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項(xiàng)目介紹：不可移動(dòng)文物是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)物載體和中華民族歷史記憶的傳承紐帶，是不可再生的文化資源，是“活”的歷史的再現(xiàn)。它們能否在我們當(dāng)代人手中安然無恙地繼承下去，這是一個(gè)需要我們每一個(gè)公民正視和面 對(duì)的問題。

適合人群：對(duì)人文社科、經(jīng)濟(jì)商管等專業(yè)感興趣的學(xué)生

項(xiàng)目介紹：為了更真實(shí)的了解中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，探索不同的支持和干預(yù)方案，本項(xiàng)目邀請(qǐng)中學(xué)生加入這個(gè)項(xiàng)目，希望能夠借助中學(xué)生自己的力量，在自己身邊進(jìn)行有意義的探索。

適合人群：對(duì)人文杜科、經(jīng)濟(jì)商管、醫(yī)學(xué)健康等相關(guān)專業(yè)感興趣的學(xué)生

項(xiàng)目介紹：本項(xiàng)目學(xué)生將長(zhǎng)期在藏區(qū)農(nóng)村開展婦女發(fā)展、社區(qū)建設(shè)等工作，他們將運(yùn)用學(xué)術(shù)工具對(duì)城市周邊、大山深處等不同群體的藏區(qū)居民進(jìn)行調(diào)查研究并體會(huì)學(xué)科理論和工具，在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用和價(jià)值。

適合人群：對(duì)心理學(xué)、人文社科、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等專業(yè)感興趣的學(xué)生

項(xiàng)目介紹：在本次學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)習(xí)者將在專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)下進(jìn)行民宿與周邊產(chǎn)品市場(chǎng)需求調(diào)研，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外新媒體營(yíng)銷案例、傳統(tǒng)文化保育理論與案例、財(cái)務(wù)測(cè)算模型等專業(yè)知識(shí)。

適合人群：對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、酒店管理、旅游管理、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)感興趣的學(xué)生

項(xiàng)目介紹：在本次學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)習(xí)者將在有豐富策展經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家社會(huì)學(xué)者帶領(lǐng)下，深入進(jìn)行田野調(diào)查，從“食物人類學(xué)

適合人群：對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)、美術(shù)、社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)感興趣的學(xué)生

項(xiàng)目介紹：本項(xiàng)目圍繞“衣、食、住、行、游”，乘坐公交、綠色餐飲、綠色快遞、 綠色出游、綠色觀影等，建立“碳賬本”讓綠色理念融入生活。

適合人群：對(duì)人文社科、理工科技、經(jīng)濟(jì)商管、建筑環(huán)境等專業(yè)感興趣的學(xué)生

項(xiàng)目介紹：本項(xiàng)目專業(yè)將由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生完成從課題研究到創(chuàng)意化產(chǎn)出全過程，項(xiàng)目過程參與 采訪調(diào)研、參觀走訪、可行性研究、動(dòng)手實(shí)踐等豐富經(jīng)歷，結(jié)合自身學(xué)業(yè)方向，學(xué)生既有機(jī)會(huì)完成專業(yè)性的學(xué)術(shù)成果，也將獲得具有真實(shí)社會(huì)影響力的項(xiàng)目成果。

適合人群：對(duì)人文社科、理工科技、經(jīng)濟(jì)商管等專業(yè)感興趣的學(xué)生

項(xiàng)目介紹：本項(xiàng)目主要探索對(duì)“比自己更大的世界”的好奇與初心，希望獲得從0到1公益項(xiàng)目設(shè)計(jì)的貼身輔導(dǎo)，展示人文關(guān)懷與領(lǐng)導(dǎo)力，提高申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。

適合人群：對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷/傳媒/社會(huì)學(xué)/設(shè)計(jì)等方向感興趣的學(xué)生

項(xiàng)目介紹：本次學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)習(xí)者將在“友善校園"項(xiàng)目創(chuàng)始人、資深公益行業(yè)從業(yè)者與心理學(xué)專家?guī)ьI(lǐng)下，全面了解校園欺凌，尤其是與性別相關(guān)的校園欺凌行為產(chǎn)生的原因，各利益相關(guān)方的決策動(dòng)因、當(dāng)前政策與社會(huì)環(huán)境的影響因素。

適合人群：對(duì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、性別研究、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)感興趣的學(xué)生

項(xiàng)目介紹：本項(xiàng)目以“Human-Centered Design”為核心理念，發(fā)掘智慧養(yǎng)老體系優(yōu)勢(shì)與當(dāng)?shù)乩夏耆苏鎸?shí)需求，設(shè)計(jì)“智慧養(yǎng)老體驗(yàn)日

適合人群：對(duì)社會(huì)學(xué)、公共管理、認(rèn)知科學(xué)等相關(guān)專業(yè)感興趣的學(xué)生