美國大學(xué)師生比多少最好？這是很多學(xué)生在選擇美國高校的時候，也會考慮的問題，要是比例失衡，很容易讓自己成為忽略的一部分！下面不妨跟隨托普仕留學(xué)Hanna老師一起了解下吧！
美國大學(xué)師生比多少最好？越低越好，但是需要警惕這些影響因素！
通常，美國大學(xué)的師生比例越低越好，畢竟，低比例意味著課堂人數(shù)少，教師可以花更多的時間單獨與學(xué)生一起工作。就是說，師生比例并不能說明全部情況，還有許多其他因素會影響您所擁有的大學(xué)經(jīng)歷的類型。
美國大學(xué)師生比要明確的4個要點
1、當(dāng)心師生比例超過20：1的學(xué)校，許多學(xué)校將沒有資源為學(xué)生提供個性化的關(guān)注。
2、師生比例越低越好，但是這種衡量標(biāo)準(zhǔn)將意味著不同學(xué)校的情況有所不同。
3、平均班級人數(shù)是一個更有意義的衡量標(biāo)準(zhǔn)，某些師生比例較低的學(xué)校開設(shè)了許多大型講座班。
4、在研究型大學(xué)中，許多教職員工與大學(xué)生在一起的時間很少，因此學(xué)生與教職員工的比例可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)。
好的師生比例可能會在不同環(huán)境下定義不同：
答案將根據(jù)任何給定學(xué)校的獨特情況而有所不同。就是說，尋找?guī)熒壤?7：1或更低的人通常是一個很好的建議。這不是一個神奇的數(shù)字，但是當(dāng)比率開始超過20到1時，您會發(fā)現(xiàn)，教授提供個性化的學(xué)術(shù)咨詢，獨立的學(xué)習(xí)機(jī)會以及論文監(jiān)督這類挑戰(zhàn)在期間非常有價值，你的大學(xué)時代，也將是一個挑戰(zhàn)。同時，有些大學(xué)的大學(xué)一年級課程很大，而且教授比例也不高，比例為10：1，您還會發(fā)現(xiàn)比例為20：1的學(xué)校，該學(xué)院完全致力于與他們的本科生緊密合作。所以要明確區(qū)分。
但是如果一所美國大學(xué)的師生比例是35：1，那將是一個危險信號。這是一個不健康的數(shù)字，幾乎可以保證教師不會花太多錢在緊密地指導(dǎo)所有學(xué)生上。更常見的比率是10：1和20：1之間的比率，尤其是在某些選擇的大學(xué)中。
要了解這些數(shù)字的真正含義，請找出一些重要問題的答案。學(xué)校是否主要集中于本科教育，還是在研究和研究生課程上投入了大量資源并強(qiáng)調(diào)了研究和研究生課程?平均班級人數(shù)是多少?
美國大學(xué)好的師生會受這些因素影響：
a班級規(guī)模大小：
考慮一下世界上最頂尖的大學(xué)之一：麻省理工學(xué)院擁有令人印象深刻的3：1的學(xué)生/教師比例。哇。但是，在讓所有課程成為與您最好的朋友的教授進(jìn)行的小型研討會感到興奮之前，請注意，學(xué)生與教師的比例與平均班級規(guī)模大不相同。當(dāng)然，麻省理工學(xué)院的確開設(shè)了許多小型研討班，特別是在高層。學(xué)校還為學(xué)生提供了寶貴的研究經(jīng)驗，表現(xiàn)非常出色。但是，在您的第一年中，您很可能會參加大型演講課，有數(shù)百名學(xué)生參加電磁學(xué)和微分方程等學(xué)科的學(xué)習(xí)。這些課程通常會分成由研究生主持的較小的朗誦部分，但是您可能不會與您的教授建立緊密的關(guān)系。
在研究大學(xué)時，不僅要獲取有關(guān)師生比例(易于獲得的數(shù)據(jù))的信息，而且還應(yīng)獲取平均班級人數(shù)(可能更難找到的數(shù)字)的信息。有些大學(xué)的學(xué)生/教師比例為20：1，而課程的人數(shù)不超過30名學(xué)生;有些大學(xué)的學(xué)生/教師比例為3：1，則有數(shù)百名學(xué)生的大型授課課程。請注意，大型演講課沒有內(nèi)在的錯，當(dāng)講師很有才華時，它們可能是神話般的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。但是，如果您正在尋找一種親密的大學(xué)經(jīng)歷，從而可以很好地了解自己的教授，那么學(xué)生與教師的比例并不能說明全部情況。
b研究機(jī)構(gòu)與大學(xué)的教學(xué)重點：
美國私人大學(xué)如杜克大學(xué)(7比1比例),加州理工學(xué)院(3比1的比例)、斯坦福大學(xué)(12比1比例),華盛頓大學(xué)(8 - 1),所有哈佛等常春藤盟校(7 - 1比值)和耶魯(6比1)令人印象深刻的學(xué)生教師比例較低。這些大學(xué)還有一個共同點:它們都是以研究為中心的機(jī)構(gòu)，研究生的數(shù)量往往超過本科生。
關(guān)于大學(xué)，你可能聽說過“不發(fā)表就完蛋”的說法。這一概念在以研究為中心的機(jī)構(gòu)中是正確的。終身教職過程中最重要的因素往往是強(qiáng)有力的研究和出版記錄，許多教師在博士生的研究和項目上投入的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他們在本科教育上投入的時間。事實上，一些教師根本不教本科生。因此，當(dāng)像哈佛這樣的大學(xué)吹噓其師生比例為7:1時，并不意味著每7名本科生中就有一名致力于本科生教育的教師。
然而，許多學(xué)院和大學(xué)的首要任務(wù)是教學(xué)，而不是研究，機(jī)構(gòu)的使命是專門或主要地關(guān)注本科生。如果你看看像衛(wèi)爾斯理這樣的文理學(xué)院，學(xué)生和教師的比例是7比1，沒有研究生，教員實際上會關(guān)注他們的導(dǎo)師和本科生。文理學(xué)院往往以培養(yǎng)學(xué)生和教授之間的密切工作關(guān)系而自豪。
c兼職和臨時教職員工的數(shù)量：
當(dāng)談到師生比例時，兼職和臨時教職員工的數(shù)量很重要。學(xué)生與教師的比例是通過考慮所有教師(無論是否采用終身制)來計算的。但是，兼職教師除了授課外幾乎沒有其他義務(wù)。他們不擔(dān)任學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問。他們很少監(jiān)督研究項目，實習(xí)，高級論文以及其他有影響力的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。他們可能也不會待很長時間，因此學(xué)生可以有更多的挑戰(zhàn)性時間與兼職教師建立有意義的關(guān)系。結(jié)果，很難獲得關(guān)于工作和研究生院的強(qiáng)烈推薦信。
因此，一所大學(xué)的師生比例可能是令人愉悅的13：1，但是如果這些師生中有70%是兼職和兼職講師，則負(fù)責(zé)任期的終身任職教職人員將負(fù)責(zé)所有推薦信，委員會工作，所以一對一的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會負(fù)擔(dān)太重，無法提供低師生比例下您可能期望的密切關(guān)注。
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