美國大學(xué)招生官高度重視學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。眾多美國大學(xué)的申請文書聚焦于領(lǐng)導(dǎo)力主題。許多學(xué)生和家長認(rèn)為，擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人或組織活動即代表具備領(lǐng)導(dǎo)力，然而，名校對領(lǐng)導(dǎo)力的評價標(biāo)準(zhǔn)并非如此簡單。下面托普仕老師就給大家介紹一下美國大學(xué)看重的領(lǐng)導(dǎo)力是什么。
一、美國大學(xué)看重的領(lǐng)導(dǎo)力是什么?
領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)為美國名校招生關(guān)鍵要求之一，TOP30多數(shù)學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)準(zhǔn)則：
哈佛大學(xué)重視申請者“成熟度、性格、領(lǐng)導(dǎo)力、自信、熱忱、幽默、活力、關(guān)懷他人及壓力下保持優(yōu)雅”等方面。
普林斯頓大學(xué)尋找能為學(xué)校及社區(qū)帶來變革的學(xué)生，請描述展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的活動、興趣、特殊技能及課外經(jīng)歷。
耶魯大學(xué)致力于培養(yǎng)能成為各領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生。
二、哈佛大學(xué)教授看中的領(lǐng)導(dǎo)力什么樣?
哈佛大學(xué)前校長凱瑟琳·德魯·吉爾平·福斯特在西點(diǎn)軍校的演講為我們揭示了答案。
1、成為一個領(lǐng)袖需要洞見
小說家Zadie Smith言，領(lǐng)導(dǎo)人需有洞見，此乃“天賦”，能聆聽眾聲，對情境敏感。
西點(diǎn)軍校詮釋領(lǐng)導(dǎo)力為“自知及多視角觀世界”。此能力如“護(hù)照”，助多元思考。
我研究歷史，得多元視角識己識人。數(shù)據(jù)孤立無價值;歷史亦非萬能。
巴頓將軍1944年致西點(diǎn)求學(xué)之子信中言：“杰出軍人需懂歷史。日期與戰(zhàn)術(shù)策略無用，需知人行為。戰(zhàn)爭非敗敵之手，乃敗其魂?！?/p>
我偶像歷史學(xué)家J.H.富蘭克林言：“以知識武裝，以史為鑒，抗種族歧視。直面歷史，正視過去?！睔v史傳統(tǒng)仍控吾輩思想與行為。
富蘭克林糾正傳統(tǒng)之誤，對事實(shí)與真相有清晰認(rèn)知，即使當(dāng)時不為人知或不承認(rèn)。
他一生致力于此。寫作需耐心與毅力，但回報豐厚。歷史破愚昧，挑戰(zhàn)“真相”，為過去提供新詮釋。富蘭克林2003年言：“正確歷史，美好現(xiàn)在與明天之基?！?/p>
2、除了洞見，領(lǐng)袖要有隨機(jī)應(yīng)變的能力
我常言，教育與上崗培訓(xùn)有別。工作中，實(shí)況多變。戰(zhàn)士深知，戰(zhàn)爭中須靈活，瞬息洞察復(fù)雜局勢。
洞見明情況，多視角賦創(chuàng)造性應(yīng)對挑戰(zhàn)之力，隨機(jī)應(yīng)變則應(yīng)對意外。西點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生，置其于無法掌控之境，稱“Friction”，以激發(fā)潛能。
文學(xué)、藝術(shù)、音樂、歷史皆為“Friction”，費(fèi)解，或深思，或激動，促質(zhì)疑，促前行，以新方式重塑自我與世界。
3、領(lǐng)袖如何運(yùn)用語言變得更有說服力
丘吉爾年輕時即深知語言之力。桑赫斯特軍事學(xué)院最后一學(xué)期，他首次發(fā)表公共演講。
他立于倫敦街頭，集結(jié)群眾，反對禁酒。數(shù)十年后，二戰(zhàn)中，丘吉爾向國民發(fā)表演說，力主抗德。故獲諾貝爾文學(xué)獎而非和平獎，實(shí)至名歸。
語言之力無可抗拒。常引領(lǐng)生活巨變者，乃視語言為行動之領(lǐng)袖。此類領(lǐng)袖激勵民眾，克惰性，勇于冒險。共性在于語言天賦，能鼓舞人心。
因此，唯有人文學(xué)科學(xué)習(xí)，方能理解往昔決策者智慧、靈活決策，并培養(yǎng)振奮人心之語言能力。
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