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　　一、警惕！美國本科通用申請活動列表頁書寫要凸顯兩大特征

　　1、展現(xiàn)豐富、并且充滿熱情的學(xué)術(shù)以外的活動經(jīng)歷，展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)之外同樣是一個充滿活力生機(jī)的人。簡而言之，在字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，要用最少的字?jǐn)?shù)描述最豐富多彩的活動。

　　2、通過具體的活動描述以及極少的字?jǐn)?shù)來展現(xiàn)你的技能以及價值。

　　二、美國本科通用申請活動列表頁怎么填?10個竅門學(xué)起來

　　1、確保動詞多樣化、不要多次重復(fù)同樣的詞

　　動詞多樣化不但是英語能力的一個表現(xiàn)、確保招生官不會在閱讀中產(chǎn)生審美疲勞的保證，更是讓你的活動描述更細(xì)致、精準(zhǔn)、并更能體現(xiàn)你的能力和價值的地方。

　　舉個例子，簡單的一個支教活動，除了"taught/teach"這個簡簡單單、平鋪直敘的“教”字以外，我們還可以考慮instructed, imparted, designed, brainstormed, led等等內(nèi)容更精準(zhǔn)、同時更能體現(xiàn)具體能力的動詞。

　　同時，通過這些動詞的多樣化，也可以一定程度上讓同質(zhì)化嚴(yán)重的活動瞬間變得多樣起來。對于擔(dān)心自己活動過于偏向同一個領(lǐng)域的同學(xué)，這是一個絕對不能錯過的最重要的技能。

　　2、使用強(qiáng)有力的動詞，而不是平淡的描述性詞匯

　　前言已經(jīng)提到，活動列表不是簡單羅列活動經(jīng)歷，而是通過描述活動，來展現(xiàn)你的技能、價值觀、和學(xué)術(shù)之外的興趣。這樣的目標(biāo)一旦明確，我們就能理解為什么不能簡單地使用平鋪直敘的動詞來描述活動，因?yàn)檫@樣會讓招生官覺得你對這些活動并沒有熱情，也不能精準(zhǔn)理解你在活動中的角色到底是什么。

　　例如說，worked at XXX，就是一個很平淡的描述。我們可以考慮使用，organized, set up, launched, investigated這種“動作性”更強(qiáng)、主體性更明顯的動詞來描述。

　　3、如果活動仍然在進(jìn)行，使用現(xiàn)在時

　　活動列表里面，都知道的一點(diǎn)是：不要使用完整的句子——這樣不但浪費(fèi)空間，而且完全沒有必要。很多同學(xué)在申請的時候都咨詢過，如果要表達(dá)活動仍然在繼續(xù)，是不是應(yīng)該加一個句子來描述呢?

　　答案是否定的。這樣子同樣浪費(fèi)空間，而且沒有增加太多有意義的內(nèi)容。直接把動詞改成現(xiàn)在時(organized-->organize)就可以表達(dá)活動的延續(xù)性了。

　　4. 職位、角色、機(jī)構(gòu)名稱等寫在第二個空格(50個字符)里，不要寫在活動描述(150字符)里

　　同樣，這樣會省下很多的空間，讓你更多地使用豐富的動詞去描述你在一個活動里不同的職責(zé)和經(jīng)歷。請記住，你的職位只是前提，做了什么，達(dá)成了什么，學(xué)到了什么，才是招生官真正在意的內(nèi)容。

　　舉個反面例子：

　　Position/Leadership Description: President

　　Organization Name: School news club

　　Description: I am the chairperson of the club.

　　怎么修改呢?

　　Position/Leadership Description: President

　　Organization Name: News for Tomorrow Club

　　Description: Brainstorm and copy-edit articles; managed deadlines; organize fund-raising events; supervise training sessions for underclassmen.

　　5、強(qiáng)調(diào)可量化的指標(biāo)和成果

　　美國本科招生官畢竟不是你的校友。單純描述你做了什么有時候沒辦法讓招生官有一個直觀的印象。這時候，強(qiáng)調(diào)可量化的指標(biāo)和成果會很有幫助。

　　例如，不要單純地說你為某個公益組織籌集善款。相反，可以說你為具體某個公益組織籌集了5萬美元，用以為留守兒童提供營養(yǎng)餐以及設(shè)立獎學(xué)金。這樣子的修改，不但讓招生官直觀看到你活動的成果，還通過具體的描述側(cè)面展現(xiàn)了你的價值觀。

　　6、盡可能展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力

　　很多同學(xué)會問，如果我不是某個組織的領(lǐng)導(dǎo)，是不是就無法展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力了呢?答案是否定的。哪怕你不是一個組織的最高領(lǐng)導(dǎo) (leader)，你也可以通過某些職責(zé)來體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力(leadership)。

　　只要你仔細(xì)回想，肯定會有一些職責(zé)是你全權(quán)或者主要負(fù)責(zé)的。適用的表達(dá)有responsible for...; planned...等等。

　　7、如果活動只是一次性、或者確實(shí)沒有太多內(nèi)容，要怎么寫?

　　如果活動內(nèi)容單一、或者只是一次性的活動，我們可以通過描述活動服務(wù)的對象、產(chǎn)生的結(jié)果等等來展現(xiàn)我們的能力、影響、價值觀——請記住，這些才是活動列表最重要的作用。

　　還是舉支教的例子：taught 4th-graders

　　太平凡、而且不詳細(xì)，讀了等于沒讀：brainstormed creative sessions and provided extra support for 4th graders with particular difficulty with advanced math concepts。

　　這樣一修改，不但展現(xiàn)了你的創(chuàng)造力、同情心，同時也展現(xiàn)了你對某個學(xué)科的關(guān)注、以及對社區(qū)服務(wù)、對有困難的孩子的關(guān)注。

　　8、突出含金量

　　如果活動的含金量很高、或者活動的內(nèi)容比較單一但是有資格參與的人很少，這條會是很好用的小竅門。

　　舉個例子，“代表學(xué)校參加X演講比賽”。招生官不是當(dāng)?shù)亟涛墓ぷ魅藛T，自然不會明白這代表了什么。但如果說“唯一一名代表全校1500名十一年級學(xué)生參加市的中學(xué)生演講比賽”，哪怕活動內(nèi)容不夠豐富、或者最后名次沒有特別好，也可以通過活動描述本身來達(dá)到凸顯含金量的作用。

　　9、不要言過其實(shí)、夸大其詞

　　凸顯閃光點(diǎn)很重要，但是招生官早就已經(jīng)厭倦了“拯救世界”的內(nèi)容。哪怕你參加過3個暑假的非洲扶貧計劃，也不會因此而杜絕世界上的貧窮。

　　因此，請不要使用“end poverty"或者“eliminate hunger"這一類形容。這些是人們世世代代努力才能達(dá)到的效果，不是一個本科申請人自己一個人達(dá)到的。

　　10、如果你的角色僅僅是參與了某樣活動，不用特別描述“參與”

　　這條小竅門要慎用，而且只適用于在你實(shí)在沒有其他實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容填寫的情況下使用。如果你僅僅是參與了某樣活動，沒有真的做任何事情、承擔(dān)任何責(zé)任，那么不用浪費(fèi)空間說"member"或者“participant”，直接描述活動就可以了。

　　但是，如果這項(xiàng)活動實(shí)在和你的申請方向、你的申請人形象沒有任何的關(guān)系，而你又沒有承擔(dān)任何有實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)或者作用的角色的話，那么你可以考慮不寫。

　　Activity List并不要求要填滿。而且不填滿也不用擔(dān)心。

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