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　　背景分析：

　　1. 專業(yè)優(yōu)勢(shì)：數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)課程成績(jī)優(yōu)異；對(duì)于申請(qǐng)信息系統(tǒng)和商業(yè)分析統(tǒng)計(jì)專業(yè)是不缺少板塊課程的。

　　2. 軟件背景提升優(yōu)勢(shì)：一段校內(nèi)校外科研經(jīng)歷和增加3段實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

　　3. 課外活動(dòng)和獎(jiǎng)項(xiàng)整體優(yōu)勢(shì)：在校期間獲獎(jiǎng)經(jīng)歷很多，學(xué)生會(huì)工作經(jīng)歷。

　　4. 文書優(yōu)勢(shì)：背景豐富，內(nèi)容有深度，專業(yè)打造，實(shí)力包裝。

　　規(guī)劃階段：精心指引，扎實(shí)準(zhǔn)備

　　23年的7月份，Y同學(xué)經(jīng)過多方比對(duì)機(jī)構(gòu)選定我們托普仕，確認(rèn)申請(qǐng)美國(guó)前30的升學(xué)目標(biāo)。24秋季申請(qǐng)準(zhǔn)備進(jìn)入準(zhǔn)備，規(guī)劃梳理與申請(qǐng)準(zhǔn)備同步并行。申請(qǐng)老師通過與Y同學(xué)和她的媽媽保持著高頻且深入的溝通，了解到Y(jié)同學(xué)的專業(yè)選擇迷茫和家長(zhǎng)對(duì)孩子碩士后就業(yè)的焦慮。申請(qǐng)老師擔(dān)任其規(guī)劃梳理和申請(qǐng)指導(dǎo)的雙重職責(zé)，耐心傾聽Y同學(xué)的興趣和目標(biāo)，通過多次對(duì)7到8個(gè)專業(yè)的細(xì)節(jié)分享，用4次風(fēng)暴溝通，幫助Y同學(xué)梳理找到自己比較有意向感興趣的專業(yè)，為她量身定制了一套符合她個(gè)人的實(shí)習(xí)補(bǔ)充計(jì)劃及標(biāo)化考試安排的全面的規(guī)劃方案。從只有一個(gè)實(shí)習(xí)，到梳理家長(zhǎng)資源確認(rèn)第二段實(shí)習(xí)，同步建議Y同學(xué)積極找尋暑假實(shí)習(xí)。Y同學(xué)和家長(zhǎng)展現(xiàn)出了較強(qiáng)的執(zhí)行力，她們積極參與規(guī)劃的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)目標(biāo)都得以順利實(shí)現(xiàn)。例如在申請(qǐng)老師的鼓勵(lì)和合理建議下23年7月份實(shí)現(xiàn)了2段實(shí)習(xí)的補(bǔ)充確認(rèn)。此外，Y同學(xué)在申請(qǐng)老師的指導(dǎo)下，挖掘了學(xué)校的一個(gè)深度的研究項(xiàng)目，對(duì)簡(jiǎn)歷的豐富起到較大作用。

　　申請(qǐng)期間：全局在握，保證效率，保持領(lǐng)先

　　經(jīng)過與Y同學(xué)和其媽媽多次耐心溝通，充分了解Y同學(xué)的需求和期望，從專業(yè)分享，案例分享，到具體的院校信息整合書里和分享給到Y(jié)同學(xué)和家長(zhǎng)，為Y同學(xué)確認(rèn)最終的申請(qǐng)專業(yè)組合方案，定校合理分檔，分兩批次，分別于10月上旬和1月下旬確認(rèn)下Y同學(xué)的部分定校和全部定校方案。申請(qǐng)方案確認(rèn)后，我們就是踏實(shí)落實(shí)，鋪開全面的申請(qǐng)準(zhǔn)備，簡(jiǎn)歷細(xì)節(jié)補(bǔ)全，實(shí)習(xí)推薦信準(zhǔn)備，院校Essay各個(gè)擊破，Video/面試穿插文書準(zhǔn)備期間同步。Y同學(xué)積極配合，我們大家各自充分發(fā)揮各自的所長(zhǎng)，緊密配合，我們協(xié)同一致一起充分利用好時(shí)間，幫助Y同學(xué)完善申請(qǐng)及時(shí)提交。此外，申請(qǐng)老師高效為Y同學(xué)落實(shí)優(yōu)秀海顧人選，海顧老師以其專業(yè)的文書寫作能力和高效的反饋速度，為Y同學(xué)創(chuàng)作出了精彩的文書，并精心指導(dǎo)她完成每一個(gè)院校 Video 的充分準(zhǔn)備。第一次的文書風(fēng)暴溝通后，海顧老師對(duì)Y同學(xué)就有了比較全面的準(zhǔn)確的認(rèn)知，后續(xù)的文書寫作反饋和修改都非常高效迅速，每一份申請(qǐng)文書的反饋都質(zhì)量上乘，力求展現(xiàn)Y同學(xué)的最佳一面，期間Y同學(xué)積極配合素材補(bǔ)充和更新，Y同學(xué)對(duì)文書反饋全程比較滿意，面試指導(dǎo)具體地消化海顧老師的意見和做針對(duì)改進(jìn)，面試的準(zhǔn)備都非常充分，從結(jié)果看效果較好。

　　申請(qǐng)追蹤階段：錄取接踵而至

　　隨著申請(qǐng)的陸續(xù)完善和提交，申請(qǐng)?jiān)絹碓降眯膽?yīng)手，Y同學(xué)，申請(qǐng)老師，海顧導(dǎo)師配合越來越默契，我們的準(zhǔn)備充分著，一切美好正在悄然發(fā)生。全部申請(qǐng)完善后，學(xué)校的審核結(jié)果也在陸續(xù)公布，Y同學(xué)的努力終于換來了夢(mèng)想成真的時(shí)刻。錄取依次到來，3月上旬收獲第一所悉尼大學(xué)商業(yè)分析錄取，4月上旬收獲南加州大學(xué)工程管理錄取，4月上旬收到約翰霍普金斯大學(xué)信息系統(tǒng)錄取，實(shí)現(xiàn)了申請(qǐng)目標(biāo)。每一次查收錄取，作為申請(qǐng)老師都非常替Y同學(xué)感到由衷的開心和激動(dòng)，每一次把好消息同步群里同步給家長(zhǎng)和學(xué)生，都會(huì)收到慢慢的感謝和認(rèn)可的溫暖，但是我深知這一喜人成果是學(xué)生本人和申請(qǐng)輔助團(tuán)隊(duì)成員共同努力的必然結(jié)果，也是對(duì)Y同學(xué)給與我們信任和配合的最好回答。

　　未來展望：錦繡前程，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

　　Y同學(xué)申請(qǐng)結(jié)果公布，拿到的選擇較多，對(duì)我們也是比較認(rèn)可，申請(qǐng)老師非常開心和欣慰收獲Y同學(xué)“亦師亦友 盡職盡責(zé)”的錦旗致謝，收獲了一枚職業(yè)道路上的勛章。Y同學(xué)懷揣著將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的信念，渴望為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，我們有理由相信，她的未來必將更上一層樓！