

L同學(xué)進(jìn)入體系之后,在服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師幫助下,拿到了格林內(nèi)爾學(xué)院的offer,下面我們就來看看L同學(xué)是如何斬獲格林內(nèi)爾學(xué)院的。
結(jié)緣托普仕
在高一升高二的暑假,L同學(xué)和家長對比眾多機(jī)構(gòu)選擇了托普仕留學(xué),“當(dāng)時(shí)希望找到一家專業(yè)負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu),也對比了北京很多的機(jī)構(gòu),篩選出兩家機(jī)構(gòu)最后PK,最后選擇托普仕是因?yàn)門OPS的海顧文書老師和強(qiáng)大的招生官資源,可以很好的幫助到我。因?yàn)槲沂瞧崭咿D(zhuǎn)出國,剛開始還是十分焦慮的,擔(dān)心時(shí)間不夠用,在托普仕老師專業(yè)指導(dǎo)下,幫我制定了詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃,也會(huì)和我保持高頻率的溝通,幫我疏解壓力,慢慢適應(yīng)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏,托普仕給了我踏實(shí)的感覺”
合理有效的規(guī)劃助力申請
L同學(xué)所在的普高,能夠給予學(xué)生很多自主學(xué)習(xí)探索的時(shí)間,趕上疫情期間大部分時(shí)間是網(wǎng)課,省去了很多路上的時(shí)間。我根據(jù)學(xué)生的課表,幫助學(xué)生制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫L同學(xué)平衡學(xué)校課業(yè)和留學(xué)準(zhǔn)備,在不影響GPA的情況下,用一些碎片的時(shí)間練一練托福。考慮到學(xué)生的普高背景,在學(xué)術(shù)能力上有些欠缺,鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試參加科研活動(dòng),科研需要占用很多時(shí)間,安排在了暑假可以有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和溫習(xí)知識(shí)。再者為了讓學(xué)生提前適應(yīng)美國的大學(xué)課程情況,指導(dǎo)學(xué)生完成了康奈爾夏校的申請并且拿到錄取??蒲泻拖男5慕?jīng)歷,使得學(xué)生更加有信心去沖擊美國的名校。
選校&申請&文書
5月份開始,我給學(xué)生和家長講解了美國的教育理念和模式。溝通過程中發(fā)現(xiàn),受制于國內(nèi)體質(zhì)教育,家長一直認(rèn)為國外的大學(xué)不能更換專業(yè),希望申請數(shù)學(xué)專業(yè)。但是學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)背景較弱,我們建議選取更適合學(xué)生的背景的社會(huì)學(xué),而且選取文理學(xué)院作為ED 首選,普及文理 學(xué)院和綜合大學(xué)的概念,邀請海外顧問和學(xué)生以及家長分享海外就讀經(jīng)歷,一步步消減家長疑慮。
申請大學(xué)時(shí)用到的common app和加州的系統(tǒng),也是有很多的基本信息要填,還是挺麻煩的,作為申請老師我很細(xì)心認(rèn)真的幫L同學(xué)填寫網(wǎng)申的內(nèi)容,然后和L同學(xué)電話連線一起檢查核對申請表格內(nèi)容,做到事無巨細(xì)。
再有就是文書和面試,也是申請材料的重要部分,海顧文書老師非常的經(jīng)驗(yàn)。在寫主文書的過程中,我們先進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,海顧文書老師在L同學(xué)分享故事的過程中,幫學(xué)生刪選好了 可以用的素材,也記下了可以寫進(jìn)去的素材,之后很快的就幫我梳理出了主線。作為申請老師,我也和L同學(xué)溝通了很多次,再從大學(xué)喜好的角度,幫我確定了文書的主旨。最終學(xué)生被姜老師清晰且明確的文書內(nèi)容所打動(dòng),我們很快就確定了主文書。
文理學(xué)院很看重面試,我在L同學(xué)提交了格林內(nèi)爾的申請后,幫我申請了格林內(nèi)爾的面試,也找到曾是校友面試官的海顧老師,給L同學(xué)做了一對一的面試輔導(dǎo),也是給了樹立很大的信心,學(xué)生在面試時(shí),感覺是很自信的,面試表現(xiàn)也非常棒!
錄取時(shí)刻:
在我們的共同努力下,12月初L同學(xué)早早的拿到了格林奈爾大學(xué)的錄取。
學(xué)生寄語:“我還挺激動(dòng)的,也沒想到真的可以ED下車,非常感謝幫助我的每一位托普仕老師,特別是申請老師和海顧文書老師,如果沒有托普仕老師的陪伴和成長,我不會(huì)收獲這么好的錄取結(jié)果”