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在美本申請這個全方面的審核過程中，推薦信能幫助招生官通過”第三視角“更好地了解你的優(yōu)勢和潛力。麻省理工學院（MIT）就在招生網(wǎng)站中詳細介紹了針對撰寫推薦信的建議，并展示了真實的推薦信正反面案例。下面托普仕老師就給大家分享一下MIT喜歡什么樣的推薦信的相關(guān)內(nèi)容。
一、推薦信需要展示的信息
“學校counselor和教師的評價如果具體而有故事性，則最有幫助。他們應該為我們提供無法從申請表的其他部分收集到的信息和印象。盡量完整地描述學生及其成就的背景。盡可能用事實來支持你的結(jié)論。”
通常，推薦信需要回答以下問題：
- 你和申請人的關(guān)系是什么?
- 申請人是否表現(xiàn)出課堂學習外的求知探索欲?
- 申請人是否有特別的才華或者領(lǐng)導力?
- 申請人對什么事物特別有熱情?
- 申請人是如何與老師和同學互動的?
- 申請人給你留下的最深印象是什么?
- 你為什么會認為麻省理工適合這名申請人?
- 這名申請人是否經(jīng)歷過挫折?如果有的話，他們是如何應對的?
- 他們的家庭或社區(qū)狀況是否有特殊之處?
二、MIT在推薦信中尋找的要素包括：
求知欲：麻省理工學院重視對學習充滿熱情并對周圍世界有真正好奇心的學生。推薦信應突出申請人的智力追求、研究項目或他們對知識渴望的任何其他證據(jù)。
創(chuàng)造力： 麻省理工學院追求創(chuàng)新，招生委員會尋求能夠跳出條條框框思考從獨特角度解決問題的學生。推薦信應展示申請人的創(chuàng)造性思維能力及做出貢獻的潛力。
領(lǐng)導力： 麻省理工學院重視能夠主動并激勵他人的學生。推薦信應突出申請人展示領(lǐng)導技能的任何實例，無論是通過領(lǐng)導俱樂部、組織社區(qū)服務項目還是在團體環(huán)境中負責。
致力于社區(qū)服務： 麻省理工學院致力于對社會產(chǎn)生積極影響，我們尋求擁有相同承諾的學生。推薦信應突出申請人參與社區(qū)服務活動以及他們致力于改變世界的決心。
韌性：麻省理工學院認識到，通往成功的道路往往充滿障礙。招生委員會尋找表現(xiàn)出韌性和克服挑戰(zhàn)能力的學生。推薦信應展示申請人面臨逆境并堅持不懈的例子。
三、MIT喜歡什么樣的推薦信：正面案例
譯文：“我很榮幸向麻省理工學院推薦David。他是我在20年教書生涯里遇到的最出色的學生之一。David 十年級的時候，我擔任了他的AP微積分老師，這門課大部分都是12年級學生，但他的表現(xiàn)非常出色。他的數(shù)學能力很強，學習非常認真，也很有毅力，并且經(jīng)常探索課外知識。
不過，David最大的興趣是計算機科學。他利用自己的計算機知識，開發(fā)了電子版的代數(shù)和算數(shù)習題，最近還把它應用到了其他學科之中。David在計算機領(lǐng)域的成就具有原創(chuàng)性，且意義重大，他針對這一話題寫了一篇論文，并且在多個業(yè)內(nèi)專家的講座上展示了自己的成果。這是一項了不起的成就，對于來自堪薩斯州鄉(xiāng)村地區(qū)的青少年來說更是如此。
值得一提的是，David連續(xù)兩年為我?guī)У氖昙墝W生開設(shè)了兩周的編程課程。他獨立完成了授課的全部任務，精心備課、設(shè)計作業(yè)和考試。他的課程內(nèi)容條理清晰，可以看出他為了讓課程取得良好效果投入了大量精力。
David的個性品質(zhì)和學術(shù)成就一樣了不起。他很友善、敏感、理智。他最近幾年一直在承受家庭困境，他需要為患癌的母親提供情緒支持，同時確保自己的生活和成績不會受影響。他利用了我們這個小小社群能提供的所有支持，并且展現(xiàn)出了成熟的應對方式，因此我相信他有能力提前一年上大學。我真誠地希望貴校能夠錄取他?！?/p>
MIT點評：
優(yōu)秀!這份推薦信中顯然出自很了解這名學生的人筆下。我們不僅能清楚地感受到申請者的學術(shù)能力，還能感受到他成熟的情感處理方式。
從這位老師的描述中，我們可以感受到申請者對計算機編程的真正熱愛。以及他在社區(qū)中不斷挑戰(zhàn)學術(shù)極限，為自己創(chuàng)造機會——這對于提前一年申請大學錄取的學生來說尤為重要。
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