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　　Z學生在9年級結(jié)束后加入了我們托普仕服務(wù)團隊，進行了為期兩年的規(guī)劃階段。Z同學是國內(nèi)一所比較好的高中國際部就讀，校內(nèi)有專門的規(guī)劃老師，但是規(guī)劃老師負責的學生太多，和學生溝通的頻率較低，特別是對于學習成績不太突出的同學。由于較早地得知了美國大學對學生多樣化的背景要求，在校內(nèi)無法得到充分的支持，而家長工作非常忙無法對學生的申請準備投入太多精力，所以學生和家長在對比了市面上多家留學機構(gòu)后選擇了托普仕來幫助Z同學進行專業(yè)地規(guī)劃指導和申請服務(wù)。

　　在Z同學加入規(guī)劃服務(wù)后，我們的規(guī)劃老師與學生和家長進行了深度的頭腦風暴，挖掘了學生有舞蹈特長、喜歡通過朋友圈展示自己的情況，就鼓勵學生通過自媒體去展示自己和同學的視頻，在校內(nèi)爭取leader的職位發(fā)揮更大的作用。還引導學生確定了感興趣的專業(yè)方向，進行了一系列專業(yè)活動來提升背景，為申請增強競爭力。

　　由于前面規(guī)劃老師已經(jīng)幫助學生確定了申請專業(yè)方向并引導學生確定了專業(yè)興趣方向、進行了活動的策劃和落實，學術(shù)相關(guān)活動都已順利開展，在5月份過渡到申請階段后，我們的申請老師就很順利地銜接后面的申請準備工作了。但是學生有個短板--標化成績未達到Top50的學校標準。我們的申請顧問老師從申請的角度把所有的申請準備材料和時間安排都幫學生和家長梳理清楚，讓他們了解每個階段的主要任務(wù)、需要達到的目標，緩解學生和家長的焦慮心情，也建立好客戶對申請老師的信任關(guān)系，方便后面開展申請工作。

　　申請材料方面，我們申請顧問老師會一步一步詳細地指導學生和家長去準備。Z同學所在學校給學生布置了很多申請材料準備的任務(wù)，例如：推薦信素材的提供，我們的申請老師會提前指導學生如何去與校內(nèi)老師進行溝通，溝通過程中會根據(jù)學生的反饋及時進行指導，幫助學生順利完成推薦信的準備。我們的申請老師會確認好學校老師負責的內(nèi)容，及時幫助學生確認核對信息、確保信息的準確性，以及推進申請的進度。

　　文書方面，在正式與文書老師溝通之前我們的申請顧問會專門安排一次溝通課時，給Z同學做申請文書的介紹與提供文書素材的講解，幫助學生更好地過渡到正式的文書溝通寫作中。在Z學生與海外文書顧問老師溝通的過程中申請顧問老師也進行文書進度把控，安排好學生和海外文書顧問的文書內(nèi)容和返稿安排。我們的海顧老師會把文書思路和素材要求進行詳細的整理，以便學生更好的提供素材。

　　Z同學最終收獲了UC Irvine和Emerson College(并獲得每年15000美金獎學金)的offer，學生說“太棒了！雙向奔赴了！”，家長也激動地發(fā)了紅包表示感謝。

　　拿到了Offer不是終點，我們的申請顧問又繼續(xù)在指導學生去了解學校，幫助學生順利入學~