美國(guó)大學(xué)教育學(xué)專業(yè)申請(qǐng)比較看重申請(qǐng)人的相關(guān)背景和工作經(jīng)驗(yàn)。有教育學(xué)背景的人申請(qǐng)美國(guó)教育學(xué)專業(yè)要比沒(méi)有相關(guān)背景的人更具競(jìng)爭(zhēng)性。而對(duì)于同樣都是跨專業(yè)申請(qǐng)美國(guó)教育學(xué)的人來(lái)說(shuō)，具有相關(guān)工作背景的那個(gè)申請(qǐng)人獲得錄取的機(jī)會(huì)則會(huì)更大一些。
不同的教育學(xué)研究方向?qū)ι暾?qǐng)人的要求不同，因此在材料的準(zhǔn)備上，應(yīng)向?qū)W校要求靠攏，有技巧地包裝自己可以大大提高競(jìng)爭(zhēng)力。往往出現(xiàn)這樣的情況，擁有同樣背景的申請(qǐng)人錄取結(jié)果卻不一樣，可見(jiàn)在申請(qǐng)教育學(xué)專業(yè)上的靈活多樣性。
所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要想在申請(qǐng)中占據(jù)明顯的優(yōu)勢(shì)，就必須要看清楚都有哪些人在和你一起競(jìng)爭(zhēng)。從以下專業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)看：
1、宏觀研究方面的教育學(xué)專業(yè)，幾乎都屬于跨學(xué)科專業(yè)，社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在申請(qǐng)時(shí)占很大優(yōu)勢(shì)。
2、學(xué)校管理方向的教育學(xué)專業(yè)需要申請(qǐng)人具備教育管理工作經(jīng)驗(yàn)。
3、大體來(lái)說(shuō)，針對(duì)教學(xué)方向的專業(yè)一般都要求美國(guó)碩士申請(qǐng)者具備相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至要求具有所申請(qǐng)國(guó)家的教師資格證書(shū)。這對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較困難。
4、從心理學(xué)方向看，美國(guó)碩士申請(qǐng)者要具備心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的相關(guān)教育背景。
5、語(yǔ)言學(xué)方向是英語(yǔ)系和語(yǔ)言系學(xué)生畢業(yè)生的熱門(mén)選擇。非英語(yǔ)專業(yè)申請(qǐng)者，如果英語(yǔ)能力出色的也將被考慮。
6、在教育技術(shù)方面，申請(qǐng)者專業(yè)不限，需要對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)有所認(rèn)識(shí)。
由此可見(jiàn)，美國(guó)教育學(xué)對(duì)美國(guó)碩士申請(qǐng)人的專業(yè)背景要求并非十分嚴(yán)格，相反，它吸收了大量跨專業(yè)申請(qǐng)的學(xué)生，例如學(xué)科教育就要求申請(qǐng)人具備深厚的知識(shí)及學(xué)科背景，這在一定程度上為各專業(yè)申請(qǐng)人創(chuàng)造了條件。
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