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　　哈佛大學(xué)曾經(jīng)發(fā)布了一篇影響力巨大的研究報告，題為“《扭轉(zhuǎn)局勢：通過大學(xué)招生激發(fā)對其他人和大眾利益的關(guān)切》 (Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and the Common Good through College Admissions)。報告提出，參與公益活動重要的是孩子是否沉下心去體驗，是否從社區(qū)服務(wù)中獲得了情感上、道德上的覺醒和意識，以及學(xué)會了什么。

　　事實上，即便很多最初抱著相對功利性的目的開始公益活動的孩子和家長之后也會發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)的參與之后，公益活動帶來的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子的付出。孩子從中收獲了對世界的了解，增強(qiáng)了對自己的認(rèn)識;培養(yǎng)起了對弱勢群體的同理心和人道主義精神。而這些，正是美國名校的主流價值觀。

　　絕大多數(shù)招生官希望看到孩子參與社區(qū)服務(wù)的個人感受，他們從中學(xué)到了什么。對申請來說，“一個明智的做法是在申請中將社區(qū)服務(wù)與個人成長有機(jī)結(jié)合起來?！?/p>

　　到底什么樣的公益活動更適合孩子，更能展現(xiàn)孩子的優(yōu)勢所在呢?

　　從具體操作層面，我們可以將公益活動分為技能發(fā)展型(skill-based)和社會服務(wù)型(service-based)。前者要求孩子學(xué)以致用，把自己的特質(zhì)、資源、能力與公益相結(jié)合，而后者則更多體現(xiàn)孩子的吃苦耐勞，用自己的耐心、愛心、責(zé)任心為社會做貢獻(xiàn)。

　　無論是哪種類型，公益活動本身沒有優(yōu)劣之分。但如果初期有足夠的時間進(jìn)行規(guī)劃，結(jié)合孩子的興趣和特質(zhì)探索能夠發(fā)揮自身特長的公益活動，不僅更能讓孩子樂在其中、更容易堅持，也會使未來申請的各項活動有一條更清晰的邏輯線?！罢驗楹⒆影l(fā)揮了自己擅長的東西，ta就更容易堅持，更有可能作出成績，也更容易讓招生官看到ta與眾不同的地方?！?/p>

　　一個持久的(超過3年)、學(xué)生獨創(chuàng)的、展現(xiàn)熱情的、真正對其他人有幫助的公益活動才是學(xué)校期待看到的。而這樣的活動無疑更需要結(jié)合孩子的優(yōu)勢，提早設(shè)計和規(guī)劃。

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