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托普仕留學(xué)

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無語言和標(biāo)化成績(jī)申請(qǐng) 成功拿到紐約大學(xué)本科offer
上傳時(shí)間: 2024-03-13 09:39:26           瀏覽量: 1150

W同學(xué)整體GPA不夠突出,部分科目成績(jī)浮動(dòng)較大,進(jìn)入體系之后在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下,積極與老師相互配合,最后學(xué)生成功拿到紐約大學(xué)本科offer。

托普仕留學(xué) 錄取結(jié)果

錄取院校:紐約大學(xué)

錄取專業(yè):/

申請(qǐng)學(xué)位:本科

入學(xué)時(shí)間:2024年秋

紐約大學(xué)

錄取院校:加州大學(xué)戴維斯分校

錄取專業(yè):/

申請(qǐng)學(xué)位:本科

入學(xué)時(shí)間:2024年秋

加州大學(xué)戴維斯分校

錄取院校:加州大學(xué)爾灣分校

錄取專業(yè):/

申請(qǐng)學(xué)位:本科

入學(xué)時(shí)間:2024年秋

加州大學(xué)爾灣分校
托普仕留學(xué) 學(xué)生概要

學(xué)生姓名:W同學(xué)

學(xué)分績(jī)點(diǎn):88

標(biāo)化成績(jī):TOEFL:免

畢業(yè)學(xué)校:加高

托普仕留學(xué) 優(yōu)劣勢(shì)分析

學(xué)生優(yōu)勢(shì):

1、學(xué)生在加拿大上學(xué)多年,全英文的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,多元文化背景; 2、學(xué)生從9年級(jí)到12年級(jí)上學(xué)期的成績(jī)呈上升趨勢(shì),展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)術(shù)潛力; 3、活動(dòng)類型多樣且進(jìn)行了深入探索取得了一定的成果。

學(xué)生劣勢(shì):

1、學(xué)生整體GPA不夠突出,部分科目成績(jī)浮動(dòng)較大; 2、無語言和標(biāo)化成績(jī)申請(qǐng):英語教學(xué)能夠免語言申請(qǐng),但是也沒有提交標(biāo)化成績(jī)會(huì)存在劣勢(shì); 3.專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)較少。

托普仕留學(xué) 案例分析

  W學(xué)生是在11年級(jí)下學(xué)期剛開學(xué)后加入了我們的托普仕的服務(wù)體系,學(xué)生常年在加拿大上學(xué),對(duì)于美國(guó)各個(gè)大學(xué)的背景情況、申請(qǐng)難度以及大學(xué)申請(qǐng)過程沒有太清晰的概念,學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于院校排名的期待很高,但是學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)較少,學(xué)生也正面臨專業(yè)興趣方向發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)刻。我們的規(guī)劃老師在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)歷、興趣愛好、以及對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃后很快為學(xué)生制定了全面而細(xì)致的背景提升規(guī)劃方案,確定了主要的專業(yè)方向,并逐月安排了考試和活動(dòng)競(jìng)賽計(jì)劃,并跟進(jìn)督促學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

  經(jīng)過了規(guī)劃老師全面細(xì)致地指導(dǎo)督促后W同學(xué)對(duì)于校內(nèi)成績(jī)給與了足夠的重視,成績(jī)穩(wěn)步提升,活動(dòng)競(jìng)賽也更加豐富多樣,取得了一定的成果。在11年級(jí)下學(xué)期結(jié)束后順利過渡到申請(qǐng)階段。申請(qǐng)老師在了解了W同學(xué)的背景后立即與W同學(xué)和家長(zhǎng)一起全面梳理了W同學(xué)的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的時(shí)間安排、申請(qǐng)材料準(zhǔn)備情況,介紹了美國(guó)大學(xué)的錄取喜好,以及給學(xué)生和家長(zhǎng)布置了近期的任務(wù),讓學(xué)生和家長(zhǎng)能夠?qū)ι暾?qǐng)時(shí)間線和安排有清晰地了解,緩解大家申請(qǐng)前的焦慮心情。申請(qǐng)老師在申請(qǐng)階段每個(gè)月會(huì)和學(xué)生進(jìn)行至少兩次的深度溝通,反復(fù)梳理當(dāng)前的申請(qǐng)進(jìn)度、明確學(xué)生的主要任務(wù),并不斷給學(xué)生加油打氣,讓學(xué)生感受到老師的陪伴和共同努力!

  我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排文書的寫作進(jìn)度,我們的海顧老師文書寫作經(jīng)驗(yàn)非常豐富,在充分挖掘?qū)W生的經(jīng)歷后會(huì)給予清晰的文書思路,會(huì)把文書所需素材、寫作時(shí)間安排做好合理安排。W同學(xué)配合度非常高,在和海顧老師對(duì)齊思路和素材后會(huì)迅速按照要求返回文書素材,保證了我們文書的高效有序推進(jìn)和文書質(zhì)量。

  在選校階段,我們的申請(qǐng)老師在與學(xué)生和家長(zhǎng)充分溝通夠確定了選校方案,在申請(qǐng)過程中根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿迅速重新調(diào)整了選校策略,取消ED1的申請(qǐng),把ED2確定為紐約大學(xué),并重新梳理了學(xué)生的申請(qǐng)材料,結(jié)合紐約大學(xué)近三年的錄取情況和各專業(yè)的錄取難度,建議學(xué)生申請(qǐng)工程學(xué)院的不定專業(yè),學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們給予了非常高的信任,配合我們完成了相應(yīng)材料的準(zhǔn)備。

  在北京時(shí)間2月16日我們的申請(qǐng)老師把錄取的好消息分享到群里后學(xué)生媽媽非常激動(dòng),夢(mèng)想成真啦!

紐約大學(xué)本科offer.png

  回顧W同學(xué)整個(gè)申請(qǐng)過程,我們最大的感慨是W同學(xué)和家人對(duì)我們給予了充分的信任,在我們確定申請(qǐng)專業(yè)方向的時(shí)候、在確定選校的時(shí)候、在要求學(xué)生和家長(zhǎng)提供申請(qǐng)材料和文書素材的時(shí)刻、在早申請(qǐng)結(jié)果不夠理想的時(shí)候,我們都是一直在互相鼓勵(lì),W同學(xué)都是一直在不斷努力完成好當(dāng)下的每一個(gè)任務(wù),最終守得云開見月明!

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