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　　前期規(guī)劃：針對性補充高質量的科研與實習，體現個人特色，提升軟實力

　　H同學咨詢到托普仕時，已經有三段實習和校園活動，是一個非常有自己想法的孩子，本身學商科專業(yè)的她，并沒有打算研究生方向申請商科專業(yè)，而是對哲學有著濃厚的興趣，因此在大學階段輔修了哲學專業(yè)。規(guī)劃老師針對H同學的專業(yè)背景情況，和想申請的目標定位，進行了深度的規(guī)劃方案制定。

　　規(guī)劃老師通過和學生溝通，發(fā)現學生對宗教哲學領域非常感興趣，因此建議學生找宗教哲學老師尋求相關的research經歷，由于學生是輔修哲學，因此對哲學接觸得比較有限，現在只有比較模糊的興趣方向，對于認識論、宗教哲學這方面比較有鉆研的興趣，最終建議學生按照現在的背景應該是申請philosophy比申請Asian studies更有利，因此建議鼓勵學生去申請學校Undergraduate Research Opportunities組織的科研項目活動，增加自己哲學方面的經歷，完成優(yōu)秀的writing sample。

　　同時，規(guī)劃老師鼓勵學生積極準備GRE考試，制定GRE的考試規(guī)劃，在學生一個個努力復習GRE考試的夜晚里，不斷給予學生鼓勵支持，最終H同學不負眾望，一次就考出來滿意的GRE成績。

　　申請階段：深度挖掘背景素材，結合個人特點打磨文書，緊推申請節(jié)奏

　　在申請階段，和H同學經首先進行的申請階段的頭腦風暴，梳理了申請時間線和申請材料清單，文書素材重點，強調了簡歷需要有條理的闡述清楚在每段經歷中做了哪些工作，具體是通過什么方法，什么技能完成的，以及最終取得了什么成果或者得出了什么樣的結論。PS

　　需要咱們先進行深入思考選擇專業(yè)動機，和目標院校如何匹配，長短期職業(yè)目標規(guī)劃，建議短期目標具體到某個行業(yè)的某個職位，長期目標可以大膽暢想大概5-10年以后在該領域取得什么樣的成就，需要有具體的事例支撐。幫助學生挖掘自身素材亮點，凸顯學生個人優(yōu)勢。

　　素材挖掘完畢，接下來申請老師安排美國杜克大學哲學博士畢業(yè)的海外顧問導師進行文書指導，申請老師多次組織線上溝通會議，安排學生和海外顧問導師，就文書素材進行頭腦風暴，在文書思路和主體內容雙方確認沒問題之后，申請老師又安排了海外前招生官進行文書語言潤色和最終審核，前招生官也對文書提出了非常有建設性的意見和修改，最終定稿文書H同學非常滿意。

　　網申提交階段，H同學本身有著比較嚴重的拖延癥，因此申請節(jié)奏上有些拖延，申請老師在完成所有網申填寫和文書上傳之后，每天都會催促H同學確認提交網申，主動推進申請進度，最終H同學才得以順利提交完十所學校的申請，收獲夢校錄取!

　　申請小結

　　一分耕耘一分收獲，經過H同學和托普仕團隊所有老師的不懈努力下，終于收獲了夢校芝加哥大學錄取，也預祝H同學在以后的學習和工作上前程似錦！