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美國留學與國內(nèi)讀書的驚人差異？教育的目的是讓學生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應現(xiàn)實。這位學霸，保送北大，后來又在美國三個大學分別拿了兩個碩士學位和一個教育學博士學位，他對中西方教育的差異別有一番見解：
孩子在一件事情上成功所產(chǎn)生的自信及其帶來的能量是不可估量的。
由興趣引發(fā)的學習動力一定比功利的目標引發(fā)的動力更持久而有力。
過程導向的努力比結果導向的努力會帶來更多意想不到的收獲。
我們更應該關注孩子15年后的成功，而不是現(xiàn)在某一科目的成績。
一個好老師一定不會被教科書捆住手腳，教材是給代課老師準備的。
教育的精髓應該是忘記了課堂上教的所有內(nèi)容之后沉淀下來的東西。
在知識爆炸的年代，學會如何獲得、過濾、分析、使用信息才是關鍵。
要進行更高等的智力行為要有堅實的記憶力基礎，但絕不能停留在那。
15年后最熱門的工作，要么現(xiàn)在還不存在，要么再也不復存在了。
老師如果不調(diào)整自己的角色和功能，也會像公交售票員一樣被淘汰。
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