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申請(qǐng)美國(guó)加州大學(xué)的同學(xué)，如果能夠清楚了解到加州大學(xué)錄取學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，這對(duì)于接下來(lái)的加州大學(xué)的申請(qǐng)將會(huì)是大有幫助。每一所加州大學(xué)分校的標(biāo)準(zhǔn)都是不同的 ，每一所加州大學(xué)分校都會(huì)關(guān)心這些問(wèn)題，但是關(guān)注的重點(diǎn)各有差異：
第一 ，同一學(xué)校的學(xué)生平行比較
這一項(xiàng)非常重要，意思就是說(shuō)，比如說(shuō)加州大學(xué)招生官審核的學(xué)生來(lái)自北京四中、北京十一中、北京六十二中，會(huì)平行比較所有這些來(lái)自同一所學(xué)校的學(xué)生。
也就是說(shuō)會(huì)比較關(guān)聯(lián)性，同時(shí)會(huì)關(guān)注在學(xué)校內(nèi)部可提供的項(xiàng)目。學(xué)校與學(xué)校之間是不同的，有的學(xué)校提供所有的課程 而有的學(xué)?？赡苤惶峁?0個(gè)課程，所以來(lái)自不同學(xué)校之間的學(xué)生進(jìn)行比較，這不公平。
第二，尋找具有突出才華和才能的學(xué)生
如果你看一下2017年美國(guó)前50名校錄取的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的SAT分?jǐn)?shù)區(qū)間可能是在1415~1560,加州大學(xué)正在尋找獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生（地區(qū)的、州的、國(guó)家的、國(guó)際的）
第三，個(gè)人內(nèi)部問(wèn)題
加州大學(xué)不再稱文書為文書，稱作 個(gè)人內(nèi)部問(wèn)題，原因是加州大學(xué)想要了解或獲取更多有關(guān)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題 個(gè)人處境 個(gè)人生活。
加州大學(xué)洛杉磯分校是加州大學(xué)各校園中最受歡迎的，2017共收到10萬(wàn)份申請(qǐng)文書；加州大學(xué)伯克利分校排名第二 共收到8萬(wàn)4千份申請(qǐng)文書，今年，加州大學(xué)伯克利分校預(yù)測(cè)今年有額外的5000份申請(qǐng)。托普仕來(lái)自伯克利的招生官，可以為申請(qǐng)伯克利的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的留學(xué)指導(dǎo)，幫助實(shí)現(xiàn)加大留學(xué)夢(mèng)。
第四，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性
第五， 領(lǐng)導(dǎo)力
第六，戰(zhàn)勝困難的能力
假如你身處的家庭環(huán)境很惡劣，父母狀態(tài)非常糟糕，爸爸患病，媽媽又遭遇交通事故，你非常痛苦，你需要展示你是如何面對(duì)困境 平衡學(xué)校生活和個(gè)人生活的。
第七，創(chuàng)新思維
第八，社區(qū)服務(wù)
第八，特殊技能
尋找學(xué)生身上具備的任何一種技能，音樂(lè)上的、創(chuàng)造性的 學(xué)術(shù)的、個(gè)性 等等身上具有的技能。
第九，學(xué)習(xí)多文化交流的熱情
多文化交流 對(duì)于中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)多元文化是很困難的，因此，加州大學(xué)也希望看到 學(xué)生參加的活動(dòng)觸及文化或者跨文化。
第十，發(fā)掘創(chuàng)造力去獲得知識(shí)
學(xué)生是否發(fā)揮創(chuàng)造力， 去更多地學(xué)習(xí)某項(xiàng)課程。
十一，批判性思維
既是一種思維技能，也是一種人格氣質(zhì)，既能體現(xiàn)學(xué)生的思維水平，也凸顯學(xué)生的人文精神。
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