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　　一、產生背景

　　osu大學的卡里姆·阿布杜勒-賈巴爾(Kareem Abdul-Jabbar)、埃莉娜·卡根(Elena Kagan)和總統(tǒng)喬治·沃克·布什(George W. Bush)有什么共同點?他們都是歷史專業(yè)的學生。osu大學歷史系主任斯科特·利維(Scott Levi)表示，這一選擇幫助他們在生活中取得了現有的成就。

　　他說：“大部分歷史專業(yè)的學生從事的都是管理層職位。大約有19%的人進入教育行業(yè)，其余的人則追求各種各樣的職業(yè)。無論是在法律、政治、商業(yè)還是其他領域，他們往往都能取得成功。”

　　利維表示，這是因為歷史像其他文科一樣，教會學生如何思考。

　　他說：“我們教導學生從歷史的角度思考問題，讓他們理解復雜的歷史進程是如何隨著時間的推移而發(fā)生變化的。并不是只有一件事情能夠決定結果。每個歷史階段的重要性各不相同，發(fā)展速度也大相徑庭。如果你能讓學生理解多個歷史進程是如何相互交織、共同促成重大事件，那么學生就會掌握一套既適用于董事會又適用于教室的技能?！?/p>

　　考慮到這一點，利維開始著手在歷史系創(chuàng)建領導力項目。他意識到該項目可以延申到其他院系，于是與包括羅賓·朱德(Robin Judd)、皮爾斯·特納(Piers Turner)、埃里克·麥吉爾維(Eric MacGilvray)和安德魯·馬丁(Andrew Martin)在內的一些大學同事合作創(chuàng)建了一個新的跨學科專業(yè)-人文與科學領導專業(yè)。

　　二、學習內容

　　osu大學計劃將新增人文與科學領導專業(yè)，它屬于跨學科專業(yè)，該專業(yè)包括12個學分的核心課程，上完這些課后，學生可以選擇一個專業(yè)方向：政治與法律、社會領導力(主題包括公民、藝術、健康、體育)、商業(yè)與市場、軍事與安全研究、社會正義與民權以及科學與創(chuàng)新(主題包括環(huán)境、創(chuàng)新)。

　　本專業(yè)集齊了文理學院的全部師資力量(38個系，900名教師)，且現在有六大優(yōu)勢……我們會問學生‘你對什么感興趣?什么能讓你充滿激情?你期望的職業(yè)發(fā)展方向?’然后，可以幫助其實現目標。

　　此外，學生還將根據專業(yè)方向選修一系列技能課程。實習、美國預備役軍官訓練部署以及像Mount Leadership Society這樣的大學項目也會對修讀該專業(yè)有所幫助。

　　當然學生能夠通過課外活動獲得學分。他們將受到鼓舞，抓住機遇，建立人脈，獲得經驗。

　　其次，該專業(yè)在大四時會有畢設，包括一項獨立研究項目。雖然畢設是由個人完成的，但學生將與來自不同專業(yè)的同學一起上課。

　　在此時，他們將以小班形式學習領導力的核心原則，同時推進各自的項目。學期結束后，他們會收獲滿滿，將所學所獲運用于求職之路。

　　當然，除了這個新專業(yè)，俄亥俄州立大學還提供了其他幾個領導力項目，提供方包括約翰·格倫公共事務學院、食品、農業(yè)和環(huán)境科學學院、費舍爾(Fisher)商學院和教育與人類生態(tài)學院。

　　二、未來優(yōu)勢

　　1、選擇更寬泛

　　該跨學科專業(yè)是多項學科的交叉與融合。所以，與傳統(tǒng)專業(yè)對于學生的學科背景要求對比，交叉學科專業(yè)對于學生的學科背景更寬泛，這也在無形之中增加了學生對于專業(yè)的選擇范疇。

　　而且很多同學都會選擇跨專業(yè)申請，如果選擇的專業(yè)跟本科專業(yè)關聯(lián)不大，那幾乎就相當于本科期間的專業(yè)知識白讀了，而研究生專業(yè)課程需要從零開始，壓力陡增。

　　2、便于就業(yè)

　　總的來講，美國跨學科項目之所以受到廣大留學生的青睞，一方面是因為這些專業(yè)的畢業(yè)生在知識體系和職業(yè)技能方面相比單一專業(yè)的學生會更有競爭力。另一方面則是跨學科的學生具有更廣的就業(yè)領域可選。

　　按照如今的社會發(fā)展形勢，僅擁有單一技能的人才很難同他人競爭，任何一個職位都需要處理多樣化任務，稍有不足就會落后于他人。

　　3、申請優(yōu)勢

　　相較于傳統(tǒng)專業(yè)，跨學科對學生的學科背景要求更友好。比起競賽、標化成績等“硬實力”，學校更看重學生對學科融合的批判性理解。有利于突圍名校，一些跨學科碩士或者博士項目非常樂于招收有交叉背景的學生，為他們的研究課題注入新鮮思維，因此申請研究生時你會擁有更多選擇和機會。對背景要求會有更少限制，十分有利于希望進入其他領域但又能利用上原本已有知識和技能。

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