力于用我的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)幫助你在申請(qǐng)過程中獲得成功，實(shí)現(xiàn)你的學(xué)術(shù)和職業(yè)夢想。

RX老師

　　美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校計(jì)算機(jī)工程碩士，研究領(lǐng)域包括機(jī)器學(xué)習(xí)、生物信息學(xué)、自然語言處理和多模態(tài)計(jì)算等前沿方向。在我的職業(yè)生涯中，我曾在AmazonWebServices、英特爾和第四范式等頂尖科技公司實(shí)習(xí)，擔(dān)任軟件工程師、深度學(xué)習(xí)軟件開發(fā)實(shí)習(xí)生、算法實(shí)習(xí)生等職位，并貢獻(xiàn)了多個(gè)開源項(xiàng)目。此外，我在多項(xiàng)國際會(huì)議如KDD、ACL等發(fā)表了研究論文，并在這些領(lǐng)域的前沿技術(shù)上進(jìn)行了深入的探索。作為托普仕教育的海外顧問，我擅長指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)本科、研究生和博士階段的學(xué)位，尤其是在理工類和計(jì)算機(jī)科學(xué)/人工智能等專業(yè)。我相信通過大膽的申請(qǐng)和有效的資源利用，每個(gè)學(xué)生都能找到最適合自己的機(jī)會(huì)。除了技術(shù)背景外，我也注重與學(xué)生的溝通，始終以敬業(yè)、守信和耐心為準(zhǔn)則，幫助他在學(xué)術(shù)道路上取得成功。

ZY老師

　　　我畢業(yè)于倫斯勒電氣工程碩士學(xué)位理工學(xué)院和杜克大學(xué)工程管理碩士學(xué)位大學(xué)。這個(gè)多樣化的教育背景為我們提供了不只是強(qiáng)大的工程思維，還讓我對(duì)商業(yè)有一個(gè)高效性理解和有效性表達(dá)。在我的本科學(xué)習(xí)期間，我領(lǐng)導(dǎo)中國學(xué)生并且參與RPI學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)，組織和托管了一系列的事件，滿足數(shù)百名中國留學(xué)生的需求。這段經(jīng)歷讓我擁有了良好的領(lǐng)導(dǎo)技且培養(yǎng)了我在同齡人中的責(zé)任感。此外，我對(duì)個(gè)人財(cái)物的熱情讓我進(jìn)入了杜克金融俱樂部。在該職位上，我致力于向同學(xué)們普及金融知識(shí)，增強(qiáng)他們的財(cái)務(wù)信息決策和發(fā)展為其未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)術(shù)界，我是一位在美國探索了40多個(gè)州的旅行者，并在全球30多個(gè)國家進(jìn)行了投資。這些經(jīng)驗(yàn)拓寬了視野，豐富了我的文化理解，培養(yǎng)了我適應(yīng)各種環(huán)境的能力?？傮w而言，我綜合了學(xué)術(shù)成就、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和激情對(duì)于個(gè)人理財(cái)而言，拓展性的旅行已經(jīng)形成了一個(gè)完整的整體個(gè)人，具備強(qiáng)大的工程基礎(chǔ)、商業(yè)頭腦，有效的溝通技巧和全球視野。

MY老師

　　南加州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士，曾在全球五百強(qiáng)高科技公司的美國加州硅谷總部工作。老師對(duì)于美國和英國計(jì)算機(jī)方向的申請(qǐng)，面試以及求職規(guī)劃都有很充足的經(jīng)驗(yàn)，樂于把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給更多的學(xué)生。老師性格活潑外向，交流能力很強(qiáng)，善于幫助學(xué)生充分挖掘素材，有充足的信心與耐心為學(xué)生在留學(xué)申請(qǐng)道路上保駕護(hù)航。

DXR老師

　　熟悉涵蓋機(jī)器學(xué)習(xí)、信息安全、自然語言處理、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器視覺等領(lǐng)域，具備計(jì)算機(jī)行業(yè)從全棧開發(fā)到AI算法的專業(yè)知識(shí)。工作經(jīng)歷全部為世界500強(qiáng)，曾供職于通用電氣和西門子，擔(dān)任過研發(fā)工程師和項(xiàng)目經(jīng)理，參與過多個(gè)國內(nèi)外項(xiàng)目的研發(fā)和實(shí)施，具備領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和跨部門協(xié)調(diào)合作的經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練運(yùn)用多種編程語言和工具。除了豐富的文書申請(qǐng)和留學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，對(duì)國內(nèi)外、體制內(nèi)外求職就業(yè)和北美移民也很有了解。

LXT老師

　　美本專業(yè)為傳播學(xué)，研究生畢業(yè)于密歇根大學(xué)安娜堡分校的人機(jī)交互專業(yè)。曾在互聯(lián)網(wǎng)大廠有過段實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷，深入了解了行業(yè)內(nèi)最前沿的技術(shù)和最佳實(shí)踐。擅長與學(xué)生溝通和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，并且尊重學(xué)生自己的想法。相信學(xué)生們能夠在留學(xué)的路上更加自信和順利地前進(jìn)。

HSJ老師

　　密歇根大學(xué)安娜堡分校生物統(tǒng)計(jì)碩士，本科畢業(yè)于凱斯西儲(chǔ)大學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)。擅長美本美研選校，CV修改，文書選題，文書框架搭建以及修改，申請(qǐng)流程，研究生項(xiàng)目面試。在美國生活方面的任何問題也都可以盡力解答。

JC老師

　　曾在國內(nèi)名企工作，熟悉國內(nèi)外業(yè)環(huán)境。多年美國留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本科畢業(yè)于美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校，土木工程：施工管理與結(jié)構(gòu)，研究生畢業(yè)于美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校，土木工程：工程項(xiàng)目管理。、，對(duì)土木工程領(lǐng)域有深入的了解。曾指導(dǎo)多名學(xué)生拿到理想的offer。

HYX老師

　　哥倫比亞大學(xué)化學(xué)工程碩士，中國石油大學(xué)(北京)應(yīng)用化學(xué)學(xué)士，熟悉化學(xué)與化工專業(yè)申請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)。碩士畢業(yè)后在美國上市制藥公司任Process Engineer多年，對(duì)化工與制藥行業(yè)在美國的就業(yè)情況與工作環(huán)境有較深的了解。專注理工科申請(qǐng)，幫助學(xué)生申請(qǐng)到美國名校。

ZJ老師

　　我在中國科技大學(xué)獲得了物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并在那里獲得了中國國家獎(jiǎng)學(xué)金。我在美國已經(jīng)7年了，我在伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校獲得了核工程碩士學(xué)位，在倫斯勒理工學(xué)院獲得了生物醫(yī)學(xué)工程博士學(xué)位。由于我有兩次個(gè)人的研究生院申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，我通過指導(dǎo)、一起頭腦風(fēng)暴和起草/完善他們的PS和簡歷，幫助多名本科生和碩士生獲得了他們夢想中的學(xué)校的錄取通知書，包括南加州大學(xué)、UIUC和加州大學(xué)戴維斯分校。

JX老師

　　美國西北大學(xué)物理學(xué)博士和凱斯西楚大學(xué)物理學(xué)碩士，研究方向是凝聚態(tài)物理，和材料學(xué)以及工程學(xué)有緊密的聯(lián)系。在求學(xué)期間，我作為research assistant，曾多次發(fā)表SCI論文，參與學(xué)術(shù)會(huì)議。在課余生活中，我積極參與辯論和演講等活動(dòng)，有很好的表達(dá)能力和溝通能力。作為文書老師，我擁有豐富的寫作背景，擅長從學(xué)生的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、個(gè)人故事和職業(yè)目標(biāo)中挖掘出亮點(diǎn)，幫助他們在激烈的申請(qǐng)競爭中脫穎而出。此外，我重視與學(xué)生的互動(dòng)溝通，致力于通過個(gè)性化的指導(dǎo)，激發(fā)他們的潛力，并確保每一份文書都真實(shí)、獨(dú)特且打動(dòng)人心。

ZY老師

　　南加利福尼亞大學(xué)石油工程碩士，在校期間曾參加雪佛龍公司舉辦的石油工程設(shè)計(jì)大賽，并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得二等獎(jiǎng)的成績，畢業(yè)后曾供職于美國某能源研究所，主要從事俄羅斯，中東，加拿大等油田的油藏工程及油田開發(fā)等方面的研究，對(duì)于油氣及新能源行業(yè)有比較深入的認(rèn)識(shí)。

　　在校期間還擔(dān)任學(xué)校的基金會(huì)聯(lián)絡(luò)人員，與各專業(yè)領(lǐng)域的校友都有比較多的接觸，與各學(xué)院的老師和學(xué)生都有較多的交流。對(duì)石油工程/地質(zhì)學(xué)/化學(xué)工程等專業(yè)的碩博申請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)，善于針對(duì)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷以及學(xué)校的要求挖掘?qū)W生自身的閃光點(diǎn)，量身定做文書的寫作思路及內(nèi)容。

EP老師

　　擁有超過10年學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，擅長為學(xué)生提供學(xué)術(shù)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)。在申請(qǐng)指導(dǎo)、論文寫作和推薦信撰寫方面表現(xiàn)出色，幫助許多學(xué)生成功進(jìn)入美國頂尖研究生項(xiàng)目。在哥大工作了4年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)資源。性格溫和、耐心，善于傾聽學(xué)生的需求并給予建設(shè)性建議。說話平穩(wěn)、邏輯清晰，具有典型的學(xué)院派風(fēng)格。對(duì)學(xué)生非常負(fù)責(zé)，注重因材施教，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和目標(biāo)提供個(gè)性化指導(dǎo)。

MK老師

　　GRE,GMAT 9年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

　　GRE337,GMAT720;資深講師

    授課風(fēng)格：激情飄逸，深入淺出，舉一反三提分效果：眾多數(shù)學(xué)滿分。

WZC老師

　　全國考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家，北京、河北、陜西、山東、山西等地各機(jī)構(gòu)主講，北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等各高校特邀專家。從教11年，學(xué)員數(shù)十萬，連續(xù)8年成功押中多道考研真題。出版圖書《高等數(shù)學(xué)輕松學(xué)》《線性代數(shù)輕松學(xué)》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)輕松學(xué)》《考研數(shù)學(xué)這十年》等。

WYS老師

　　畢業(yè)于北京理工大學(xué)，曾任某國際教育集團(tuán)的教研總監(jiān)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一套從小學(xué)到高中的人工智能課程，并主持制定了知名人工智能賽項(xiàng)的比賽規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生獲得第十四屆全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽青少年創(chuàng)意編程組一等獎(jiǎng)。也做過知名教育機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)部的負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)講師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)了一套針對(duì)計(jì)算機(jī)考研的課程《我用四大名著講408》，幫助好些學(xué)生成功上岸“雙一流”，也有好幾名同學(xué)以第一名的成績上岸。我的特點(diǎn)是能夠用通俗風(fēng)趣的例子講解計(jì)算機(jī)及人工智能中抽象晦澀的概念。我是一個(gè)很有耐心并且很有激情的人。除了工作和學(xué)習(xí)之外，我喜歡武術(shù)和美術(shù)。

YZH老師

　　本科畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校數(shù)學(xué)和環(huán)境科學(xué)雙學(xué)位，碩士畢業(yè)于芝加哥大學(xué)計(jì)算應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。在校期間研究方向包括表示論，李代數(shù)等理論數(shù)學(xué)課題，以及機(jī)器學(xué)習(xí)和優(yōu)化建模等應(yīng)用科學(xué)課題。業(yè)余時(shí)間喜愛橋牌，三次代表伯克利和芝加哥大學(xué)參加北美橋牌大學(xué)生賽均取得前四名，在其他卡牌游戲上也有國際比賽的優(yōu)秀成績。