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　　本文以溫老師第一人稱闡述：

　　學(xué)生印象評(píng)述

　　與J同學(xué)接觸之前，先從他父母口中得知了J同學(xué)的基本情況：從小生活在美國(guó)，美籍華人，漢語(yǔ)不是很好(讀、說(shuō)、寫方面)。基于這樣的情況，坦白說(shuō)一開始確實(shí)有一些苦惱的，因?yàn)樯暾?qǐng)過程中涉及到的各種文件，都需要重新英譯后與J同學(xué)進(jìn)行溝通傳達(dá)。全英文的服務(wù)過程，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。

　　但第一次溝通之后，J同學(xué)給留下了蠻深刻的印象，談吐大方，不張揚(yáng)。在后期ED芝加哥的時(shí)候，遭遇了失利，但很快從悲傷的情緒中抽離出來(lái)，調(diào)整好狀態(tài)，到這次UVa順利錄取。小小的年紀(jì)，性格中的執(zhí)著與堅(jiān)毅讓我印象很深刻。

　　規(guī)劃階段：

　　自律，是我服務(wù)J同學(xué)過程中深切感受到的。

　　在美國(guó)讀高中的他，寒暑假安排是很滿的。而我會(huì)結(jié)合他的時(shí)間緊鑼密鼓地開展申請(qǐng)方面的計(jì)劃。

　　與國(guó)內(nèi)很多同學(xué)不同，J同學(xué)并沒有把目標(biāo)院校鎖定在慣常認(rèn)定的那些世界頂尖名校，而是更愿意挑戰(zhàn)那些被認(rèn)定為“獨(dú)木橋”的院校。比如ED階段選擇了芝加哥大學(xué)。其實(shí)也是J同學(xué)獨(dú)特個(gè)性的一種表現(xiàn)吧。

　　在時(shí)間規(guī)劃階段，我給J同學(xué)出具的詳實(shí)的規(guī)劃表單及申請(qǐng)清單list。這也是為了幫助J同學(xué)快速高效了解自己的申請(qǐng)進(jìn)度和重點(diǎn)著手事項(xiàng)。

　　Lucky 7?Rewriting!

　　從前面J同學(xué)的背景也看出，績(jī)點(diǎn)、SAT、AP等硬件條件還是蠻優(yōu)越的。那么在申請(qǐng)過程中關(guān)鍵的文書材料挖掘和策劃創(chuàng)作時(shí)間上應(yīng)該相對(duì)比較充裕。然后，現(xiàn)實(shí)卻是，文書打磨方面遇到了前所未有的困難。

　　我與海外顧問一道和J同學(xué)進(jìn)行了一次頭腦風(fēng)暴。溝通過程中發(fā)現(xiàn)，J同學(xué)活動(dòng)平平，沒有太多的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，很難找出亮點(diǎn)。這給我們關(guān)鍵的文書創(chuàng)作出了一個(gè)難題。

　　再有思維模式上的一些差異性也給文書創(chuàng)作方面帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。圍繞Common的主文書的思路J同學(xué)與我和海外顧問老師有不小的分歧。比如J同學(xué)希望從第三方的角度對(duì)評(píng)價(jià)文書，闡述自己具備的活動(dòng)經(jīng)歷體現(xiàn)了自己哪些能力。但多年申請(qǐng)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的海顧老師則更建議從吸引人的故事性出發(fā)，需要更深入的主題去支撐。這樣的僵持和意見相左的情況，最終通過哥大前任招生官的反饋，得以確認(rèn)。招生官采納了我們服務(wù)團(tuán)隊(duì)的想法，不過考慮到J同學(xué)的堅(jiān)持和參與性，我們?cè)谥骶€思路上還是保留了他的想法，通過7個(gè)版本的打磨，結(jié)合了J同學(xué)的特點(diǎn)，把文書主題從“普通”升級(jí)到“趨于完美”。

　　Keep hoping and keep striving

　　12月中旬，ED結(jié)果錄取發(fā)榜。J同學(xué)收到了芝加哥大學(xué)的拒信。對(duì)于拒信的結(jié)果，我也很惋惜，但申請(qǐng)季還在持續(xù)，接下來(lái)的申請(qǐng)跟進(jìn)是最重要的。

　　我一邊安撫他從悲傷的情緒中盡快調(diào)整，也為后續(xù)的文書撰寫工作布局起來(lái)。

　　峰回路轉(zhuǎn)，弗吉尼亞大學(xué)EA錄取!

　　在EA院校的選擇方面，優(yōu)先考慮了弗吉尼亞大學(xué)。

　　這所高校位于夏洛茨維爾，氣候很宜人，海灘眾多，對(duì)于喜歡水上運(yùn)動(dòng)的J同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是吸引力之一。

　　除了地理位置氣候的優(yōu)勢(shì)，學(xué)術(shù)氛圍也是關(guān)鍵考量因素。Uva擁有歷史悠久的學(xué)生自治信譽(yù)制度Honor System。眾所周知，美國(guó)大學(xué)有著十分嚴(yán)格的學(xué)術(shù)倫理體系，剽竊抄襲等做法在西方學(xué)界是最嚴(yán)重的學(xué)術(shù)犯罪，因此很多美國(guó)大學(xué)對(duì)于在校生都有著形態(tài)各異的信譽(yù)制度以保證其學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　這與性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腏同學(xué)來(lái)說(shuō)，可謂非常的匹配。從確定申校目標(biāo)到最終提交材料，一切都很順利。

　　2月初當(dāng)錄取第一時(shí)間達(dá)成時(shí)，我們更堅(jiān)信當(dāng)初決策的正確性。

　　錄取點(diǎn)評(píng)：

　　高的標(biāo)化成績(jī)可能會(huì)成為學(xué)生申請(qǐng)的雙刃劍，而且生活環(huán)境與教育環(huán)境對(duì)思維本身的影響都很大，本科的申請(qǐng)并不像研究生那樣，非常有針對(duì)性，所以對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是否能正中學(xué)校招生的特點(diǎn)是非常重要的。

　　美國(guó)本科教育更重要的是學(xué)術(shù)氛圍的匹配性。

　　在申請(qǐng)過程中，我們服務(wù)團(tuán)隊(duì)既要運(yùn)用豐富的專業(yè)能力給學(xué)生展示各類名校的招生特點(diǎn)，篩選學(xué)生特質(zhì)與院校“氣質(zhì)”相符的特點(diǎn);其次為文書，UVA的文書不同于常規(guī)文書的寫法。

　　比如詢問申請(qǐng)者的“quirks”，但是國(guó)際學(xué)生想要模仿這種寫法也很困難，首先教育環(huán)境不一樣，很難有這樣的具體的經(jīng)歷，而J同學(xué)本身的背景與個(gè)性想法也有很大的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于陸本的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有困難點(diǎn)了，不容易表達(dá)得清晰、具體。

　　最后文書角度，鼓勵(lì)大家側(cè)重于樸實(shí)的文筆，因?yàn)閷?duì)于招生官來(lái)講，他能看懂你的文章才是最重要的?？隙ㄓ袑W(xué)生愿意嘗試其他有個(gè)性的風(fēng)格，但能否駕馭得住，最好多和老師們多多商量一下。

　　最后祝大家都能拿到滿意的錄取!