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　　1. 美國大學招生官對軟實力的看法：

　　哈佛大學

　　哈佛看重申請者的“成熟度、性格、領(lǐng)導(dǎo)才能，自信心、熱忱、幽默感、活力、對他人的關(guān)心以及在壓力之下能否保持淡定優(yōu)雅”等幾個方面。

　　——官網(wǎng)招生頁面

　　普林斯頓大學

　　我們在尋找那些能給自己的學校及社區(qū)帶來改變的學生。請告訴我們展現(xiàn)了你領(lǐng)導(dǎo)才能的活動、興趣、特殊技能和其他課外活動。

　　——官網(wǎng)招生頁面

　　耶魯大學

　　耶魯致力于尋找在學校的培養(yǎng)下能成為領(lǐng)導(dǎo)的學生，無論他們投身于什么領(lǐng)域。

　　——K. Brewster(前校長)

　　為什么美國大學招生官如此看重“領(lǐng)導(dǎo)力”?因為他們希望被招進去的學生不只在學術(shù)方面有突出表現(xiàn)，也希望他們將來能走得更遠——無論他們身處什么社會階層，他們都應(yīng)成為活躍的公民，成為學?；蛏鐣夏硞€領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，產(chǎn)生一定的影響力。

　　而這些個性與能力上的差別很難從標化考試等學術(shù)方面的成績高低來判斷，故高中課外活動就成了考察申請者在成為領(lǐng)導(dǎo)的能力和興趣的最佳途徑。美國大學相信，過去的成功能有效預(yù)測未來的成功。

　　2. 美國大學招生官看重的軟實力包括因素：

　　1、團隊意識

　　所謂“領(lǐng)導(dǎo)”一個團隊，就是帶領(lǐng)著團隊中所有的人一起前進、而不是只有自己跑在最前面。這就要求當領(lǐng)導(dǎo)的人能觀前顧后、統(tǒng)籌大局，并有強烈的責任感，這是領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生作用的基本條件。

　　文章開頭的思考題1是一道獎學金面試題。面試官孫女士說，學生們的回答毫無懸念——所有學生都說自己會走在最前面?！拔揖驮谙?，這些學生中有沒有誰會記得還要回頭看看，確保后面的同伴都跟上了?！?/p>

　　孫女士認為，一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)可能會走在隊伍中間，因為在那里他/她可以觀前顧后，加強對前后兩頭螞蟻的管理，也可以及時為兩頭有需要的螞蟻都提供幫助，保證沒有隊友會走丟或跟不上。與此類似，一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)也可能會走在隊伍的最后面，這樣他可以監(jiān)督和指導(dǎo)整個團隊行進，確保每一位隊員都穩(wěn)步前進，并且方面給他們分配任務(wù)。

　　2、應(yīng)對困境的能力

　　思考題2的答案是“以上選項都能”。這些事情之間的共同點就是參與者需要從頭到尾、完完全全地負責做一件事情，要關(guān)注到這件事的方方面面、制定秩序、帶動進展，而不是只在其中某個環(huán)節(jié)起作用。

　　在這個過程當中，領(lǐng)導(dǎo)者必然會遇到或大或小的困難。應(yīng)對困境的能力包括解決問題的能力、決策能力、應(yīng)急能力。故題2中提到的“當保姆”和“教小孩”等其實都是非常鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的活動。

　　而很多時候，領(lǐng)導(dǎo)力并非只體現(xiàn)在你所做的事情上，也表現(xiàn)在你在困境中如何自處——作為一個領(lǐng)導(dǎo)，他應(yīng)當能在困境中調(diào)整心態(tài) ，例如克服焦慮、保持鎮(zhèn)定和樂觀等等。

　　3、影響力

　　美國文化崇尚團隊合作，一個人要么當隊長，要么當隊員，總之要在一個群體當中;而離群索居、只顧獨自積累知識的人則會被人認為非常自私。

　　美國大學認為，即使是在一個學術(shù)機構(gòu)當中，學生為了學習而學習、光會學習也是遠遠不夠的，學生必須要有一定的影響和改變他人的能力。對他人、對社會做出自己的貢獻便是領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)及結(jié)果。

　　例如，在課堂中，影響力表現(xiàn)為提出一個話題，引起大家的討論，或者讓班上比較安靜的同學也來說出他的想法。

　　如何判斷你做的活動有沒有“影響力”?大體上有兩個指標：

　　1)有可以量化的結(jié)果(如吸引了500名觀眾、賣出了5000件產(chǎn)品);

　　2)達到了一個具體的目標(如獲得了全國總決賽冠軍)。

　　當填寫“公共申請表”(Common Application)中“活動”部分時，一定要清楚地通過以上兩點來表現(xiàn)你所做的活動所產(chǎn)生的影響力。

　　4、原創(chuàng)精神

　　可以說，領(lǐng)導(dǎo)力的核心就是“改變”——改變他人、改變世界。然而，沒有“創(chuàng)新”，就很難有“改變”。“社長”、“主席”這樣的頭銜以及一些常見的活動并不一定會引起招生官的注意，因為有這樣頭銜和做過類似活動的申請者實在太多。你必須主動尋求機會、開動腦筋、在某個方面開創(chuàng)先河，并帶領(lǐng)其他人一起去達成一定的目標。

　　但這并不是說一定要去開創(chuàng)一個新的社團(但如果可以，那當然好)，也可以利用已經(jīng)加入的社團這個平臺，做出在形式、內(nèi)容、影響范圍等方面有所創(chuàng)新的活動。

　　那么，在升學文書中該如何描述自己的“領(lǐng)導(dǎo)力”?大致來說可以分為兩個方面：

　　1)強調(diào)自己作為一個領(lǐng)導(dǎo)、在活動中得到了怎樣的成長(以上1和2);

　　2)討論在服務(wù)自己的組織和身邊的人這兩方面上，你取得了什么成績(以上3和4)。

　　通過合適的活動展現(xiàn)“領(lǐng)導(dǎo)力”

　　美國大學的招生方式不斷在改進，以便識別不同背景、不同條件的申請者在展示自己能力和才華的時候會用什么不同的方式。在評價申請者的個人能力和個性特征時，招生官會結(jié)合他們各自的背景——看看他們來自怎樣的家庭、能夠得到怎樣的機會。故無需擔心自己所做的活動不夠“高大上”、“領(lǐng)導(dǎo)力”的影響范圍不夠廣等等。

　　在挑選和設(shè)計活動時，需要注意的有以下兩點：

　　01

　　與最感興趣的領(lǐng)域相結(jié)合

　　原因有兩個：一是你在這個領(lǐng)域會有更多的熱情和靈感，一是你必須抓住一切機會向招生官展示你的興趣和個性。如果你想申請美國的頂尖大學，這一點尤為重要。因為名校不需要“全面發(fā)展”的學生，他們更喜歡能在某個領(lǐng)域成為“專家”的人。

　　將活動集中在某一個領(lǐng)域不等于只能做某一種或某一相同類型的活動，而是要以不同的方式從多個角度來體現(xiàn)你的能力、更立體地呈現(xiàn)你的個性。例如，如果你喜歡戲劇，你可以參加校內(nèi)外的戲劇社，組織公益性質(zhì)的小劇場演出(例如為漸凍病患者籌集資金而進行的義演)、校園劇本大賽、教幼兒園小朋友戲劇表演等等，而在這些活動中，你必須是以領(lǐng)導(dǎo)者的身份去策劃、組織整個活動。

　　因此，是否加入“學生會”是值得認真思考的事情——如果學生會的工作確實是你所感興趣或擅長的，或者你到了大學想讀政治科學等相關(guān)專業(yè)，那就參與;否則，不要為了增添“領(lǐng)導(dǎo)力”而去加入一個看起來和“領(lǐng)導(dǎo)”聯(lián)系緊密的團體。

　　02

　　積極尋找校外活動機會

　　在校外活動中體現(xiàn)出來的領(lǐng)導(dǎo)力也相當重要。如果你想自己能被別人注意到，想知道自己擅長什么，下課了就趕緊離開學校，到外面去找找看有什么吸引你的。因為校內(nèi)活動能展現(xiàn)“領(lǐng)導(dǎo)力”的機會較少，故競爭激烈，且創(chuàng)意空間較小。

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