很多同學對教育專業(yè)感興趣，但將來又不想從事授課類的工作，那么可以考慮教育科技專業(yè)。教育科技就是研究科技如何與教育結(jié)合的專業(yè)。將計算機系統(tǒng)的理論、技術知識與關于學習的社會認知方面的知識相結(jié)合，重新界定了學習科學和計算機科學之間的界限，下面托普仕老師給大家分享一下美國大學教育科技類碩士項目的詳細內(nèi)容。
一、哈佛大學
Master’s program in Learning Design, Innovation and Technology
LDIT旨在培養(yǎng)學生使其具備在教育媒體和技術、教學設計和課程開發(fā)方面的工作能力，為K12學校、學院和大學、工作場所創(chuàng)造新的學習材料和體驗。
課程包含基礎課程、核心課程和LDIT相關課程：
基礎課程內(nèi)容包括了解人們?nèi)绾螌W習，領導變革，證據(jù)，公平和機會;
核心課程內(nèi)容包括探索如何在各種環(huán)境中設計學習，從教室到會議和在線網(wǎng)絡，從建筑、媒體到新興新興技術;
LDIT相關課程有30多門課程，主題包括更深入的學習、設計創(chuàng)新、通過藝術學習、教育創(chuàng)業(yè)、學習分析、通用設計、創(chuàng)造力和好奇心等。
二、哥倫比亞大學
Master of Arts, Educational Technology Specialist
該課程有兩條方向：一條適用于持有現(xiàn)有紐約教學證書的學生，另一條TETS軌道是為當前沒有任何教學認證的人準備的。
必修課程包含認知和計算機， 教育技術中的公平、道德和社會問題，計算機、問題解決和合作學習，技術和學校變革，管理教育技術資源 和互動媒體理論與編程。
系外必修課程包含設計課程和教學，特殊教育簡介/特殊教育中的計算機應用，發(fā)育心理學：童年/認知和學習。
必修練習包含教育技術學生教學實踐(初級)，教育技術學生教學實踐(中學)。
三、斯坦福大學
Master’s Program in Learning Design and Technology
該項目為期11個月。
核心課程包含季度研討會，討論理論和實踐觀點，發(fā)展碩士項目，并建立社區(qū)。學生與同齡人合作，并相互提供支持和反饋，學習至少一門教育中使用的評估和研究方法，至少一門以用戶為中心的設計過程課程(課程可能包括人機交互、游戲設計、輔助技術和全球挑戰(zhàn)等主題)，至少兩門學習類課程(該計劃的核心是了解人們?nèi)绾螌W習，包括學習、學習和科學教學的核心機制，以及在正式和非正式環(huán)境中學習)，至少兩門的學習體驗設計(此類別的課程將以用戶為中心的設計應用于學習挑戰(zhàn))，至少一門技術觀點課程(從批判、社會、歷史或哲學的角度研究技術)。
選修課程包含評估、教育神經(jīng)科學、兒童和青年的心理和教育復原力、教育技術的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，以及社會正義和教育改革課程。
學生還可以就他們感興趣的主題與教授進行定向閱讀。
除了實習之外，為完成一個portfolio，學生必須識別和理解學習問題，利用學習科學的發(fā)現(xiàn)生成和測試潛在的解決方案，并收集學習證據(jù)。交付成果將包括項目提案、初步和最終原型、演示文稿以及包括學習者評估的最終報告。
四、賓夕法尼亞大學
MSED in Learning Sciences and Technologies
該項目為學生作為教育工作者、教育研究人員、下一代技術豐富的教學計劃的開發(fā)人員奠定基礎。
專業(yè)核心課程包含學習環(huán)境設計、學習科學、領導力研討會等，為希望在高級水平上調(diào)查學習環(huán)境(在線和離線)、設計問題和教育問題之間的跨學科聯(lián)系的學生而設計。
該項目為學生提供了在學習環(huán)境中評估、設計和實施項目所需的知識、技能和技術。
五、約翰霍普金斯大學
MS in Education – International Teaching & Global Leadership Cohort
該項目為期11個月，下設5個方向：創(chuàng)意創(chuàng)新教育，數(shù)字時代的教育科技(線上課程)，早教，教育企業(yè)家，對外英語。
該項目強調(diào)創(chuàng)建創(chuàng)新在線工具和實施管理教育數(shù)據(jù)的新方法。
核心課程包涵技術與學習科學，文化響應式教學，21世紀學習者的技術集成，數(shù)字時代學習中新出現(xiàn)的問題，數(shù)字時代學習的評估和研究，數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策，學校改進的技術領導力，混合和混合學習的探索，設計思維的基礎，數(shù)字時代學習高級研討會，數(shù)字時代學習中的高級應用程序。
六、卡耐基梅隆大學
Masters of Educational Technology and Applied Learning Sciences (METALS)
METALS是人機交互研究所和心理學系的聯(lián)合學科，旨在培訓學習工程師和LX(學習經(jīng)驗)設計師，應用學習原則科學、循證研究、定性和定量認知任務分析以及數(shù)據(jù)驅(qū)動方法來設計、創(chuàng)建和改進教育資源和技術，使學生和教師能夠取得成功。
METALS是一個為期兩年的碩士學位，在第一和第二學期，學生通過學習原則、技術設計和實施的課程學習核心知識和技能。在第二和第三學期，學生團隊為外部客戶合作一個實質(zhì)性的項目。
七、紐約大學
MA in Learning Technology and Experience Design
該項目下設方向為：
用戶體驗設計：以人為本的設計、教學設計、設計思維和用戶研究等實踐
學習分析和教育數(shù)據(jù)科學：學習如何為基于數(shù)據(jù)科學、機器學習和人工智能的教育環(huán)境設計和創(chuàng)建信息和決策工具
轉(zhuǎn)型學習設計：了解新興技術以及創(chuàng)新的學習活動和方法
學習游戲：創(chuàng)建、使用和評估數(shù)字游戲用于正式和非正式的學習環(huán)境
以上就是美國大學教育科技類碩士項目的相關內(nèi)容。如果您對美國留學感興趣，歡迎您在線咨詢托普仕留學老師(Tops6868)。托普仕留學專注美國TOP30名校申請，采用5v1服務模式，21步精細服務流程，硬性四維標準+六維背景提升等留學服務體系，為學生申請美國名校提供保障。
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