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　　一、選課相當(dāng)自由

　　美國(guó)本地：數(shù)百門課程選擇，甚至允許跨學(xué)院選課

　　國(guó)內(nèi)大學(xué)：課程設(shè)置有限，選修課有限，十分局限

　　美國(guó)本科教育制度和中國(guó)本科教育制度相似的話，還有許多人想要前往美國(guó)留學(xué)就說(shuō)明美國(guó)留學(xué)本科教育制度也有自己的獨(dú)特性。

　　一是在美國(guó)留學(xué)的本科制度，大家可以自由地選擇專業(yè)，美國(guó)本科教育前兩年屬于通識(shí)教育，大家可以選修多個(gè)留學(xué)課程，然后根據(jù)自己的喜好和能力來(lái)做出適合自己的專業(yè)選擇，不同于中國(guó)的一個(gè)專業(yè)定終身的制度，給了大家在學(xué)習(xí)中很大的機(jī)動(dòng)性，幫助大家在學(xué)習(xí)生活中確立職業(yè)觀和人生觀。

　　二是大學(xué)期間美國(guó)留學(xué)本科的話，是可以自主地進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，不同于中國(guó)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)需要重新高考重新修課之外，美國(guó)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)比較簡(jiǎn)單，只要大家認(rèn)為自己的能力能夠進(jìn)入更好的大學(xué)，或者這個(gè)學(xué)校不適合，就可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，而且大部分在原來(lái)學(xué)校的學(xué)分都可以帶入新的學(xué)校。

　　三是美國(guó)的大學(xué)上課比較多樣化，雖然美國(guó)大學(xué)和中國(guó)大學(xué)一樣教學(xué)都是采用授課的方式，但是上課內(nèi)容比較多樣，除了上課考試之外還有小組討論、訪問(wèn)公司機(jī)構(gòu)、寫小論文等都是課程的學(xué)習(xí)部分。

　　二、學(xué)校知名度高

　　美國(guó)本地：在世界榜單認(rèn)可度高，甚至在全球影響深遠(yuǎn)

　　國(guó)內(nèi)大學(xué)：在亞洲地區(qū)相當(dāng)有名，在歐美國(guó)家影響有限

　　美國(guó)高等教育在全球認(rèn)可度很高，可以通過(guò)qs權(quán)威排名得到肯定，據(jù)悉，美國(guó)此次共有192所院校上榜，26所躋身全球百?gòu)?qiáng)，15所殺入前50強(qiáng)，印證了其高等教育體系的全面優(yōu)勢(shì)。

　　再來(lái)看2026USnews全球榜單，全球前200名變化不大，美國(guó)高校依然最穩(wěn)定——前十名里占了7個(gè)席位。哈佛、MIT、斯坦福穩(wěn)坐前三，不愧是“學(xué)術(shù)三巨頭”。伯克利、華盛頓大學(xué)、耶魯和哥大也殺進(jìn)前十。

　　在這些高校中，哈佛和MIT可謂是響徹世界，據(jù)悉，哈佛以卓越的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和豐富的校友資源著稱，擁有160多位諾貝爾獎(jiǎng)得主和8位美國(guó)總統(tǒng)校友。近年來(lái)，哈佛大學(xué)在全球各大大學(xué)排名中穩(wěn)居前列，被公認(rèn)為世界頂尖大學(xué)之一。而麻省理工學(xué)院(Massachusetts Institute of Technology)簡(jiǎn)稱MIT，成立于1861年，以頂尖工程學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)聞名。

　　三、創(chuàng)新能力出色

　　美國(guó)本地：注重學(xué)生各項(xiàng)能力養(yǎng)成，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)新能力

　　國(guó)內(nèi)大學(xué)：思維單一，聚焦學(xué)術(shù)實(shí)力，反而忽略其他能力培養(yǎng)

　　美國(guó)很多大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)孵化器或創(chuàng)業(yè)課程，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力。硅谷、波士頓等地更是全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，吸引了數(shù)不勝數(shù)的天使投資人、風(fēng)險(xiǎn)投資基金和孵化器。

　　而且在美國(guó)留學(xué)期間，你可以與各行業(yè)的創(chuàng)新型初創(chuàng)企業(yè)合作，也能接觸到技術(shù)、法律、市場(chǎng)等不同專業(yè)人士，激發(fā)潛在的創(chuàng)新靈感，甚至找到志同道合的團(tuán)隊(duì)伙伴。

　　所以在國(guó)內(nèi)固定思維的培養(yǎng)，反而限制學(xué)生的發(fā)展，在美國(guó)積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立自主的能力，往往在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供強(qiáng)大的助力。

　　四、聚焦當(dāng)下熱點(diǎn)

　　美國(guó)本地：課本積極融入當(dāng)下熱點(diǎn)話題，從而與社會(huì)更快接軌

　　國(guó)內(nèi)大學(xué)：課本知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間不變，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較老套，思維容易固定化

　　美國(guó)高校在可持續(xù)發(fā)展、氣候變化、社會(huì)公平、公共健康等全球性問(wèn)題上開展了大量前沿研究和實(shí)踐項(xiàng)目，你能從學(xué)術(shù)與實(shí)踐層面共同參與，從而更好地認(rèn)識(shí)與思考當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

　　同時(shí)，這些最新社會(huì)熱點(diǎn)議題不僅在課程或研究中得到深入探討，更往往得到政府、企業(yè)、非營(yíng)利組織等多方支持，讓你在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能接觸到真實(shí)項(xiàng)目及合作伙伴。

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