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　　一、美本標(biāo)化可選政策的優(yōu)勢

　　1、增加學(xué)生群體多元性和包容性

　　出于經(jīng)濟(jì)條件或者焦慮等原因，有的學(xué)生在標(biāo)化考試中的表現(xiàn)可能不盡如人意。Test-Optional政策為這些學(xué)生創(chuàng)造了更多的機(jī)會，因而能夠促進(jìn)學(xué)生群體多元化。這一政策認(rèn)為學(xué)生接觸到的教育機(jī)會和資源是不平等的，因此旨在通過評估標(biāo)化考試以外的因素，為學(xué)生提供更為公平的競爭環(huán)境。

　　不少學(xué)生的社會經(jīng)濟(jì)背景極大地影響了他們的考試表現(xiàn)。他們可能接觸不到考試復(fù)習(xí)資料，或是無法多次參加考試，因此他們在標(biāo)化考試中可能處于劣勢。Test-Optional政策承認(rèn)了這些障礙的存在，并且為學(xué)生提供了展現(xiàn)才能的其他途徑，比如學(xué)習(xí)成績、課外活動和申請文書。

　　此外，考試焦慮也會影響學(xué)生的考試發(fā)揮。有的學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異，在其他方面的成就也很突出，但到了重大考試的時候，他們會因?yàn)榻箲]而發(fā)揮不佳。Test-Optional政策創(chuàng)造了更為包容的申請環(huán)境，讓這些學(xué)生能夠更全面地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢能力。

　　2、強(qiáng)調(diào)全面評估

　　標(biāo)化成績以外的材料可以為招生官提供更充分的背景信息，比如課程難度、成績變化趨勢和學(xué)生克服的困難，幫助他們評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。通過全面評估，招生官可以找出那些克服了困難且仍然保持著優(yōu)秀成績的學(xué)生。

　　此外，全面評估也可以幫助招生官判斷申請人在課堂之外的發(fā)展?jié)摿?。他們可以評估申請人的課外活動、領(lǐng)導(dǎo)力等各方面的成就，發(fā)掘具備積極影響力或是堅(jiān)持理想的學(xué)生，以及擁有動力、決心和潛力為大學(xué)社群創(chuàng)造價值的學(xué)生。

　　除了學(xué)業(yè)成就和課外活動，全面評估還會考察學(xué)生的個性特點(diǎn)。大學(xué)很重視多元化，會招收擁有不同視角、經(jīng)歷和背景的學(xué)生。通過評估申請人各方面的成就和潛力，大學(xué)可以選拔出能夠豐富社群、增強(qiáng)校園活力和包容性的學(xué)生。

　　3、創(chuàng)造公平機(jī)會

　　不是所有學(xué)生都有機(jī)會多次參加標(biāo)化考試。有的學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況不太好，因此負(fù)擔(dān)不起多次考試的報(bào)名費(fèi)。有的學(xué)生需要承擔(dān)一些家庭責(zé)任，因此很難抽出時間專心備考。Test-Optional政策認(rèn)為，一次考試的成績不能定義學(xué)生的價值，因此需要用其他方式來判斷學(xué)生的成就和潛力。

　　Test-Optional政策承認(rèn)并且致力于解決標(biāo)化考試中的不平等，確保學(xué)生不會因?yàn)椴豢煽匾蛩囟谏暾堉刑幱诹觿?。這一政策以多元標(biāo)準(zhǔn)評估學(xué)生，確保學(xué)生能夠展現(xiàn)真實(shí)的能力和潛力，從而創(chuàng)造了更公平的競爭環(huán)境。這一做法不僅促進(jìn)了申請公平，也鼓勵高校發(fā)掘申請人多樣的才能，進(jìn)而讓招生變得更包容、更有意義

　　二、美本標(biāo)化可選政策的劣勢

　　1、創(chuàng)造更多不確定性

　　有的學(xué)生可能不確定是否要提交標(biāo)化成績，擔(dān)心如果沒有標(biāo)化成績，自己會處于劣勢。需要注意的是，Test-Optional政策旨在讓招生變得更靈活、包容。推行這一政策的大學(xué)考慮到了學(xué)生接觸備考資源的機(jī)會是不平等的，在考試時的發(fā)揮也有差異。

　　在猶豫是否要提交標(biāo)化成績時，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真評估自己申請的總體質(zhì)量，分析其他申請材料如何突出了自己的能力和特質(zhì)。如果標(biāo)化成績是自身實(shí)力的準(zhǔn)確反映，對申請有幫助，那么提交成績或許有所助益。反之，如果標(biāo)化成績不能準(zhǔn)確反映實(shí)力，或者其他申請材料很出彩，學(xué)生可以選擇不提交，規(guī)避潛在的負(fù)面影響。

　　2、需要創(chuàng)造其他申請優(yōu)勢

　　標(biāo)化成績出眾的學(xué)生可能會覺得一定要提交成績，不然自己會處于劣勢。首先要肯定的是，優(yōu)秀的標(biāo)化成績確實(shí)能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力。但需要注意的是，標(biāo)化成績只是眾多評估因素中的一個。招生官還會考慮其他方面，比如課外活動、個性品質(zhì)和文書。（添加Tops6868，了解更多內(nèi)容。）

　　通過提升以上方面的表現(xiàn)，申請人可以更好地展現(xiàn)自己的全面發(fā)展以及價值潛力。除了出色的考試成績，申請人應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)更多獨(dú)特的成就和個性品質(zhì)，比如領(lǐng)導(dǎo)力、社區(qū)服務(wù)、科研或者其他出眾經(jīng)歷。

　　此外，申請人還要記住，高校重視多元化，招收的是擁有獨(dú)特視角和經(jīng)歷的學(xué)生。只有標(biāo)準(zhǔn)化成績是不夠的，申請人還應(yīng)該突出自己的個性品質(zhì)、愛好和獨(dú)特經(jīng)歷。這樣他們才能在申請時展現(xiàn)自己的價值，脫穎而出。

　　3、評估缺乏標(biāo)準(zhǔn)化

　　批判Test-Optional政策的人認(rèn)為，沒有了標(biāo)化成績，高校很難對比不同高中的申請人。標(biāo)化成績作為統(tǒng)一的評估標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助招生官作出合理的錄取決定。如果沒有標(biāo)化成績，招生官將難以準(zhǔn)確評估不同教育背景的申請人的學(xué)習(xí)能力。

　　此外，標(biāo)化考試在美國全國乃至全球都有舉行，創(chuàng)造了一個公平的評估環(huán)境。這意味著，招生官可以將標(biāo)化成績作為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，輕松地對比不同地區(qū)和國家的申請人。它可以去除對特定高中的偏見，讓招生官對學(xué)生能力的評估更公平、更一致。

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