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　　一、杜克大學(xué)招生不看主文書

　　1、核心變化：

　　文書與標(biāo)化退出“打分制”，背后原因直指AI與升學(xué)顧問

　　去年，杜克大學(xué)本科招生辦公室啟動了一項顛覆性調(diào)整：文書和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(SAT/ACT)不再參與1-5分的量化評分。本科招生主任Christoph Guttentag在給《杜克紀(jì)事報》的郵件中，明確點出了這一變動的直接誘因：生成式AI的普及和升學(xué)顧問的廣泛介入，讓招生官難以通過文書精準(zhǔn)判斷學(xué)生的真實寫作能力。

　　“這些問題沒有簡單答案?！碑?dāng)被問及如何識別 AI 生成或過度修改的文書，以及這類文書是否會對申請者不利時，Guttentag 坦言了評估的復(fù)雜性。但他同時強(qiáng)調(diào)，文書和標(biāo)化并未退出評估體系：文書依然是理解申請者的重要渠道，只是重心從“寫作水平”轉(zhuǎn)向“個人特質(zhì)”;標(biāo)化成績則會在學(xué)生提交的情況下被納入綜合考量。

　　2、保留項：

　　這四類因素仍被量化評分，推薦信權(quán)重顯著提升

　　調(diào)整后，杜克的量化評分體系精簡為四個核心維度，每項仍以1-5分計算，總分30分，分別是：課程難度、學(xué)術(shù)成績、課外活動和推薦信。這意味著，推薦信作為唯一被量化的“軟材料”，其權(quán)重在新體系中被顯著放大。

　　Guttentag用“球員數(shù)據(jù)”比喻這一評分體系：“它們只是評估的部分參考，無法完整呈現(xiàn)申請者對社區(qū)的潛在價值?！睔v史上，量化評分曾幫助招生官快速識別有競爭力的候選人，但新體系更強(qiáng)調(diào)“整體評估”，比如文書雖不再打分，卻需能“揭示申請者的獨特性”，內(nèi)容深度和個人洞察比文體風(fēng)格更受重視。

　　值得注意的是，這一調(diào)整與2023年最高法院推翻種族平權(quán)政策無關(guān)，主要是對AI時代申請真實性的回應(yīng)。同時，杜克在2025-26申請季仍保持“標(biāo)化可選”政策，新政并未改變這一原則。

　　二、杜克大學(xué)招生不看主文書留學(xué)生如何應(yīng)對?

　　1、文書：

　　用故事性表達(dá)替代技巧性堆砌

　　既然文書重心轉(zhuǎn)向“個人特質(zhì)”，寫作時就該跳出模板化思維。與其糾結(jié)句式是否高級、用詞是否精準(zhǔn)，不如嘗試用具體場景展現(xiàn)個性：比如描述一次失敗的實驗中你如何調(diào)整方案，或是在社區(qū)服務(wù)里發(fā)現(xiàn)的社會問題與你的思考，避免空泛的感悟，多加入能體現(xiàn)你思維方式的細(xì)節(jié)。

　　2、推薦信：

　　讓推薦人成為你的敘事者

　　推薦信權(quán)重提升后，關(guān)鍵是讓推薦人真正理解你的成長脈絡(luò)。隨著暑期接近尾聲，許多同學(xué)在科研、實習(xí)或競賽中都有了新進(jìn)展，這也正是更新推薦素材的好時機(jī)。

　　開學(xué)后，不妨帶著更新后的簡歷或活動列表與推薦老師深聊一次：聊聊你在暑期項目中解決的具體問題、發(fā)現(xiàn)的新興趣，或是對某個學(xué)科認(rèn)知的提升。這些細(xì)節(jié)能幫助老師跳出“成績優(yōu)秀、表現(xiàn)積極”的泛泛之談，用具體事例展現(xiàn)你的成長軌跡和學(xué)術(shù)潛力，讓推薦信更具說服力。

　　3、長線規(guī)劃：

　　打造不可替代的學(xué)術(shù)標(biāo)簽

　　從新政保留的評分維度不難看出，杜克始終將學(xué)術(shù)能力放在首位——課程難度和學(xué)術(shù)成績的權(quán)重從未動搖。這意味著，高中階段的選課規(guī)劃至關(guān)重要：既要挑戰(zhàn)自身能力(比如AP、IB高階課程)，也要保持成績單的整體競爭力。建議提前了解杜克各學(xué)院的偏好，結(jié)合自身興趣制定選課方案，避免盲目追求難度而忽視基礎(chǔ)。畢竟，扎實的學(xué)術(shù)根基才是應(yīng)對任何招生政策變動的“定海神針”。

　　申請之路本就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，杜克的新政恰恰提醒我們：真誠展現(xiàn)自我、深耕核心能力才是最重要的。與其被政策變化打亂節(jié)奏，不如聚焦能掌控的部分，寫出真實的故事，積累扎實的經(jīng)歷，讓每一份材料都成為通向理想校園的鋪路石。

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