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　　一、申請(qǐng)與錄取堪稱玄學(xué)

　　一直以來，尤其在近些年來，由于申請(qǐng)美國法學(xué)院JD的中國學(xué)生(國內(nèi)本科生與美國本科生)在增加，法學(xué)院申請(qǐng)有一個(gè)關(guān)鍵詞是「數(shù)字游戲」，即高度依賴LSAT與GPA(非美本學(xué)生GPA重要性視情況降低)分?jǐn)?shù)。但任何事情都在發(fā)展中逐漸變化，法學(xué)院錄取也在變化。相對(duì)以往，現(xiàn)在更高的LSAT與GPA不能認(rèn)為某些錄取更穩(wěn)了，而以前達(dá)到LSAT及GPA到某一分?jǐn)?shù)線(其它書面申請(qǐng)材料至少?zèng)]有問題的情況下)是可以大致評(píng)估獲得某個(gè)水準(zhǔn)的學(xué)校錄取。

　　這既是變化，也反映了現(xiàn)在申請(qǐng)的趨勢(shì)。申請(qǐng)人很多更復(fù)雜，學(xué)?？紤]錄取時(shí)也要對(duì)應(yīng)考慮的更多。于是，錄取結(jié)果也變復(fù)雜了。

　　美國JD錄取變得不再清晰，但法學(xué)院的錄取哲學(xué)沒太多變化。最簡(jiǎn)單的比喻可以是這樣的：法學(xué)院錄取時(shí)，有的法學(xué)院可能會(huì)給JD或LLM學(xué)生用某種有數(shù)字或非數(shù)字的排名，有的錄取委員會(huì)可能沒有任何排名，是整個(gè)委員會(huì)共同商量的結(jié)果。但是，如果用另一種思維，就像國內(nèi)從小學(xué)起的班級(jí)排名一樣，如果一個(gè)班級(jí)50個(gè)人，雖然會(huì)有并列情況，但最終，只要按分?jǐn)?shù)(或設(shè)定一種類似的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng))排名，就會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)有絕對(duì)差異的排名。

　　而法學(xué)院JD的錄取情況，就是一種排名的直觀或非直觀的反映，招生官錄取了他們認(rèn)為最有競(jìng)爭(zhēng)力(即排名更靠前)的申請(qǐng)人。正是因?yàn)椴灰越^對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化成績來排名，所以才讓申請(qǐng)人不是太清晰是否某個(gè)分?jǐn)?shù)與背景能夠錄取。但是，法學(xué)院最終的錄取是以他們的方式對(duì)申請(qǐng)池的學(xué)生進(jìn)行了排名，他們挑走了他們認(rèn)為應(yīng)該排名前列的申請(qǐng)人，而這是「他們認(rèn)為的」很關(guān)鍵。

　　因?yàn)槊绹▽W(xué)院錄取委員會(huì)主觀決定了什么是優(yōu)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)力，因此，這部分就是申請(qǐng)人不明確的地方，只有等到申請(qǐng)完，才知道自己是否能夠在眾多申請(qǐng)人中脫穎而出。在沒申請(qǐng)之前，只能依靠官方給出的標(biāo)準(zhǔn)來自我評(píng)估，得到一個(gè)大約的錄取情況分析(很難給出絕對(duì)精確評(píng)估)。

　　二、文書材料與相關(guān)經(jīng)歷掛鉤

　　在申請(qǐng)美國法學(xué)院JD時(shí)，個(gè)人陳述是標(biāo)準(zhǔn)化成績(LSAT與GPA)之外，非常重要的申請(qǐng)材料。個(gè)人陳述把一個(gè)申請(qǐng)人與其學(xué)習(xí)成績、理想與追求結(jié)合起來，把沒有生動(dòng)特征的數(shù)字與一個(gè)有特點(diǎn)和有情感的人結(jié)合起來，讓法學(xué)院知道他們面對(duì)的是一個(gè)怎樣的申請(qǐng)人的主要審核材料。這樣看來，標(biāo)準(zhǔn)化成績重要，但個(gè)人陳述是利用好標(biāo)準(zhǔn)化成績的關(guān)鍵，它甚至能彌補(bǔ)些許標(biāo)準(zhǔn)化成績不好的情況(不宜過度放大這一情況)。

　　用對(duì)比的眼光來看，個(gè)人陳述達(dá)到的作用是有上限和下限的，而標(biāo)準(zhǔn)化成績(LSAT和GPA)的空間相對(duì)有限。個(gè)人陳述的上限也在掌握申請(qǐng)人自己手中，如何挑選自己想要講的故事或經(jīng)歷，如何描述讓它既符合法學(xué)院對(duì)個(gè)人陳述的要求，同時(shí)說服招生官——都取決于申請(qǐng)人綜合的經(jīng)驗(yàn)及判斷力。

　　在寫作個(gè)人陳述階段，個(gè)人陳述首先取決于寫作能力，但寫作能力既包含執(zhí)行時(shí)的敘事能力，也包含策劃個(gè)人陳述時(shí)的架構(gòu)能力。這對(duì)寫作者提出了很高的要求——尤其是競(jìng)爭(zhēng)加劇的情況下。

　　但是，也不應(yīng)過度擔(dān)心個(gè)人陳述的寫作。通常來說，寫好一份美國法學(xué)院個(gè)人陳述，甚至也不必須要有非常好的寫作能力或訓(xùn)練(類似于職業(yè)新聞撰稿人或演講稿撰稿人那種水平)，如果申請(qǐng)人對(duì)自己的經(jīng)歷和想要表達(dá)的內(nèi)容非常有信心，內(nèi)容豐滿且表達(dá)濟(jì)，且打磨過很多次，或許就是一個(gè)非常成功的個(gè)人陳述。

　　還有推薦信除了沒那么可控的特點(diǎn)——即如果與推薦人關(guān)系不夠深入，可能就不確定推薦信推薦力度有多大，它本身能達(dá)到的上限也與個(gè)人陳述類似，就是高度依賴申請(qǐng)人本身的經(jīng)歷。如果申請(qǐng)人本身有很多豐富的人生經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)習(xí)，或全職工作經(jīng)歷，他就能夠發(fā)掘非常多的有價(jià)值的經(jīng)歷，能夠呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的個(gè)人陳述——若脫離現(xiàn)實(shí)，很難真正發(fā)揮作用。

　　而推薦信與個(gè)人陳述是平行的材料，如果申請(qǐng)人經(jīng)歷豐富，他應(yīng)該能有很多結(jié)識(shí)的人、可寫推薦信的人。因此，這些挑選過的推薦信人應(yīng)該能夠真實(shí)反映申請(qǐng)人好的一面，這就是經(jīng)歷豐富為申請(qǐng)人帶來的潛在好處。

　　而且，在簡(jiǎn)歷方面，申請(qǐng)人豐富的經(jīng)歷同樣能提供競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　三、遞交申請(qǐng)的時(shí)機(jī)決定錄取結(jié)果

　　由于大部分美國法學(xué)院采取的是滾動(dòng)式錄取程序，這意味著學(xué)校會(huì)按照你提交申請(qǐng)的時(shí)間來評(píng)估你的申請(qǐng)。

　　通常來說，早申要比晚申更具有優(yōu)勢(shì)，所以提交JD申請(qǐng)的理想時(shí)間是秋季9-10月份。之后每延后一個(gè)月提交，有數(shù)據(jù)表明對(duì)標(biāo)院校的錄取概率會(huì)降低15-20%。

　　還有一點(diǎn)原因是：如果你申請(qǐng)?zhí)峤惶淼脑?，那么即使你的GPA和LSAT分?jǐn)?shù)足以令你在較早時(shí)候被錄取，你也可能因?yàn)榘嗉?jí)滿額而被拒。這個(gè)時(shí)候，美國法學(xué)院會(huì)提醒你歡迎你下個(gè)申請(qǐng)季來申請(qǐng)。

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