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　　在下面詳細(xì)了解今年的獲獎?wù)撸?br/>

　　Quantrell獎

　　大衛(wèi)·阿徹教授

　　蘇珊·加爾教授

　　副會長 米格爾·馬丁內(nèi)斯教授

　　埃里克·施瓦茨教授

　　研究生教學(xué)與指導(dǎo)獎

　　伊麗莎白·阿米斯教授

　　莊志強(qiáng)教授

　　副會長 梅根·麥克納尼教授

　　埃里克·奧利弗教授

　　保羅·普里維特拉教授

　　Llewellyn John和Harriet曼徹斯特Quantrell獎

　　David Archer，地球物理科學(xué)與學(xué)院教授

　　多年來，大衛(wèi)·阿切爾(David Archer)教授的全球變暖課程是芝加哥最搶手的課程之一，足夠他每年結(jié)束兩次該課程。他說：“我不想拒絕任何人?！?/p>

　　一些學(xué)生，尤其是那些非理科專業(yè)的學(xué)生，僅僅對氣候變化加速加劇時地球面臨的問題失去了透徹的了解。其他人可能與十年前的阿切爾(Archer)有著相同的啟示時刻，當(dāng)時阿徹第一次了解地球的氣候如何在很長一段時間內(nèi)自我調(diào)節(jié)。“教授告訴我們二氧化碳如何溶解到海洋中，并控制其pH值，就像我們在血液中一樣。他說：“也許天使不是真的在唱歌，但我聽到了?！?/p>

　　大衛(wèi)·阿徹教授

　　它使他畢生致力于研究全球碳循環(huán)，因此，他在教學(xué)中最喜歡的時刻仍然是學(xué)生在課堂上遇到某些東西時，例如，在芝加哥南側(cè)經(jīng)過多年的鋼磨處理后，殘留在土壤中的金屬渣。永遠(yuǎn)改變他們的視野。

　　芝加哥大學(xué)創(chuàng)新基金和霍華德·休斯基金會的資助使他得以裝備學(xué)生到南側(cè)去，自己測量空氣污染和重金屬?；谶@些發(fā)現(xiàn)，多個學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行了獨(dú)立的研究項目。他說：“我喜歡看著人們朝各個不同的方向飛去?！?/p>

　　他班上的另一個基石是讓學(xué)生閱讀和介紹科學(xué)期刊上的文章。阿切爾說，他們起初很緊張，但是到本季度末，他們不僅在讀書，而且還在積極地討論和嚴(yán)格地研究學(xué)習(xí)方法。

　　他說：“與閱讀教科書相比，閱讀科學(xué)研究所得到的圖片完全不同，這總是聽起來比以前更干凈?！?“我希望他們看到科學(xué)的破爛邊緣，而您卻不知道答案。”

　　研究生教學(xué)和指導(dǎo)卓越學(xué)院獎

　　1.伊麗莎白·阿米斯(Elizabeth Asmis)，經(jīng)典教授和學(xué)院

　　一名研究生回憶起伊麗莎白·阿斯米斯(Elizabeth Asmis)教授托管他們和他們的孩子的情況，甚至在沒有保姆的情況下也指導(dǎo)了說明書的修訂。另一個回憶起她作為顧問的慷慨大度，稱她為“某種蘇格拉底助產(chǎn)士”，提出了一篇學(xué)位論文建議，但該建議已經(jīng)改變了方向。

　　還有一則講述了印第安納州一個現(xiàn)場，阿斯米斯組織了一次小型郊游。該學(xué)生寫道，看著成千上萬只正在遷移的沙丘鶴，Asmis表現(xiàn)出“同樣的激動和驚奇，并希望她總是在接受，教導(dǎo)并最終把學(xué)生送走作為學(xué)者時表現(xiàn)出來?！?/p>

　　伊麗莎白·阿米斯教授

　　這些生動的故事充斥著對阿斯米斯(Asmis)的提名信，阿斯米斯是Epicureanism哲學(xué)派的著名權(quán)威。作為UChicago的一名教師，已有40多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生那里獲得投入，她認(rèn)為這些學(xué)生是“學(xué)習(xí)的合作伙伴”。

　　當(dāng)Asmis還是一名學(xué)生時，兩位備受尊敬的教授邀請她參加他們的一對一教程。她說，那些例行會議使她有機(jī)會在非正式的環(huán)境中交流思想。

　　作為一名講師，她試圖幫助學(xué)生闡明自己的想法-深入挖掘自己的想法，并在盡可能清晰地表達(dá)自己的想法中獲得獎勵。

　　“不要害怕讓學(xué)生知道您對所學(xué)內(nèi)容的熱情或疑慮，” Asmis說?！斑@為讓學(xué)生發(fā)展自己的熱情開辟了道路。”

　　2.西摩·古德曼(Seymour Goodman)計算機(jī)科學(xué)與學(xué)院教授Fred Chong

　　如今，沒有什么科學(xué)領(lǐng)域比量子計算更開放和令人興奮。但是，學(xué)生如何在剛剛飛過的領(lǐng)域中立足，而這一領(lǐng)域又從物理學(xué)，計算機(jī)科學(xué)和數(shù)學(xué)的外部邊界中獲得了潛力呢?

　　在Fred Chong教授的量子計算機(jī)系統(tǒng)研究生課程及其研究小組中，他都給學(xué)生帶來了跳入這個肥沃景觀的信心，Chong本人才在他的研究生涯中才開始工作。

　　3.莊志強(qiáng)教授

　　Chong說：“有人曾經(jīng)給我建議，做一名教師就是致力于做您尚未完全有資格做的事情?！?“進(jìn)行研究就是圍繞著您將需要更多了解并建立信心的領(lǐng)域。”

　　通過為學(xué)生提供多個參與點(diǎn)，Chong可以提供令人恐懼的概念：設(shè)計物理設(shè)備，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于理論和算法，或者開發(fā)新的軟件方法。

　　Chong說：“我們有來自分子工程，物理和數(shù)學(xué)以及計算機(jī)科學(xué)的學(xué)生上課，這是一件了不起的事情，因?yàn)榱孔酉到y(tǒng)實(shí)際上是所有這些學(xué)科的綜合。”

　　這種跨學(xué)科的方法轉(zhuǎn)移到他的實(shí)驗(yàn)室，在那里他指導(dǎo)了10名研究生和2名博士后學(xué)者。每個研究人員都應(yīng)監(jiān)督自己的項目，但也要支持彼此的工作-從硬件到理論。

　　Chong說：“我絕對給他們很大的空間來處理他們想做的事情?！? “從來沒有過一天，我認(rèn)為自己的工作不適合我。我的學(xué)生可以看到我真的很喜歡我的工作，并且我認(rèn)為這促使許多人成為教師和研究人員?！?/p>

　　4.梅根·麥克納尼(Megan McNerney)，病理學(xué)副教授

　　對知識的追求是Assoc的基礎(chǔ)。梅根·麥克納尼教授在癌癥生物學(xué)中的工作以及她的教學(xué)。

　　她說：“我一直希望，到課堂結(jié)束時，學(xué)生們會欣賞到我們對基因組的了解很少，但是對它的研究卻令人振奮?！?/p>

　　她經(jīng)營實(shí)驗(yàn)室的方式與科學(xué)家慢慢解決有關(guān)自然，癌癥和人體的問題一樣。

　　“我在課堂上或室外進(jìn)行教學(xué)的方法是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的批判性思維能力。她說，這是蘇格拉底式的而不是說教式的?！彼傅氖切问交牟牧现笇?dǎo)與以提問為起點(diǎn)的更隨意的風(fēng)格之間的區(qū)別。

　　根據(jù)提名她的學(xué)生的說法，這種方法意味著各個級別的學(xué)生都受到同樣的關(guān)注和鼓勵。在McNerney的實(shí)驗(yàn)室中，每個人的實(shí)驗(yàn)，想法，成長和機(jī)會都很重要?！八趯?shí)驗(yàn)室指導(dǎo)項目的能力非常出色，而且非常清楚，她超越并超越了閱讀和理解我們領(lǐng)域的知識;但她始終愿意考慮甚至是初中生的想法?！币晃粚懙馈?/p>

　　5.副會長 梅根·麥克納尼教授

　　他們描述了一個包容性的環(huán)境，在該環(huán)境中，個人的錯誤或失敗從未受到懲罰或判斷，而從容而透徹地進(jìn)行了檢查和解決。一位科學(xué)家寫道：“麥克納尼實(shí)驗(yàn)室是一個令人開心的地方，即使經(jīng)歷了所有試驗(yàn)和研究失敗，人們?nèi)匀徽嬲\地喜歡來到這里?！? 另一個同意：McNerney使來到實(shí)驗(yàn)室變得很高興?！?/p>

　　當(dāng)被問到一位新教授的教學(xué)建議時，麥克納尼簡單地說：“用周圍的人的成功來衡量你的成功?！?/p>

　　6.埃里克·奧利弗(Eric Oliver)，政治學(xué)和學(xué)院教授

　　自我描述為“雜種學(xué)者”的埃里克·奧利弗(Eric Oliver)教授撰寫了從肥胖到種族融合，從陰謀論到郊區(qū)對美國民主的影響等各個方面的文章。

　　在過去的一年中，芝加哥政治學(xué)家在他的課程中談到了歷史，佛教和神經(jīng)科學(xué)。對于奧利弗(Oliver)，將這些不同的學(xué)科彼此對話是教學(xué)中最令人興奮的部分之一。

　　埃里克·奧利弗教授

　　他說：“課堂上最好的時刻是啟示性的時刻?！?“當(dāng)我們超越現(xiàn)有的知識界限時，就會有一種真正的集體興奮感?！?/p>

　　他的敏捷方法擴(kuò)展到他在現(xiàn)在和以前的研究生的指導(dǎo)下，與他共同撰寫了幾篇論文，甚至一本書。這種奉獻(xiàn)精神留下了深刻的烙印。在提名奧利弗(Oliver)今年的獎項時，一位學(xué)生稱他為“智力靈活性和想象力的不可思議的例子”。另一位指出奧利弗(Oliver)在領(lǐng)導(dǎo)美國政治研討會上的工作，稱其為“第二故鄉(xiāng)”。

　　在UChicago的十多年中，Oliver在16個以上的論文委員會中擔(dān)任主席或顧問，以幫助他的學(xué)生在哈佛大學(xué)和俄亥俄州立大學(xué)等學(xué)校任職。

　　他說：“一位優(yōu)秀的導(dǎo)師是一個了解每個學(xué)生都會以他或她自己的個人風(fēng)格來學(xué)習(xí)和產(chǎn)生知識的人。我沒有制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，然后懲罰學(xué)生偏離標(biāo)準(zhǔn)的程度，而是嘗試根據(jù)學(xué)生的條件，利用他們的個人優(yōu)勢并幫助他們克服自己的障礙來與他們合作?！?/p>

　　保羅·普里維特拉(Paolo Privitera)，恩里科·費(fèi)米研究所和學(xué)院的物理學(xué)天文學(xué)與天體物理學(xué)教授

　　Paolo Privitera教授說：“找到自己的身份，最擅長的事情和喜歡做的事情將帶給您正確的方向—研究方向，乃至生活中的正確方向。” “因此，當(dāng)我開始與我合作時，我不會敦促學(xué)生專注于一個大項目?！?/p>

　　相反，Privitera的每位研究生都嘗試了物理學(xué)家可以采取的多種不同途徑-從模擬宇宙中最高的能量粒子到分析大型實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的原始數(shù)據(jù)，再到設(shè)計和制造檢測器以發(fā)現(xiàn)比方說，暗物質(zhì)。

　　7.保羅·普里維特拉教授

　　天體物理學(xué)家普里維特拉(Privitera)說：“通過這種方式，他們學(xué)習(xí)了交易的所有技巧，同時找到了真正與內(nèi)在自我共鳴的東西?！?/p>

　　他的研究生將Privitera的風(fēng)格描述為慷慨的，包括建議，支持和時間，還包括實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。一位提名他的人說：“看到一位教授參與實(shí)驗(yàn)工作的每個階段都令人耳目一新：因此，保羅花了更多時間指導(dǎo)他的學(xué)生?！? “幾乎沒有主要的研究人員能夠使學(xué)生從頭到尾參與開展實(shí)驗(yàn)所需的眾多活動。保羅就是其中之一?！?/p>

　　2020年Quantrell獎的獲得者David Archer教授和Eric A.Schwartz教授與生物科學(xué)學(xué)院的大學(xué)碩士研究生Jocelyn Malamy和物理科學(xué)學(xué)院的大學(xué)碩士Stu Kurtz進(jìn)行了虛擬對話，討論了他們對本科生教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)在芝加哥大學(xué)。

　　當(dāng)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)問題時(就像實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中不可避免的那樣)，學(xué)生們說，他將每一個錯誤都視為災(zāi)難，而不是災(zāi)難性的時刻。一位學(xué)生提名者說：“很多時候，我擔(dān)心自己會損壞昂貴的設(shè)備，但保羅一直與我一起找出問題出在哪里?！?/p>

　　學(xué)生們還描述了一種感覺，即每個學(xué)生的時間，關(guān)注點(diǎn)和成長都被視為重要。

　　“有句意大利話：' Il buon giorno si vede dal mattino '，它描述了一種讓您從一開始就判斷某件事注定會產(chǎn)生積極成果的感覺?！薄坝龅絇aolo，與他一起工作，參加他的課程時，只會有一種感覺。。。您剛剛中了彩票?！?/p>

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