眾所周知，美國大學在錄取學生時，不只看學生的學習成績，對于課外活動背景也十分注重，課外活動是一個很廣的概念，像辯論、競賽、科研等都包含在內(nèi)，那么申請美國留學時課外活動的意義是什么?
1. 發(fā)掘出我是誰
說實話，在進入高中前，大多數(shù)剛剛完成中考的學生其實對未來的路是十分迷茫的，大家并不知道自己未來想做什么，想成為一個什么樣的人;不了解自己除了考試成績外還有什么樣的特長和優(yōu)勢;更不清楚自己今后的理想和目標，而這恰恰是課外活動的目的所在。比如我高一最開始其實也處于這種很迷茫的狀態(tài)，但當時我正好參加了一個校園能源的環(huán)保項目，我觀察并意識到了環(huán)境問題的嚴峻，并收獲了解決問題的成就感。而在這一個又一個的活動中，我發(fā)現(xiàn)我的形象越變越清晰，也慢慢走上了環(huán)保的這條道路。這種自身形象的發(fā)掘絕對不是家長或者中介告訴你的，而是在一次次的歷練中慢慢形成的。這種價值不但對學生的申請有著很大的幫助，而且為學生今后在大學乃至工作的道路都筑好了基石。
2. 成為很好的文書素材
當我代入這個很廣的課外活動的概念后，我發(fā)現(xiàn)不光是我，幾乎身邊的所有同學都或多或少的在申請文書中使用了一些活動的經(jīng)歷作為素材，而這有兩個原因。首先在申請過程中每個學生都要寫10-20篇不同題目和要求的文書，基本不可能有學生可以完全不使用自身的課外活動經(jīng)歷來完成全部的文書。(像一些生活瑣事，他們可能能偶爾滿足一兩篇文書的要求而已)其次，活動才是展現(xiàn)每人個性的最好方式，因為大家都上著同樣的課程，有著接近的考試成績，但是沒有任何兩個人的課外活動和興趣是相同的(這也是為什么不推薦去隨大流參加活動的原因)
3. 充分的練習到了其他方面的能力(多元化)
這一點因人而異，但我覺得我在活動中所反思學習到的東西可以利用在申請過程中。比如我個人對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域很感興趣，我當時自己帶隊做了很多個小項目。因此，我比很多同齡人提前接觸了大量的項目管理類軟件，包括：Notion, Teambition, Trello, 釘釘，企業(yè)微信等等。而在我寫文書申請的過程中，我將項目管理的思維用在了文書任務(wù)的處理上，比周邊同學都更加高效地完成了許多的申請任務(wù)，而很多的這些技巧都是在一個個課外活動中總結(jié)來的。
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