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　　Z同學(xué)在簽約之前已經(jīng)在美國的一家留學(xué)機構(gòu)進行了規(guī)劃申請服務(wù)，我們首先和學(xué)生、家長做了全面的溝通，了解到客戶對該機構(gòu)對有哪些不滿意的點，主要包括：申請的整體規(guī)劃不清晰、對專業(yè)方向、活動推進指導(dǎo)不明確，文書創(chuàng)作過程不夠重視。在前期做好充分調(diào)研后我們逐一去幫助學(xué)生解決這些問題。

　　還記得和學(xué)生的首次溝通進行了將近兩個小時，幫助學(xué)生普及了申請截止日期、申請材料遞交的時間等基礎(chǔ)知識，了解了學(xué)生和家長對選校和專業(yè)方向的意向，了解了學(xué)生現(xiàn)有活動獎項的情況，為學(xué)生規(guī)劃了競賽活動、標(biāo)化考試的安排；以及梳理了學(xué)生現(xiàn)有的材料，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇推薦老師、如何與推薦老師溝通才能更有利于老師寫出更豐富的推薦信。文書和簡歷在申請中的重要作用，如何補充文書素材，以及在簡歷素材中補充哪些重要的細(xì)節(jié)更能凸顯學(xué)生在該活動/獎項中發(fā)揮的重要作用。經(jīng)過這次溝通我們贏得了學(xué)生的初步信任，學(xué)生開始主動詢問我一些申請相關(guān)的問題了。

　　學(xué)生高中一直按照商科方向去做準(zhǔn)備做的相關(guān)的活動，但是在申請過程中又出現(xiàn)了對專業(yè)方向選擇的困惑，想要有一技之長，認(rèn)為理工科更務(wù)實，想要調(diào)整申請方向為理工科，我給學(xué)生講解了理工科和商科未來的就業(yè)方向和形勢，以及從大學(xué)申請的角度根據(jù)他的活動背景申請經(jīng)濟學(xué)專業(yè)會更有優(yōu)勢，能取得更好的申請結(jié)果，介紹了美國大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)和學(xué)院的情況。為學(xué)生解決了大學(xué)申請專業(yè)的選擇問題。

　　在申請過程中不只是為學(xué)生答疑解惑，還要對學(xué)生的申請材料有整體把控，主動出擊去指導(dǎo)學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)他之前做的一個科研項目做完之后就結(jié)束了之后，我主動和學(xué)生提出理論轉(zhuǎn)化為成果的重要性，鼓勵學(xué)生去發(fā)表論文，在12月份論文發(fā)表后我們主動給之前申請的學(xué)校補遞材料，為學(xué)生的申請又出了一份力。

　　選校是大學(xué)申請非常核心的一環(huán)，在了解了學(xué)生和家長對大學(xué)的意向后我?guī)椭鷮W(xué)生和家長分析了美國、英國、香港的申請形勢和申請要求，對學(xué)生的SAT的考試安排又進一步調(diào)整了計劃。

　　在申請準(zhǔn)備過程中學(xué)生一直很焦慮，對自己成績的不自信、對標(biāo)化考試準(zhǔn)備的焦慮，所以在申請的時候需要對學(xué)生的問題有及時、準(zhǔn)確、肯定的答復(fù)。

　　我們的海顧老師對文書的創(chuàng)作是從對學(xué)生個性特點的發(fā)掘開始的，而不是單純選擇題目、匹配素材，這也幫助學(xué)生能夠在申請的時候?qū)ψ约河辛松疃鹊钠饰觯恿私庾约骸?/p>

　　紐約大學(xué)是學(xué)生和家長從申請之初就確定的目標(biāo)，經(jīng)歷了申請專業(yè)選擇的確定、活動的提升、文書的挖掘的整個過程，最后圓滿達成，也感謝學(xué)生和家長高度配合，恭喜Z同學(xué)，希望TA在紐約能圓自己的商科夢~