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　　“太好了！本年度最大喜訊??！”

　　“感謝托普仕所有老師對我申請的幫助！”

　　初印象：動靜結(jié)合、乖巧恬靜

　　咨詢顧問Joy老師通過J同學媽媽了解到了J同學的基本情況：9年級去到加拿大讀書，平時的性格文靜、情感很細膩，但不是一個弱女子：加入了學校曲棍球校隊、喜歡打冰球，一直有積極參與樂隊演奏。在適應(yīng)了加拿大9年級的學習節(jié)奏之后，J同學媽媽希望借助專業(yè)機構(gòu)的幫助，幫助孩子達成美國TOP30名校的本科院校錄取。

　　Joy老師了解了J同學一家人訴求后，聯(lián)合后期老師做了針對性的評估，并推送J同學聆聽了托普仕藤校招生官的講座活動，無論在成功案例還是師資方面，尤其是美國頂尖名校的海外顧問和前招生官的申請團隊配置，托普仕的強大實力讓J同學一家很滿意，最終順利進入服務(wù)體系。

　　規(guī)劃階段：專業(yè)興趣探索、選課指導與活動積累

　　正式進入托普仕服務(wù)體系后，針對學生軟件背景不足，語言成績未確定的情況，托普仕規(guī)劃顧問Serena老師開始幫助J同學“布控”整個申請前準備階段：硬件方面GPA、語言、標化考試，還有軟件方面課外活動、榮譽獎勵及興趣愛好情況。

　　從選課到活動項目參與，如何科學體系的計劃與落地執(zhí)行成為服務(wù)的重中之重。Serena老師通過頭腦風暴的方式跟J同學和家長介紹了申請形象與活動列表的密切關(guān)系。

　　在大學申請專業(yè)選擇方向上，托普仕規(guī)劃顧問Serena老師，專業(yè)的分析了生物學申請的軟硬件背景要求，申請難易度，往年學校申請案例等，并結(jié)合J同學的既往經(jīng)歷，性格，興趣和期望申請到名校的愿望，建議調(diào)整申請方向，從生物方向逐漸過渡到心理學方向。而最終的申請事實也證明，這一專業(yè)的建議，最大程度保證了學生名校申請的概率。

　　當然申請方向的調(diào)整并不是隨意做出的，而是Serena老師仔細篩選了J同學的生活經(jīng)歷和校內(nèi)活動經(jīng)歷給出的科學建議。

　　J同學就讀的是IB體系，課業(yè)難度和適應(yīng)情況曾經(jīng)讓J同學感受到心理負擔和壓力。她以自己的親歷感受自發(fā)開展了“校園減壓”計劃，通過組織演講與活動，特邀專業(yè)健康顧問老師為低年級的學生分享應(yīng)對焦慮與壓力的技巧。同時通過自己的努力爭取到了在校報版塊增加活動反饋專欄，搭建了讓學生在大型學?；顒又邪l(fā)表意見的通道，幫助學校老師獲得活動反饋，這個專欄從J同學10年級開始運營，持續(xù)到現(xiàn)在。而這樣的嘗試也是史無前例的。

　　美國本科院校在招收學生的時候，在乎的并不是這個學生是否做過十幾個或者幾十個活動，但每個活動都是蜻蜓點水，做的不深入。而是看重這個學生是否真正的對某一個領(lǐng)域或者某幾個活動感興趣，并且長期堅持的在此領(lǐng)域深耕，做出成績。

　　鑒于生物專業(yè)申請的難度和匹配性情況，以及J同學這樣獨特的心理輔導方面的經(jīng)歷，因此在構(gòu)思J同學未來本科申請的形象時，Serena老師給出了以心理學為主要方向的思路，并在此領(lǐng)域深耕，擴充自己的活動和收獲，打造申請心理學極具競爭力的背景。對此無論是J同學還是J同學媽媽很是認可，圍繞心理學方向的活動繼續(xù)擴充起來。

　　除了鼓勵J同學積極開展校內(nèi)的活動，Serena老師圍繞心理學方面的科研和項目經(jīng)歷也幫助J同學進行了重點規(guī)劃。

　　Serena老師為J同學篩選了幾個外部科研項目，最終參與了美國藤校的心理學科研項目，學習了兩門健康心理學課程，并針對時下年輕人群體中的“內(nèi)卷”行為進行了調(diào)研和研究發(fā)布，并獲得了論文收錄。

　　此外，HSYLC、線上志愿者活動、生態(tài)環(huán)保的活動中，J同學也積極參與，打造多元化的活動參與背景情況。

　　申請階段：科學選校指導，打造特色文書，專業(yè)面試輔導

　　看似順利的申請籌劃，其實也經(jīng)歷了波折。22年春天，申請顧問老師Sun老師開始幫助J同學進行申請季的服務(wù)。

　　J同學平時成績還是蠻不錯的，但在IB預估分方面有些不理想，并且SAT考試分數(shù)始終徘徊在1450左右。

　　繁重的課業(yè)加上遭遇到的不利情況，讓J同學一度不是很自信。在初選院校時甚至堅持考慮了一些加拿大的第二、三層次的學校。這個時候，申請顧問Sun老師始終陪伴并鼓勵著J同學，并且通過科學的擇校方案及申請方案努力幫助J同學提升沖刺美國頂尖名校的自信心。

　　在后續(xù)的申請方向上，申請顧問Sun老師給出了SAT成績不提交的建議，考慮到J同學平時的GPA還是不錯的，已經(jīng)取得的SAT成績并不能展現(xiàn)J同學的硬件優(yōu)勢，起不到加成助力作用，并且申請進度不等人，需要把更多精力放在活動梳理及文書方面，這樣揚長避短的申請方案，最大化的展現(xiàn)J同學的競爭力。

　　在申請學校list確認過程中，Sun老師幫J同學和家長梳理了適合J同學的綜合類大學和文理學院。J同學在加拿大就讀的高中地理位置相對較偏，比較希望在大城市開展本科學業(yè)，同時也比較期待更密切的師生交流和關(guān)注，能有更多的科研與項目計劃。同時J同學家里認識的朋友有在美國文理學院就讀，因此對于頂尖文理學院的項目也非常的感興趣。

　　因此基于地理位置、師資比、J同學的性格特點等諸多因素，申請顧問Sun老師幫J同學溝通確認了最終的選校清單。史密斯學院成為J同學的ED2的首選，同時綜合實力很不錯的UMich、北卡教堂山作為重點沖刺項目，而UW-Madison選定為J同學相對安全的院校選擇。

　　確定了申請學校和專業(yè)后，圍繞common文書的素材整理與撰寫工作有條不紊地開展起來。為J同學打造定制文書的托普仕海外顧問，擁有哈佛大學求學背景，并且擁有大量TOP30的成功案例。J同學及其家長與海外顧問老師進行了反復的溝通與交流，細致打磨每一所申請學校的文書細節(jié)，最終由托普仕前招生官審核修改后定稿。

　　在史密斯學院發(fā)來面試邀約后，申請顧問Sun老師為J同學預約了斯坦福大學校友面試官身份的海外顧問姜老師，為J同學進行了專業(yè)細致的面試輔導和模擬。

　　1月27日和28日，屬于J同學和服務(wù)團隊的榮耀時刻到來，J同學一舉拿下三所美國頂尖院校的錄取offer，名校夢圓！

　　申請小結(jié)：

　　美國本科規(guī)劃與申請一脈相承，需要每個申請者在低年級時就要有全局觀，清晰自己的優(yōu)劣勢，科學規(guī)劃與布局每一步。

　　J同學或許并不是完美的申請者，但在托普仕專業(yè)的規(guī)劃與申請服務(wù)幫助下，精準定位、揚長避短，布局申請準備各個環(huán)節(jié)，通過打造飽滿的申請形象贏得了美國頂尖院校的青睞。

       以上是對于密歇根大學安娜堡分校EA錄取的解讀，如果您對美國留學感興趣，歡迎您在線咨詢托普仕留學老師，托普仕留學專注美國前30高校申請，助力國內(nèi)學子順利獲得美國藤校入讀資格。盡早規(guī)劃和遞交申請，對您未來留學會更有幫助！