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　　一、美國新聞專業(yè)課程設(shè)置

　　新聞學(xué)專業(yè)(Journalism)是集中研究新聞資訊的收集、處理和傳遞相關(guān)理論與實踐的一個專業(yè)，培養(yǎng)目標是使學(xué)生成為職業(yè)的新聞工作者、新聞編輯或新聞媒體管理者。

　　美國各高校中新聞專業(yè)的劃分很細致，各個學(xué)校劃分專業(yè)的依據(jù)不同。一般來說，可以劃分為Print、Broadcast和Online三個類別。近年來涌現(xiàn)的New Media(新媒體)在很多學(xué)校會單獨作為一個分支，喜歡短視頻而萌生學(xué)習新聞專業(yè)的同學(xué)可能要多了解一下新媒體專業(yè)了。

　　Print是傳統(tǒng)的報紙雜志，Broadcast是電視新聞和無線電廣播，Online方向其實就是網(wǎng)絡(luò)媒體，與New Media(新媒體)有些交叉，主要是指通過數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線通信等技術(shù)，以電視、電腦、手機為終端，向受眾提供新聞資訊。

　　二、美國新聞專業(yè)核心課程

　　新聞專業(yè)的主要課程設(shè)置注重理論與實務(wù)相結(jié)合，核心課程包括：

　　美國及世界新聞史

　　從歷史發(fā)展的角度梳理媒體的發(fā)展歷程，選擇具有代表性的國家如英國、加拿大、俄羅斯、日本、德國、法國等，講述其新聞傳播發(fā)展的歷史和特點，以及現(xiàn)代傳媒格局。

　　在擁有《紐約時報》《華盛頓郵報》《時代周刊》等眾多報刊的美國，本國的新聞史更是講述的重點。美國新聞自由的斗爭、美國大眾化報刊的興起與發(fā)展、美國傳媒集團的成立與兼并都是授課內(nèi)容。

　　大眾傳播學(xué)

　　在正式學(xué)習大眾傳播學(xué)之前，會先教授關(guān)于傳播的基本概念、特點以及經(jīng)典的傳播學(xué)理論，如傳播學(xué)奠基人之一拉斯韋爾的5W理論——傳播主體Who 、傳播內(nèi)容Says What 、傳播媒介In Which Channel、傳播對象To Whom 、傳播效果With What Effect 。

　　該課程也會系統(tǒng)學(xué)習大眾傳播的相關(guān)理論，如在不同制度下大眾傳播的規(guī)范性理論——集權(quán)主義、自由主義、社會責任、民主參與等，不同時期的傳播效果研究，以及大眾傳播的社會功能以及相關(guān)的研究方法。

　　基本寫作技巧

　　該課程主要內(nèi)容是媒體從業(yè)者該如何準確傳達信息以及如何講好一個故事。

　　深入了解新聞稿件的各種體裁，如消息、通訊、調(diào)查報道、新聞評論、特稿等，重點學(xué)習在采訪結(jié)束后，如何利用已知的采訪素材以及搜集的背景資料寫作新聞稿件。

　　多媒體工具應(yīng)用實踐

　　多媒體工具主要包括多媒體播放軟件和多媒體制作軟件，包括文字處理軟件(ID)、繪圖軟件、圖像處理軟件(PS)、動畫制作軟件(AE)、聲音編輯軟件(AU)以及視頻軟件(PR)。

　　在學(xué)會如何采寫新聞之后，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，該課程將教授如何運用以上多媒體工具達到更好的傳播效果，如短視頻制作等。

　　新聞倫理與法規(guī)

　　該課程的核心議題——在新聞報道中，如何避免“踩雷”?

　　通過講述法律案例，如馬加爵案以及民事侵權(quán)案件，學(xué)習在媒體報道中如何避免媒介審判，新聞行業(yè)法律制度的建設(shè)與發(fā)展，由此增強學(xué)生的新聞專業(yè)性，提高新聞素養(yǎng)。

　　除了核心要求外，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇一些課程深入學(xué)習，例如數(shù)據(jù)新聞、數(shù)字音頻制作、評論撰寫、出版物設(shè)計和專題文章撰寫。想了解更多美國大學(xué)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，可以登錄opaiein.com.cn。

　　如果要深造的話，建議從本科開始尋找感興趣的方向，新聞學(xué)面向生活的方方面面，其深造方向主要看學(xué)生的個人興趣。

　　例如，依據(jù)傳播媒介分，新聞有圖片新聞學(xué)、雜志新聞學(xué)、報紙新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)、廣播與電視新聞學(xué)等方向;按報道專題分，則包括商業(yè)新聞學(xué)、環(huán)境新聞學(xué)、政治新聞學(xué)、都市新聞學(xué)等。另外，新聞學(xué)也會隨社會發(fā)展和科技進步延伸出新興的方向，如媒介融合、公共關(guān)系、廣告出版、多媒體等。

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