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　　一、C同學(xué)背景評(píng)估

　　來(lái)自江西某高校的C同學(xué)，在申請(qǐng)海外名校時(shí)面臨著多重挑戰(zhàn)。首先，C同學(xué)母校是一所普通的本科院校，此外，3.4+的GPA處于中游水平，量化分析和編程能力的不足也增加了申請(qǐng)難度。進(jìn)入托普仕的時(shí)候，已經(jīng)臨近申請(qǐng)季，C同學(xué)只有3段會(huì)計(jì)相關(guān)的實(shí)習(xí)不過(guò)。托普仕的規(guī)劃團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)評(píng)估，決定重點(diǎn)強(qiáng)化其實(shí)踐經(jīng)歷的呈現(xiàn)。

　　二、留學(xué)申請(qǐng)策略

　　1、強(qiáng)化實(shí)習(xí)方面優(yōu)勢(shì)

　　在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)期間，C同學(xué)系統(tǒng)參與了某上市公司的年度審計(jì)工作，具體負(fù)責(zé)應(yīng)收賬款核銷、固定資產(chǎn)折舊驗(yàn)證等基礎(chǔ)模塊，累計(jì)處理原始憑證400余份。在券商實(shí)習(xí)階段，他協(xié)助團(tuán)隊(duì)完成3家擬IPO企業(yè)的財(cái)務(wù)合規(guī)審查，獨(dú)立編制現(xiàn)金流量預(yù)測(cè)模型。這些實(shí)操經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化梳理，形成了從基礎(chǔ)操作到分析決策的能力成長(zhǎng)軌跡。

　　2、精準(zhǔn)定位學(xué)校

　　主攻職業(yè)導(dǎo)向型項(xiàng)目，以哥大ERM為核心目標(biāo)，搭配JHU金融等對(duì)量化要求相對(duì)靈活的項(xiàng)目。

　　3、嚴(yán)格準(zhǔn)備推薦

　　申請(qǐng)老師制定了嚴(yán)格的材料準(zhǔn)備時(shí)間表推薦信組合采用"實(shí)習(xí)+學(xué)術(shù)"雙維度，分別由實(shí)習(xí)主管和畢業(yè)論文導(dǎo)師出具，客觀呈現(xiàn)其專業(yè)能力。

　　4、專業(yè)書寫文書

　　文書創(chuàng)作注重專業(yè)性與真實(shí)性的平衡。由具有海外名校審核經(jīng)驗(yàn)的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)，重點(diǎn)突出兩個(gè)維度：一是通過(guò)"應(yīng)收賬款賬齡分析工具優(yōu)化"等具體案例，展現(xiàn)其運(yùn)用會(huì)計(jì)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力;二是結(jié)合ACCA學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的理解，闡述其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與哥大ERM課程設(shè)置的契合點(diǎn)。經(jīng)過(guò)7輪修改，最終文書在專業(yè)深度與個(gè)人特質(zhì)間取得良好平衡。文書中著重描述了C同學(xué)扎實(shí)的3段專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為他提供了重要的申請(qǐng)支撐。

　　5、科學(xué)指導(dǎo)面試過(guò)程

　　在整個(gè)申請(qǐng)周期中，C同學(xué)始終保持高效配合，認(rèn)真完成模擬面試培訓(xùn)。這種積極主動(dòng)的態(tài)度，確保了各項(xiàng)規(guī)劃方案的有效落實(shí)。

　　三、收獲豐碩結(jié)果

　　最終，C同學(xué)成功獲得哥倫比亞大學(xué)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理(ERM)和約翰霍普金斯大學(xué)金融碩士錄取。