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　　一、韋爾斯利學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)本科就讀體驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)資源豐富

　　韋爾斯利大學(xué)本來(lái)就是學(xué)校里最熱門的專業(yè)之一，資源特別豐富，合作項(xiàng)目也很多。不光是和 MIT有合作，也跟Babson有合作，還有不少海外交換的機(jī)會(huì)。很多學(xué)生反饋，能在這樣一所歷史悠久、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的大學(xué)里學(xué)習(xí)，是一次非常難得的經(jīng)歷。

　　2、教授答疑解惑

　　據(jù)悉，在學(xué)院里，60%的班級(jí)人數(shù)都在20人以下，學(xué)生很容易與教授建立起亦師亦友的關(guān)系。

　　而且，韋爾斯利學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授們也都非常厲害，其中很多教授背景都很強(qiáng)，有不少是哈佛或斯坦福畢業(yè)的。他們不僅專業(yè)能力強(qiáng)，也非常愿意和學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。

　　他已經(jīng)不只是一個(gè)老師了，更像是一個(gè)可以在人生路上給學(xué)生建議的導(dǎo)師。學(xué)生也會(huì)經(jīng)常和教授聊一些課外的事情，比如對(duì)未來(lái)的思考、當(dāng)下的困惑，他都很愿意傾聽(tīng)，也總能給學(xué)生很有啟發(fā)的反饋?！　?/p>

　　3、跨學(xué)校選課

　　除了校內(nèi)的課程和教授資源，韋爾斯利學(xué)院與麻省理工學(xué)院(MIT)達(dá)成了一項(xiàng)跨校選課協(xié)議。在滿足先修課程要求，且嚴(yán)格遵守兩校校規(guī)的前提下，兩校學(xué)生能夠在秋季和春季學(xué)期相互選課。為確保學(xué)生能夠合理規(guī)劃學(xué)業(yè)，學(xué)生在合作院校選修的課程量不得超過(guò)該學(xué)期自身課程總量的一半。在合作院校所修課程的成績(jī)，會(huì)如實(shí)記錄在學(xué)生的正式成績(jī)單上。

　　不僅如此，韋爾斯利學(xué)院的學(xué)生還能借助麻省理工學(xué)院的本科生研究機(jī)會(huì)項(xiàng)目(UROP)，參與到實(shí)際的研究工作中，積累寶貴的研究經(jīng)驗(yàn)。另外，韋爾斯利學(xué)院的學(xué)生可依據(jù)斯隆管理學(xué)院(Sloan School of Management)的選課競(jìng)標(biāo)程序，參與該學(xué)院課程的選修，拓寬自身的知識(shí)領(lǐng)域與專業(yè)視野。

　　二、韋爾斯利學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)本科官方信息

　　開(kāi)設(shè)學(xué)院：韋爾斯利學(xué)院

　　官方定義：“Economics is a certified STEM major and the largest major at Wellesley”（屬于STEM學(xué)科，也是學(xué)院最大的專業(yè)）

　　學(xué)習(xí)課程：

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)至少包括九個(gè)單元。該專業(yè)必須包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(ECON 101或ECON 101P和ECON 201)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(ECON 102或ECON 102P和ECON 202)、統(tǒng)計(jì)學(xué)/計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)(ECON 103和ECON 203)，以及至少兩門在韋爾斯利修過(guò)的300級(jí)課程(通常不包括ECON 350、ECON 360或ECON 370)。在韋爾斯利學(xué)習(xí)一學(xué)期的數(shù)學(xué)，達(dá)到數(shù)學(xué)115或以上水平，是econ201， ECON 202和ECON 203的先決條件。QR 260/STAT 260和QR 309/STAT 309可以算作主要選修課。如果學(xué)生已經(jīng)完成了STAT 160， STAT 218， PSYC 105或PSYC 205，則不需要完成ECON 103。但是，他們必須選修一門額外的經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課，以完成該專業(yè)9個(gè)單元的最低要求。

　　選擇課程來(lái)完成專業(yè)需要仔細(xì)思考。所有專業(yè)都指定了一名指導(dǎo)老師，并應(yīng)定期咨詢他們。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其在國(guó)際關(guān)系中的應(yīng)用感興趣的學(xué)生可以考慮跨系的國(guó)際關(guān)系-經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。

　　最終目的：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生將理解基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用這些概念來(lái)評(píng)估論點(diǎn)，并構(gòu)建自己的口頭和書(shū)面論點(diǎn)。對(duì)經(jīng)濟(jì)原理的基本理解意味著學(xué)生將識(shí)別資源稀缺要求個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)做出權(quán)衡的情況，并認(rèn)識(shí)到這些選擇所體現(xiàn)的機(jī)會(huì)成本。學(xué)生將分析市場(chǎng)結(jié)果的效率和公平，政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用，國(guó)際貿(mào)易的成本和收益，穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，以及提高經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)率的因素。學(xué)生還將通過(guò)應(yīng)用分析和定量工具來(lái)評(píng)估經(jīng)濟(jì)論點(diǎn)的邏輯，例如通過(guò)使用經(jīng)驗(yàn)證據(jù)來(lái)支持或拒絕一個(gè)命題。最后，在展示了對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)核心概念的掌握，以及判斷支撐經(jīng)濟(jì)提案的邏輯的能力之后，學(xué)生將進(jìn)行口頭和書(shū)面的陳述，以展示他們的能力。

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