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　　一、標準化考試

　　雖然近年來美國高校普遍推行Test-Optional，但康奈爾的新生數(shù)據(jù)說明，標化成績依舊重要：

　　僅15%的新生沒有提交 SAT;

　　34%考生參加了三次及以上考試;

　　在族裔分布中，亞裔考生的應試投入最高，幾乎所有亞裔都選擇參加SAT，且重復考試比例明顯高于平均水平。

　　結合GPA通脹趨勢(TOP30的中位GPA普遍在3.8/4.0以上)，標化依然是招生官驗證學術能力的有效憑證。對申請者而言，分數(shù)達標是基礎，不達標則很容易被淘汰。

　　二、興趣與規(guī)劃

　　美國大學的轉專業(yè)自由度較高，但康奈爾的數(shù)據(jù)表明學生并非隨意更換：

　　30%的新生計劃換專業(yè);

　　90%的學生認為“喜歡所學專業(yè)”極其重要;

　　2%認為專業(yè)與未來職業(yè)無關。

　　這說明，大多數(shù)學生在申請時已進行了慎重考慮。轉專業(yè)更多是信息更新后的主動調(diào)整，而不是被動“逃離”。興趣與能力的結合，才是專業(yè)選擇的核心邏輯。

　　三、科研與實習

　　科研和實習是康奈爾學生持續(xù)關注的重點：

　　申請前，64%國際新生已有實習經(jīng)歷和科研經(jīng)歷;

　　89%新生認為本科階段獲得實習機會“非常重要”，其中93%的亞裔學生持相同觀點;

　　在就業(yè)形勢緊張的大背景下，學生普遍把“學位+科研/實習”視為提升競爭力的標配。相比“寫在文書里的科研熱情”，招生官更看重申請者是否真正具備提出問題、解決問題和產(chǎn)出成果的能力。

　　四、社區(qū)背景

　　志愿服務是大多數(shù)申請材料里的“高頻詞”：

　　62%的新生在高中時期完成了校內(nèi)要求的社區(qū)服務(不少私立高中規(guī)定30-40小時為畢業(yè)條件);

　　92%的新生參與過校外志愿服務。

　　但入學后，持續(xù)性明顯不足：

　　僅32%表示對社區(qū)服務“非常感興趣”;

　　僅20%對相關課程表現(xiàn)出強烈興趣;

　　在全體本科生中，僅21%積極參與，61%從未真正投入。

　　這意味著，在申請階段“高舉社會責任”的形象，一旦失去外部要求，很多學生就難以堅持。

　　康奈爾的調(diào)查顯示，在申請階段，志愿服務、標化成績和科研潛力幾乎是“必備標簽”;但進入大學后，志愿活動的參與度明顯下降，而科研與實習的投入始終保持高位。

　　對未來的申請者來說，這份數(shù)據(jù)帶來兩點啟示：

　　申請人設必須真實且可持續(xù)，否則入學后容易出現(xiàn)“形象與現(xiàn)實”的落差;

　　事實上，美國大學能看得出哪些努力是長期積累的，哪些只是表面包裝。申請時要真實展現(xiàn)自己，用具體細節(jié)和數(shù)據(jù)說話。入學只是新的開始，持續(xù)調(diào)整和探索，才能讓錄取結果和個人成長保持一致。

　　學術與職業(yè)準備才是長期競爭力，比短期堆砌的標簽更能體現(xiàn)成長的連續(xù)性與深度。

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