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　　一、學術(shù)背景要求

　　1.專業(yè)背景：各專業(yè)申請不會硬性規(guī)定必須本科專業(yè)是一致的，但是跨學科申請建議是同申請專業(yè)有相關(guān)性的。例如電子工程專業(yè)申請建議本科為光學、物理、工程或相關(guān)專業(yè)，要求申請人擁有較強的數(shù)學、物理、計算機科學或工程背景。

　　2.課程選修：不同專業(yè)要求不同，除申請專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課之外，比較通用的是數(shù)學、計算機科學、統(tǒng)計的先修課。例如電子工程專業(yè)常規(guī)先修課要求包括基本電路理論、信號與系統(tǒng)、電子電路、工程電磁學、物理電子、微積分、統(tǒng)計、計算機編程等;而統(tǒng)計專業(yè)常規(guī)先修課要求則包括數(shù)學分析、高等數(shù)學、線性代數(shù)、微積分、概率論與統(tǒng)計、計算機編程等。

　　3.課程成績：理工科申請是中國學生申請比較多的方向之一，因此對申請者課程平均分的要求普遍都在3.0以上，優(yōu)秀的院校更是要求學生至少達到3.5以上。

　　4.科研經(jīng)歷：理工科院校通常對申請人的科研經(jīng)歷極為看重。對于在校學生，最能體現(xiàn)學習能力的除了課程成績，無疑就是科研項目或?qū)嵙曋械谋憩F(xiàn)。除了基礎(chǔ)學習能力，學校更愿意招收在某些領(lǐng)域有科研經(jīng)歷、甚至取得過一定成就，發(fā)表過高質(zhì)量論文的學生。因此，好的科研不僅是必須的，而且極其重要，這就要求大家對科研的方法、專業(yè)知識有足夠的積累。

　　5.實習經(jīng)歷：專業(yè)相關(guān)的實習同樣也能反映對專業(yè)知識的應(yīng)用能力以及對新知識的接受能力，應(yīng)引起重視，爭取機會。實習和科研的比重，也視具體專業(yè)及實習工作內(nèi)容而定，比如說，申請的是工程管理、金融工程等專業(yè)，那么工作經(jīng)驗很重要。如果計算機、電子工程等專業(yè)，如果是在IBM做研發(fā)，這樣的工作經(jīng)驗就是研究經(jīng)驗。在申請計算機科學或電子工程的時候會有很重要的作用的。

　　6.跨學科學習能力：美國的理工科教育非常強調(diào)“創(chuàng)造力”。展示自己跨學科的學習能力和探索的經(jīng)驗會打動招生官。以美國斯坦福大學校長漢尼詩提出的T型人才培養(yǎng)模式為代表，美國大學認為教育的長期價值并不只是積累知識或技巧，而是要有能力在這些知識或技巧間建立新鮮聯(lián)系，有能力整合所受教育和親身經(jīng)歷中的不同元素，以應(yīng)付面臨的問題和挑戰(zhàn)。

　　二、外語能力要求

　　外語能力則可以從申請人的TOEFL和GRE成績體現(xiàn)出。申請人應(yīng)該盡早準備標準化語言考試。同時，個別院校，如康奈爾大學，弗吉尼亞大學，卡耐基梅隆大學和芝加哥大學等對申請人的單項小分有最低要求。不僅如此，哥倫比亞大學的工程學院，塔弗茨大學的工程學院等都陸續(xù)在申請中加入了視頻錄制或者面試流程，對申請人的口語能力也是一個考驗。

　　除此以外，雖說理工科對語言要求相對低一些，但學校也會從材料的細微處去發(fā)掘申請人的溝通能力，這也是外語能力的一部分，這方面，申請人可以通過參加學生社團，志愿活動，辯論隊等去補足。

　　三、思辨能力要求

　　思考辨析能力包括創(chuàng)造性思維，推理分析，歸納解決，獨立性思維等。申請人一方面可以從描述自己在進行學術(shù)科研時如何靠搜索相關(guān)學術(shù)論文，改進實驗步驟，完善結(jié)果，解決某個瓶頸問題等體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，獨立性以及分析解決問題的能力。

　　另一方面，可以從調(diào)研所申請專業(yè)的各學校項目，包括專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、科研項目、師資力量和就業(yè)數(shù)據(jù)等，結(jié)合這些方面的調(diào)研結(jié)果，從而描述出自己對于所申請學校的獨特性、學校項目對于申請人未來學業(yè)上的幫助等體現(xiàn)自己的獨立思考，以及分析歸納能力。

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