美國留學公益項目：反欺凌大使工具手冊設計制作
2024-03-21 17:05:10適合人群
對心理學、社會學、性別研究、藝術設計等專業(yè)感興趣的學生
項目背景
本次學習歷程中，學習者將在“友善校園"項目創(chuàng)始人、資深公益行業(yè)從業(yè)者與心理學專家?guī)ьI下，全面了解校園欺凌，尤其是與性別相關的校園欺凌行為產(chǎn)生的原因，各利益相關方的決策動因、當前政策與社會環(huán)境的影響因素。
導師介紹
陳老師
友善校園“創(chuàng)辦人，2019屆銀杏伙伴。自2006年大學起，先后參與創(chuàng)辦多個性教育、性別多元、反欺凌和性別教育的NGO。2008年，他創(chuàng)立廣州首個LGBT青少年服務中心，2009-2015年間推動5所大學長期設立了廣受師生歡迎的高校性別教育通識課程。過去17年陳老師致力于從一線青少年服務和個案支持、培育校園青年領導力網(wǎng)絡，到性別教育和反欺凌議題的推動盡管早已不是學生，但個人被欺凌的經(jīng)歷和求助孩子的經(jīng)歷仍在持續(xù)轉化為他致力于改善校園性與性別友善環(huán)境的力量源泉。他相信唯有教育、對話才能創(chuàng)造更友善的未來。
項目安排
一、項目安排
項目地點：海南·瓊海
項目人數(shù)：8-16人
參與要求：提供中文、英文1000字以上WritingSample 各一份(無需對照翻譯)，并通過面試
建議人群：14歲以上;申請方向為心理學、社會學、性別研究、新聞學、傳播學、公共政策、藝術設計等;有較強同理心、學習能力與書面語言表達能力強;
二、項目背景
校園欺凌是發(fā)生在校園內外、以學生為參與主體的一種攻擊性行為。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全球每年約有2.46億兒童和青少年遭受著校園暴力與欺凌。2014年，一項對上海、廣州、北京的34所隨遷子女小學的4047名四年級學生的調查結果顯示，62.1%的學生卷入過校園欺凌，2/3的學生在過去1個月內旁觀過校園欺凌。
盡管國內出臺了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》等政策方針應對這一現(xiàn)象，校園欺凌問題仍然十分嚴峻。國內也出現(xiàn)了部分公益機構致力于預防和應對校園性別欺凌。以“友善校園"為例，項目對教師進行培訓，通過日常教學活動、個案輔導、教師日常言行一致的表率作用構建友善的班級文化，從而預防和降低性別欺凌在內的各類校園欺凌發(fā)生率。并以此促進青少年心理健康，回應孩子青春期因性與性別所產(chǎn)生的心理和行為困擾(如自殺/抑郁/暴力/逃學/撒謊等)?！坝焉菩@”的進一步擴展也離不開學生群體的參與，但大部分學生卻缺少正確的方法介入。
三、項目介紹
1.學習
本次學習歷程中，學習者將在“友善校園"項目創(chuàng)始人、資深公益行業(yè)從業(yè)者與心理學專家?guī)ьI下，全面了解校園欺凌，尤其是與性別相關的校園欺凌行為產(chǎn)生的原因，各利益相關方的決策動因、當前政策與社會環(huán)境的影響因素。
2.實踐
學習者將定位力所能及的行動與科學工作方法，以“校園反欺凌大使”身份設計制作能夠回自身學校推廣的“反欺凌工具手冊"與配套活動，構建友好校園環(huán)境。
四、項目亮點
1.社會熱點議題
聚焦青少年心理健康與校園欺凌，利用科學工作方法設計反欺凌工具包，促進校園和諧，項目主題新穎獨特，成果性強。
2.跨學科+公益
跨學科+公益，對標聯(lián)合國SDGs 可持續(xù)發(fā)展目標。學科知識為核，公益為臺，旨在使得學生可以用學科知識參與公益，亦可以在公益中學到學科知識。
3.導師經(jīng)驗豐富
超過12年行業(yè)經(jīng)驗的從業(yè)者打造課研和導師團隊擁有完整的課程設計體系，培養(yǎng)學生各項底層能力和跨學科能力。
4.學習歷程可見
擁有自主知識產(chǎn)權在線學習歷程管理平臺追蹤、記錄學習軌跡和成果，用技術驅動“可見的學習”。
報名方式
項目收獲
1、個性化成果（校園反欺凌大使工具手冊）
2、優(yōu)秀學員獲得個性化推薦信
3、公益志愿72H積累
4、公益項目參與證書
