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C同學(xué)缺少實(shí)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)入服務(wù)體系之后，在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，成功斬獲約翰霍普金斯大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和紐約大學(xué)整合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)offer。

對(duì)于H同學(xué)而言，這場(chǎng)賽跑更是充滿(mǎn)了荊棘。非頂尖陸本院校背景、GPA平平、GRE考試的延遲、雅思成績(jī)僅達(dá)最低標(biāo)準(zhǔn)，再加上申請(qǐng)期間的意外，每一項(xiàng)都足以讓人望而卻步。然而，H同學(xué)的故事，卻是一個(gè)關(guān)于不屈不撓、堅(jiān)持到底的勵(lì)志篇章！最后H同學(xué)拿到了哥倫比亞大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、南加州大學(xué)和圣路易斯華盛頓大學(xué)的offer。

Z同學(xué)進(jìn)入體系之后，在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下針對(duì)性提升背景，最后成功斬獲了約翰霍普金斯大學(xué)、哥大BME專(zhuān)業(yè)和杜克大學(xué)BME專(zhuān)業(yè)的offer。

M同學(xué)就讀于國(guó)內(nèi)一所211院校的地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)，盡管GPA比較低，但是加入托普仕留學(xué)之后，成功拿到了圣路易華盛頓大學(xué)，凱斯西儲(chǔ)大學(xué)，佛羅里達(dá)大學(xué)環(huán)境工程，俄亥俄州立大學(xué)和東北大學(xué)的offer，我們一起來(lái)看看ta是如何做到的吧！

23年的2月份，Y同學(xué)經(jīng)過(guò)多方比對(duì)機(jī)構(gòu)選定我們托普仕，確認(rèn)申請(qǐng)美國(guó)前30的升學(xué)目標(biāo)。規(guī)劃老師與Y同學(xué)和她的媽媽保持著高頻且深入的溝通。在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，成功斬獲紐約大學(xué)技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)和伊利諾伊大學(xué)香檳分校、南加大，羅切斯特大學(xué)和凱斯西楚大學(xué)的offer。

X同學(xué)標(biāo)化偏低，本科院校背景一般，進(jìn)入體系之后，在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，提升軟背景，彌補(bǔ)硬件劣勢(shì)，最后成功拿到弗吉尼亞大學(xué)EE專(zhuān)業(yè)錄取。

W同學(xué)GPA成績(jī)比較低，進(jìn)入體系之后，服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師幫助W同學(xué)詳細(xì)分析了優(yōu)劣是，制定了針對(duì)性的背提方案和申請(qǐng)方案，最后成功拿到了哥大應(yīng)用分析碩士offer。

L同學(xué)GPA成績(jī)偏低，沒(méi)有GRE成績(jī)，對(duì)老師在學(xué)生整個(gè)服務(wù)過(guò)程中的要求非常高，每個(gè)階段服務(wù)團(tuán)隊(duì)的老師都認(rèn)真對(duì)待，尤其在文書(shū)環(huán)節(jié)，針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材反饋，最后寫(xiě)出高質(zhì)量問(wèn)題，最后成功斬獲康奈爾大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)offer。

L同學(xué)時(shí)間緊迫，進(jìn)入服務(wù)體系之后，在老師的幫助下拿到了約翰霍普金斯大學(xué)公共管理專(zhuān)業(yè)，紐約大學(xué)教育社會(huì)政策和MPA以及加州大學(xué)圣地亞哥分校公共政策專(zhuān)業(yè)的offer。

前一年申請(qǐng)不理想讓H同學(xué)對(duì)正在就讀的專(zhuān)業(yè)感到不太滿(mǎn)意，現(xiàn)有的課程無(wú)法滿(mǎn)足H同學(xué)對(duì)量化提升的需求（本科數(shù)學(xué)+CS+統(tǒng)計(jì)）。因此在進(jìn)入服務(wù)前，H同學(xué)已經(jīng)有了一份自己的申請(qǐng)list，錄不到就回學(xué)校繼續(xù)讀。最后H同學(xué)成功拿到了康奈爾大學(xué)運(yùn)籌學(xué)專(zhuān)業(yè)的offer。

H同學(xué)來(lái)自上海某國(guó)際高中的少女，懷揣著對(duì)傳媒領(lǐng)域的無(wú)限熱愛(ài)和追求來(lái)到托普仕。H同學(xué)是一個(gè)性格文靜內(nèi)向，話(huà)不多的學(xué)生，雖然話(huà)少但是很有想法對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路很明確。在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，H同學(xué)拿到了佛羅里達(dá)大學(xué)、UIUC大學(xué)，加州戴維斯分校，加州爾灣分校等學(xué)校的offer。

Y同學(xué)是美本學(xué)生，通過(guò)托普仕的幫助，拿到了哥大，賓大還有約翰霍普金斯大學(xué)的offer，最后學(xué)生放棄藤校光環(huán)，選擇JHU，開(kāi)啟國(guó)際“公務(wù)員”之旅！

Z同學(xué)本科期間基本缺少量化課程，同時(shí)沒(méi)有相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，最后成功拿到哥倫比亞大學(xué)教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)offer。

S同學(xué)進(jìn)入體系的時(shí)間比較晚，在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，科學(xué)設(shè)計(jì)選校方案，高效推進(jìn)申請(qǐng)進(jìn)度，最后成功拿到了圣路易華盛頓大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)offer。

Z同學(xué)GPA只有2.9+，在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，進(jìn)行了全面而細(xì)致的規(guī)劃，最后成功拿到約翰霍普金斯大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)offer。

Z同學(xué)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)，在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，拿到了杜克大學(xué)和加州大學(xué)洛杉磯分校商業(yè)分析專(zhuān)業(yè)的offer，約翰霍普金斯大學(xué)和圣路易斯華盛頓大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)的offer。

Z同學(xué)只有1段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，軟性背景和其他申請(qǐng)美國(guó)綜合排名前10的同學(xué)相比，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)晚，臨近截止時(shí)間僅1周。后來(lái)在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，成功斬獲杜克大學(xué)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)、布朗大學(xué)PRIME、約翰霍普金斯大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和哥倫比亞大學(xué)體育管理專(zhuān)業(yè)offer。

L同學(xué)是一個(gè)努力上進(jìn)，有追求有規(guī)劃的孩子，她很早就決定要出國(guó)留學(xué)，提前一年就找到我們進(jìn)入申請(qǐng)工作的準(zhǔn)備，在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下拿到了賓夕法尼亞大學(xué)IMPA專(zhuān)業(yè)、芝加哥大學(xué)MPP專(zhuān)業(yè)和紐約大學(xué)MPA專(zhuān)業(yè)的錄取。

D同學(xué)數(shù)理背景不足，進(jìn)入體系之后，在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下，成功拿到了耶魯大學(xué)、杜克大學(xué)、密西根大學(xué)安娜堡分校和哥倫比亞大學(xué)等學(xué)校生物統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的offer。

每年申請(qǐng)季，托普仕留學(xué)都會(huì)有一批Offer大戶(hù)出現(xiàn)，多枚重磅錄取在手，陷入甜蜜的“選擇糾結(jié)癥”中。軟背景一般但最終計(jì)算機(jī)名項(xiàng)目錄取一籮筐的托普仕L同學(xué)都是典型代表。下面我們就來(lái)看看L同學(xué)的錄取情況。