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康奈爾大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)碩士錄取案例
上傳時(shí)間: 2023-03-22 09:30:25           瀏覽量: 9590

W同學(xué)在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師的幫助下,拿到了康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、南加州大學(xué)和佛羅里達(dá)大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)的offer,下面我們一起來(lái)看看詳情吧!

托普仕留學(xué) 錄取結(jié)果

錄取院校:康奈爾大學(xué)

錄取專業(yè):化學(xué)工程

申請(qǐng)學(xué)位:碩士

入學(xué)時(shí)間:2023年秋

康奈爾大學(xué)

錄取院校:哥倫比亞大學(xué)

錄取專業(yè):化學(xué)工程

申請(qǐng)學(xué)位:碩士

入學(xué)時(shí)間:2023年秋

哥倫比亞大學(xué)

錄取院校:南加州大學(xué)

錄取專業(yè):化學(xué)工程

申請(qǐng)學(xué)位:碩士

入學(xué)時(shí)間:2023年秋

南加州大學(xué)

錄取院校:佛羅里達(dá)大學(xué)

錄取專業(yè):化學(xué)工程

申請(qǐng)學(xué)位:碩士

入學(xué)時(shí)間:2023年秋

佛羅里達(dá)大學(xué)
托普仕留學(xué) 學(xué)生概要

學(xué)生姓名:W同學(xué)

學(xué)分績(jī)點(diǎn):3.1+

標(biāo)化成績(jī):IELTS:免托,GRE:325+

畢業(yè)學(xué)校:加拿大本科

托普仕留學(xué) 案例分析

  選校定位快準(zhǔn)穩(wěn)

  W同學(xué)在2022年5月底牽手托普仕,加入申請(qǐng)服務(wù)體系后,申請(qǐng)老師首先給W同學(xué)進(jìn)行了一次深刻的頭腦風(fēng)暴,深入的分析了W同學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)。W同學(xué)的劣勢(shì)很明顯,就是GPA十分有限。W同學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于軟件背景。W同學(xué)科研經(jīng)歷豐富,更是有一段時(shí)長(zhǎng)一年的coop全職實(shí)習(xí)。在W同學(xué)GPA有限的情況下,申請(qǐng)老師和W同學(xué)詳細(xì)的制定了選校方案:首先查看往年案例,排除了對(duì)GPA要求比較高的學(xué)校。之后根據(jù)W同學(xué)做的科研內(nèi)容(環(huán)保材料合成)和實(shí)習(xí)內(nèi)容(有機(jī)合成,環(huán)保材料審核),尋找研究方向匹配的學(xué)校,結(jié)合W同學(xué)的意向(去東北部或者加州,除傳統(tǒng)化工項(xiàng)目之外,還考慮環(huán)境工程,生物化學(xué),生物統(tǒng)計(jì)專業(yè))最終定下來(lái)了14個(gè)學(xué)校??鞙?zhǔn)穩(wěn)的選校定位,是成功的基礎(chǔ)。

  推薦人選藏玄機(jī)

  W同學(xué)一共找到了4個(gè)推薦人,分別是科研導(dǎo)師,化學(xué)課程授課老師,生物化學(xué)課程授課老師,兩個(gè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)每個(gè)學(xué)校項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)不同(偏向職業(yè)導(dǎo)向或者偏向科研導(dǎo)向),以及每個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置不同(化工課程居多或者生物,環(huán)境工程的選修課程居多),針對(duì)每個(gè)學(xué)校我們分別選擇了不同的推薦人。有針對(duì)性的提交推薦信,確保每封推薦信都契合學(xué)校的要求。精準(zhǔn)的推薦,讓我們離名校更近一步。

  文書寫作精細(xì)化

  針對(duì)這14個(gè)學(xué)校的文書寫作不是小的工作量。這就需要我們制定周密的計(jì)劃,確保每個(gè)學(xué)校的文書在截止前準(zhǔn)備充分。學(xué)校定下來(lái)以后,申請(qǐng)老師在一星期之內(nèi)完成了網(wǎng)申工作,題目查詢工作和面經(jīng)整理工作,之后和學(xué)生針對(duì)每個(gè)學(xué)校的素材進(jìn)行了探討,學(xué)生的實(shí)習(xí)和科研經(jīng)歷非常豐富,但是文書字?jǐn)?shù)是有限制的,這就需要申請(qǐng)老師和學(xué)生針對(duì)每個(gè)學(xué)校的項(xiàng)目,選擇不同的文書素材進(jìn)行寫作。申請(qǐng)老師和W同學(xué)一起查看了每個(gè)項(xiàng)目的研究方向,確保why school 和why major是貼合學(xué)校的研究方向的。另外,申請(qǐng)老師和W同學(xué)一起查看了每個(gè)項(xiàng)目所在系的department history and fact確保每個(gè)文書的career goal部分是符合學(xué)校價(jià)值觀的。申請(qǐng)老師和W同學(xué)挖掘了素材以后,針對(duì)每篇文書,W同學(xué)都會(huì)和海外顧問(wèn)進(jìn)行溝通,確定文章結(jié)構(gòu)以后才開(kāi)始下筆。最終,經(jīng)過(guò)反復(fù)的打磨,14篇個(gè)性化的文書出爐了。

  氣定神閑接offer

  由于前期做了大量的工作,因此在1月底提交最后一個(gè)學(xué)校的網(wǎng)申。盡管提交時(shí)間不算早,但是俗話說(shuō),好飯不怕晚。終于在2月初的時(shí)候W同學(xué)開(kāi)心的拿到了康奈爾的offer。

康奈爾大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)碩士.png

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