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　　美國本科申請標(biāo)化有必要考嗎?視情況而定！

　　1)美國高校對標(biāo)化態(tài)度放緩，從必須遞交進(jìn)階為可選遞交甚至不需要

　　近幾年來，針對申請美國大學(xué)本科所需要的SAT和ACT這類標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考核的反對聲音頻出。許多標(biāo)準(zhǔn)化考試的反對者認(rèn)為，因部分少數(shù)族裔無法支付高額的備考費(fèi)用而使得其在大學(xué)入學(xué)考試中平均成績低于白人，從而這些標(biāo)準(zhǔn)化考試變成了公平錄取學(xué)生的障礙。

　　也曾有美國芝加哥大學(xué)的教授表示，以前他們把入學(xué)成績列入考慮因素，但是現(xiàn)在絕不會這樣做了。理由很簡單，許多SAT或者ACT成績優(yōu)秀甚至滿分的入學(xué)者并不優(yōu)秀，他們的科研能力與入學(xué)成績幾乎沒有任何對應(yīng)關(guān)系。

　　而在2020年，美國加州大學(xué)理事會曾投票決定停止使用SAT和ACT大學(xué)入學(xué)考試，希望以新的招考模式來重塑加州系大學(xué)的入學(xué)考核。

　　據(jù)美國《世界日報(bào)》的報(bào)道，在今年的申請中，以美國常春藤盟校為代表的諸多知名院校不再要求必須提供SAT、ACT考試成績。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到目前為止可頒發(fā)本科及以上學(xué)位的美國大學(xué)中有近1600所表示將SAT和ACT成績作為錄取的可選擇項(xiàng)而非必選項(xiàng)。

　　總結(jié)起來，美國高校對于SAT及ACT考試成績的態(tài)度基本上可以表示為：

　　a\采取可選擇是否參加考試的政策，鼓勵提交除成績以外可以體現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢的材料

　　b\參加考試的學(xué)生可繼續(xù)提交SAT及ACT的成績，評估標(biāo)準(zhǔn)多元化、不再以硬性成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)

　　相應(yīng)的，為了適應(yīng)美國大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的變化，美國大學(xué)理事會(College Board)也宣布取消該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理的美國大學(xué)入學(xué)考試SAT中的作文部分和SAT II考試。也就是說，各校學(xué)生族群組成結(jié)構(gòu)或?qū)⑹艿接绊?，各大院校選擇學(xué)生的方式也將更加多元。

　　2）美國本科申請標(biāo)化是否真的不用參加了

　　其實(shí)無論考試方式如何發(fā)生改變，在美國名校的錄取要求中，學(xué)術(shù)能力、價(jià)值認(rèn)同、回饋社會的精神始終是亙古不變的標(biāo)準(zhǔn)。其中針對學(xué)術(shù)能力的考察自然需要參考GPA(平時課業(yè)成績)、學(xué)科競賽成績、考試成績(SAT、ACT)以及學(xué)生在分析解決問題中體現(xiàn)的思辨意識等。也就是說，對于申請美國高校的留學(xué)生而言，SAT考試成績依然可以用來作為證明自己學(xué)術(shù)能力的依據(jù)。

　　3)美國本科申請標(biāo)化放寬，對考生是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)

　　一方面伴隨著美國高校對于標(biāo)準(zhǔn)化考試的弱化，學(xué)生需要擺脫“分?jǐn)?shù)至上”思維的束縛，要注意提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)思辨意識，以便盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí);

　　另一方面，學(xué)生仍要繼續(xù)重視GPA(平時課業(yè)成績)、注重英文寫作能力的培養(yǎng)并且適當(dāng)豐富自身的社會實(shí)踐經(jīng)歷，同時準(zhǔn)備好同校方之間的面試。

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