在大學(xué)招生官眼中，證明學(xué)術(shù)能力最基本的成績(jī)有三個(gè)：GPA、SAT、AP，其中重要性排名，排首位的就是GPA。
說(shuō)出來(lái)同學(xué)們可能不信，GPA有很多的彎彎繞，加權(quán)的，不加權(quán)的，計(jì)算方式不同，不同學(xué)校算出來(lái)的也不同，不少同學(xué)被這一系列問(wèn)題搞到頭大。
GPA
GPA是體現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)分?jǐn)?shù)，又稱“平均績(jī)點(diǎn)”。在高中時(shí)期獲得的所有分?jǐn)?shù)加起來(lái)，取得平均數(shù)后再轉(zhuǎn)化為GPA。正常情況下GPA的評(píng)分范圍在0.0—4.0之間。
上述的4.0是針對(duì)沒(méi)有加權(quán)的GPA。一些學(xué)校還會(huì)根據(jù)成績(jī)分?jǐn)?shù)(0-100)給出更加具體的GPA分?jǐn)?shù)。比如某個(gè)學(xué)生的平均成績(jī)是90分，那么他的GPA就是3.5，另外一個(gè)學(xué)生的平均成績(jī)是92分，那GPA就是3.7。
有同學(xué)會(huì)好奇有一些學(xué)校的GPA超過(guò)了4.0，那是因?yàn)樗麄兪褂昧思訖?quán)分?jǐn)?shù)。加權(quán)不僅僅要考慮一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，還要考慮課程作業(yè)的難度。給大家舉個(gè)例子，一些同學(xué)在難度較低的課程中獲得的GPA是4.0，傳統(tǒng)上的4.0是滿分，但對(duì)于那些課程難度比較大的學(xué)生，如果給予的GPA也是4.0會(huì)有失公平，所以這些學(xué)生的GPA在加權(quán)后會(huì)達(dá)到5.0。這里還需要知道的是，不同的高中對(duì)于課程難度大小的定義也是不一樣的。
美國(guó)大學(xué)會(huì)用GPA來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的專注程度，衡量該同學(xué)是否愿意努力學(xué)習(xí)以達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。GPA是一個(gè)比較重要的指標(biāo)，通過(guò)GPA可以充分了解一個(gè)學(xué)生學(xué)術(shù)方面的強(qiáng)弱項(xiàng)，及該生挑戰(zhàn)自我的能力。在大多數(shù)美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)過(guò)程中，GPA的重要程度甚至超過(guò)標(biāo)化成績(jī)。
GPA對(duì)學(xué)生申請(qǐng)?jiān)盒５淖饔?/strong>
GPA是美國(guó)大學(xué)錄取過(guò)程中重要的考量標(biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)分?jǐn)?shù)高的GPA對(duì)申請(qǐng)學(xué)校有一定優(yōu)勢(shì)，但也要取決于具體情況。GPA高于3.0，正常情況下被一些大學(xué)錄取的概率是很大的。反之就會(huì)很難被大部分學(xué)校錄取。
美國(guó)大學(xué)希望看到的是學(xué)生愿意挑戰(zhàn)自己。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了比較困難的課程但同時(shí)又獲得了很高的GPA，這無(wú)非是向?qū)W校展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)能力以及克服困難的決心。即使剛開(kāi)始的時(shí)候選擇一些比較簡(jiǎn)單的課程，后續(xù)又選擇一些有挑戰(zhàn)性的課程，這也會(huì)展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入以及自我推動(dòng)的能力。
正如剛才在前面提到過(guò)的，除了GPA，標(biāo)化成績(jī)也是重要的考量標(biāo)準(zhǔn)之一。如果標(biāo)化成績(jī)足夠優(yōu)秀，盡管GPA很低，也是會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)入美國(guó)大學(xué)深造的。
還有一點(diǎn)就是：如果GPA較低，但是課程難度較高，或者在校期間不斷地挑戰(zhàn)自己，那么美國(guó)大學(xué)就會(huì)考慮到這一點(diǎn)。但是想要提高GPA其實(shí)是很難的，因?yàn)樗峭瑢W(xué)們整個(gè)高中期間所有成績(jī)的平均值，所以在日常學(xué)習(xí)中更應(yīng)該關(guān)注自己的表現(xiàn)。
如何提高自己在GPA上的競(jìng)爭(zhēng)力
確定申請(qǐng)的目標(biāo)學(xué)校確定目標(biāo)學(xué)校的平均GPA：平均GPA通常是50%的水平，但不可否認(rèn)的是，有一些特殊才藝的學(xué)生會(huì)拉低所公布的GPA。如果同學(xué)們的GPA達(dá)不到夢(mèng)校的要求，就要把精力集中在標(biāo)化成績(jī)上了。大學(xué)錄取率：如果兩所大學(xué)要求的GPA相同，但是錄取率不同，這就說(shuō)明錄取率低的學(xué)校對(duì)GPA課程難度的挑戰(zhàn)性有一定要求。
GPA常見(jiàn)誤區(qū)
1、成績(jī)不好，在學(xué)?？梢哉依蠋熜薷某煽?jī)單其實(shí)這種行為不太明智，美國(guó)大學(xué)也一向比較痛恨這種行為。一旦被查出作假，學(xué)生就有可能被永久禁止進(jìn)入申請(qǐng)留學(xué)的國(guó)家。
2、與申請(qǐng)專業(yè)無(wú)關(guān)的課程，成績(jī)沒(méi)什么用首先這種想法是錯(cuò)誤的，無(wú)論申請(qǐng)什么專業(yè)，GPA都是學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的體現(xiàn)。如果其他科目的GPA較低，學(xué)校就會(huì)認(rèn)為你的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力有問(wèn)題。
3、高中背景一般，GPA再高也申請(qǐng)不到好學(xué)校其實(shí)不然，美國(guó)大學(xué)對(duì)國(guó)內(nèi)的高中區(qū)分其實(shí)并不明顯，也沒(méi)有很嚴(yán)重的名校情節(jié)。而是會(huì)綜合考量同學(xué)們各方面的素質(zhì)，高中比較有名望也只能作為一個(gè)加分項(xiàng)。
雖然說(shuō)GPA不是考量學(xué)生整體素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但重要程度也是不容小覷的。同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g，除了努力提升自己，日常學(xué)習(xí)生活也不能懈怠。
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