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　　C同學(xué)找到我的時候比較早，當時他的意向是自己申請，目標是美國綜合排名50左右的學(xué)校。然而和C同學(xué)溝通發(fā)現(xiàn)，如果單憑硬件成績自己申請，想沖top30名校的話，有一定難度，盡管軟件方面學(xué)生做的活動比較多，但是具有核心競爭力的卻并不是很多。

　　由于時間緊張，第一時間對C同學(xué)進行頭腦風暴，并梳理他的優(yōu)劣勢，對學(xué)生進行深度挖掘，發(fā)現(xiàn)C同學(xué)曾經(jīng)參加GMC 國際管理挑戰(zhàn)賽并榮獲中國賽區(qū)一等獎，另外也給學(xué)生推薦了國家志愿者等活動。另外，聊天過程中發(fā)現(xiàn)C同學(xué)曾經(jīng)去參加過學(xué)校教授的實驗室項目，并給教授提了一個意見，潛移默化的幫助了教授發(fā)表了一個專利。鑒于這一情況，讓學(xué)生聯(lián)系該教授，寫了一封推薦信，關(guān)于學(xué)生在這專業(yè)方面的優(yōu)勢和潛力。

　　在沖刺西北大學(xué)的時候，利用C同學(xué)的這兩點優(yōu)勢，在文書方面著重包裝，突出亮點，證明學(xué)生是一個全面發(fā)展、綜合素質(zhì)優(yōu)秀且具有想法和創(chuàng)造力的人才。希望美國院校方面，著重考慮，在文書遞交的第一階段，發(fā)郵件給美國錄取委員會，證明對西北大學(xué)的渴望，來引起美國院校的注意，最終拿到了西北大學(xué)的offer。

　　很早便取得較為理想的托福和SAT成績是C同學(xué)的一大優(yōu)勢，這樣不僅可以使他在高三上期的SAT考試中保持較好的心態(tài)，更可以讓他有充足的時間參與課外活動以展示他的自身水平。在此，也建議在高二就已經(jīng)有很好托福和SAT成績的同學(xué)，將更多精力放到課堂以外，在美國大學(xué)的申請中，課外活動和課內(nèi)成績一樣重要，缺一不可。而C同學(xué)正是因為其優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績和出彩的課外活動，才受到招生官們的關(guān)注與青睞。