在美本申請(qǐng)這個(gè)全方面的審核過(guò)程中，推薦信能幫助招生官通過(guò)”第三視角“更好地了解你的優(yōu)勢(shì)和潛力。麻省理工學(xué)院（MIT）就在招生網(wǎng)站中詳細(xì)介紹了針對(duì)撰寫推薦信的建議，并展示了真實(shí)的推薦信正反面案例。下面托普仕老師就給大家分享一下MIT喜歡什么樣的推薦信的相關(guān)內(nèi)容。
一、推薦信需要展示的信息
“學(xué)校counselor和教師的評(píng)價(jià)如果具體而有故事性，則最有幫助。他們應(yīng)該為我們提供無(wú)法從申請(qǐng)表的其他部分收集到的信息和印象。盡量完整地描述學(xué)生及其成就的背景。盡可能用事實(shí)來(lái)支持你的結(jié)論。”
通常，推薦信需要回答以下問(wèn)題：
- 你和申請(qǐng)人的關(guān)系是什么?
- 申請(qǐng)人是否表現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)外的求知探索欲?
- 申請(qǐng)人是否有特別的才華或者領(lǐng)導(dǎo)力?
- 申請(qǐng)人對(duì)什么事物特別有熱情?
- 申請(qǐng)人是如何與老師和同學(xué)互動(dòng)的?
- 申請(qǐng)人給你留下的最深印象是什么?
- 你為什么會(huì)認(rèn)為麻省理工適合這名申請(qǐng)人?
- 這名申請(qǐng)人是否經(jīng)歷過(guò)挫折?如果有的話，他們是如何應(yīng)對(duì)的?
- 他們的家庭或社區(qū)狀況是否有特殊之處?
二、MIT在推薦信中尋找的要素包括：
求知欲：麻省理工學(xué)院重視對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并對(duì)周圍世界有真正好奇心的學(xué)生。推薦信應(yīng)突出申請(qǐng)人的智力追求、研究項(xiàng)目或他們對(duì)知識(shí)渴望的任何其他證據(jù)。
創(chuàng)造力： 麻省理工學(xué)院追求創(chuàng)新，招生委員會(huì)尋求能夠跳出條條框框思考從獨(dú)特角度解決問(wèn)題的學(xué)生。推薦信應(yīng)展示申請(qǐng)人的創(chuàng)造性思維能力及做出貢獻(xiàn)的潛力。
領(lǐng)導(dǎo)力： 麻省理工學(xué)院重視能夠主動(dòng)并激勵(lì)他人的學(xué)生。推薦信應(yīng)突出申請(qǐng)人展示領(lǐng)導(dǎo)技能的任何實(shí)例，無(wú)論是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)俱樂部、組織社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目還是在團(tuán)體環(huán)境中負(fù)責(zé)。
致力于社區(qū)服務(wù)： 麻省理工學(xué)院致力于對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響，我們尋求擁有相同承諾的學(xué)生。推薦信應(yīng)突出申請(qǐng)人參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)以及他們致力于改變世界的決心。
韌性：麻省理工學(xué)院認(rèn)識(shí)到，通往成功的道路往往充滿障礙。招生委員會(huì)尋找表現(xiàn)出韌性和克服挑戰(zhàn)能力的學(xué)生。推薦信應(yīng)展示申請(qǐng)人面臨逆境并堅(jiān)持不懈的例子。
三、MIT喜歡什么樣的推薦信：正面案例
譯文：“我很榮幸向麻省理工學(xué)院推薦David。他是我在20年教書生涯里遇到的最出色的學(xué)生之一。David 十年級(jí)的時(shí)候，我擔(dān)任了他的AP微積分老師，這門課大部分都是12年級(jí)學(xué)生，但他的表現(xiàn)非常出色。他的數(shù)學(xué)能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，也很有毅力，并且經(jīng)常探索課外知識(shí)。
不過(guò)，David最大的興趣是計(jì)算機(jī)科學(xué)。他利用自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，開發(fā)了電子版的代數(shù)和算數(shù)習(xí)題，最近還把它應(yīng)用到了其他學(xué)科之中。David在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的成就具有原創(chuàng)性，且意義重大，他針對(duì)這一話題寫了一篇論文，并且在多個(gè)業(yè)內(nèi)專家的講座上展示了自己的成果。這是一項(xiàng)了不起的成就，對(duì)于來(lái)自堪薩斯州鄉(xiāng)村地區(qū)的青少年來(lái)說(shuō)更是如此。
值得一提的是，David連續(xù)兩年為我?guī)У氖昙?jí)學(xué)生開設(shè)了兩周的編程課程。他獨(dú)立完成了授課的全部任務(wù)，精心備課、設(shè)計(jì)作業(yè)和考試。他的課程內(nèi)容條理清晰，可以看出他為了讓課程取得良好效果投入了大量精力。
David的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)術(shù)成就一樣了不起。他很友善、敏感、理智。他最近幾年一直在承受家庭困境，他需要為患癌的母親提供情緒支持，同時(shí)確保自己的生活和成績(jī)不會(huì)受影響。他利用了我們這個(gè)小小社群能提供的所有支持，并且展現(xiàn)出了成熟的應(yīng)對(duì)方式，因此我相信他有能力提前一年上大學(xué)。我真誠(chéng)地希望貴校能夠錄取他。”
MIT點(diǎn)評(píng)：
優(yōu)秀!這份推薦信中顯然出自很了解這名學(xué)生的人筆下。我們不僅能清楚地感受到申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)能力，還能感受到他成熟的情感處理方式。
從這位老師的描述中，我們可以感受到申請(qǐng)者對(duì)計(jì)算機(jī)編程的真正熱愛。以及他在社區(qū)中不斷挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)極限，為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)——這對(duì)于提前一年申請(qǐng)大學(xué)錄取的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
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