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　　第一題：領(lǐng)導(dǎo)力

　　Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes or contributed to group efforts over time.

　　題目要求你描述一次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，展示你如何正向影響他人、解決沖突或推動團(tuán)隊。

　　為什么這一題重要?因為招生官普遍認(rèn)為亞裔學(xué)生“成績好，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)力”。所以這題往往值得重點考慮。

　　常見誤解是把領(lǐng)導(dǎo)力leadership等同于“當(dāng)組長、分配任務(wù)”。事實上，領(lǐng)導(dǎo)力的形式遠(yuǎn)不止這一種。

　　你不是名義上的 leader，但承擔(dān)了溝通協(xié)調(diào)的角色，這就是coordinator。

　　你為團(tuán)隊引入外部資源，解決了資金、人力的短缺，這是outreach的領(lǐng)導(dǎo)力。

　　你發(fā)起了一個平臺，創(chuàng)造了更多表達(dá)與參與機會，你就是 initiator。

　　這種例子其實很多，比如你組建了一個樂隊，不管是一個搖滾樂隊還是一個弦樂四重奏，或者你是一個藝術(shù)家，你組織了一個藝術(shù)家聯(lián)盟來共同舉辦藝術(shù)展等等;這樣的故事往往比第一種領(lǐng)導(dǎo)力更好些更有意思。

　　并且，領(lǐng)導(dǎo)力的故事不一定要以“成功”結(jié)尾。即使項目失敗，只要你能展現(xiàn)過程和反思，依然能打動招生官。

　　唯一要提醒的是，建議不要把這題寫成“學(xué)術(shù)競賽中的領(lǐng)導(dǎo)力”。原因是招生官認(rèn)為亞裔非常nerdy,如果你還在這一題中寫學(xué)術(shù)競賽的領(lǐng)導(dǎo)力那就更落入刻板印象了。

　　第七題：社區(qū)貢獻(xiàn)

　　What have you done to make your school or your community a better place?

　　題目要求你講述你是如何讓你的學(xué)校或社區(qū)變得更好。

　　為什么 UC 特別看重這一題?因為 UC 是公立大學(xué)，資金來自州政府，州政府的錢來自當(dāng)?shù)丶{稅人。公立大學(xué)的使命是培養(yǎng)能回饋社區(qū)的人才。因此，招生官會特別關(guān)注你是否已經(jīng)展現(xiàn)出這種潛力。

　　當(dāng)然對于我們國際學(xué)生來說這一題可以從其他方面來破題。跟第一題一樣，我們對community的理解不能只是社區(qū)，也就是所住的社區(qū);community的意思可大可?。核梢灾改銈兊募彝ィ部梢灾刚麄€華人社區(qū)甚至地球;它可以指你的某個興趣小組，或你的學(xué)校;它還可以是一些在線組織，比如如果你是一個社交媒體上的influencer，你所有的粉絲followers是一個社區(qū)。所以這道題是可以寫很多內(nèi)容，只要是對你所在社區(qū)有所貢獻(xiàn)就行。

　　這道題和第一題其實很像;但第一題強調(diào)的是多人(人數(shù)大于等于2)合作完成任務(wù);而這道題強調(diào)實際的貢獻(xiàn)。

　　第二題：創(chuàng)意

　　Every person has a creative side, and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, and artistically, to name a few. Describe how you express your creative side.

　　題目要求你展示你的創(chuàng)造力。

　　嗯，強烈建議大家想想第二題寫什么，不要輕易放過這一題。什么原因呢?也是因為需要打破招生官對亞裔學(xué)生的刻板印象：亞裔學(xué)生成績很好但是不太有創(chuàng)意。

　　在這里，創(chuàng)意的范圍很廣，可以是藝術(shù)表達(dá)，也可以是解決問題的新方法。然后再次建議這一題不要寫理科學(xué)術(shù)。當(dāng)我和同學(xué)們在做頭腦風(fēng)暴的時候，很多同學(xué)都想寫“怎么樣有創(chuàng)意的來解數(shù)學(xué)題或有創(chuàng)意的編程思路”。請記住我們的讀者是招生官，他們的背景大多不是理工科的背景;你如果需要在350字以內(nèi)寫怎么樣有創(chuàng)意來解數(shù)學(xué)題，你先要講常規(guī)思路然后再講你的創(chuàng)意思路;這個在350字內(nèi)實現(xiàn)不大可能。即使實現(xiàn)了，招生官讀起來也是云里霧里;即使招生官讀懂了，你這篇文章仍然不能打破他們對亞裔學(xué)生的刻板印象。

　　更好的寫法是展示你在生活、藝術(shù)、活動中如何產(chǎn)生新方法。比如，你如何重新設(shè)計社團(tuán)的流程，如何用獨特方式解決團(tuán)隊問題，或者你在音樂、寫作、設(shè)計上的原創(chuàng)嘗試。

　　第三題：才藝或技能

　　What would you say is your greatest talent or skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?

　　第三題雖然看起來很簡單，寫你的才藝或技能;但是如果你的才藝是鋼琴十級/小提琴十級/游泳/乒乓球//羽毛球;我經(jīng)常跟學(xué)生開玩笑說除非你拿到了格萊美古典音樂獎或者奧林匹克金牌，請不要寫這些大部分亞裔學(xué)生都有的才藝或技能，因為寫了跟沒寫一樣。

　　但是，你如果真的很喜歡音樂其實你可以寫寫怎么樣來編曲;或者，你要寫體育技能請選擇一個比較小眾的體育技能。更好的寫法是，不去強調(diào)“結(jié)果”，而是強調(diào)“過程”。比如：

　　如果你寫音樂，可以寫你如何理解結(jié)構(gòu)和情感，或者你如何學(xué)習(xí)編曲。

　　如果你寫體育，可以選擇一個小眾的運動，或者寫你在訓(xùn)練中形成的心智模型。

　　重點是讓招生官看到：你通過才藝培養(yǎng)了什么獨特的能力或思維方式。

　　第四、五、六題：學(xué)術(shù)

　　這三道題都和學(xué)術(shù)相關(guān)，你可以根據(jù)情況選擇其中一到兩道，來發(fā)揮nerdy的本色。

　　特別提醒第六題：它其實就是一個精簡版的 “Why Major”。

　　這一題需要你講：

　　哪個學(xué)科真正點燃了你;

　　你在課堂內(nèi)外是如何延伸學(xué)習(xí)的;

　　你未來想如何進(jìn)一步探索。

　　特別注意一下UC的申請是可以選兩個專業(yè)的，你需要選擇的話題要至少跟這兩個專業(yè)的中的一個相關(guān);UC的申請是同時提交給所有你申請的分校，所以你不可以在這篇文章里面談到具體學(xué)校的學(xué)術(shù)資源。比如你特別想去UCLA學(xué)生物然后你在文書里面寫UCLA的生物實驗室怎么樣能幫助你實現(xiàn)你的學(xué)術(shù)目標(biāo)，試想UC Berkeley看到會怎么想?

　　第八題：開放題

　　這是一個自由補充題，官方說是“隨便寫”。

　　正確的用法是：如果你前面四題還沒覆蓋你身上的某個重要特質(zhì)，可以在這里補充。但千萬不要重復(fù)。

　　比如，如果你已經(jīng)寫過一個領(lǐng)導(dǎo)力的故事，就不要再寫另一個領(lǐng)導(dǎo)力?？梢杂脕韺懥硪粋€創(chuàng)意、另一段社區(qū)貢獻(xiàn)，或者你獨特的背景和身份。

　　總結(jié)

　　UC 的八道題表面上是開放式的，但核心邏輯只有一個：

　　在四篇 350 字的短文里，打破 stereotype，塑造一個立體、獨特的人物形象。

　　第1題：展示你并不缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。

　　第2/3題：展示你有創(chuàng)意，不只是會刷題。

　　第7題：展示你關(guān)心社區(qū)，具備公共精神。

　　第4/5/6題：展示你對學(xué)術(shù)的驅(qū)動與潛力。

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