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　　一、生物醫(yī)學類項目

　　1、腦科學研究——揭秘帕金森氏癥

　　神經退行性疾病(帕金森氏癥)的發(fā)病機制是什么?

　　路易小體到底會不會搞壞你的腦子?——用免疫化學標記法找到路易小體，再用實驗分析它對帕金森癥的致病性，論證其病理特征。

　　怎么確定你的腦子有病?——切開看看：腦立體定位注射、腦組織冷凍切片

　　匹配專業(yè)：神經學、腦科學、生物醫(yī)學等

       適合人群：初高中生

　　項目地點：北京

　　2、人類疾病動物模型與基因編輯技術研究

　　如何得到一只得了腎癌、腸癌的小鼠?——認識人類疾病動物模型，有助于更方便，更有效地認識人類疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，研究防治措施。

　　人們抗癌到了哪一步?——了解重大疾病的研究進展和方法。

　　基因編輯和治病有什么關系?——通過基因編輯實驗，改變遺傳性狀，降低重大疾病的發(fā)生概率。

　　匹配專業(yè)：分子生物學、動物學、生物醫(yī)學等

       適合人群：初高中生

　　項目地點：上海

　　二、生物工程類項目

　　1、生物化學交叉研究：納米藥物的制備與應用

　　為什么要用納米材料制藥?——學習納米藥物發(fā)揮藥效的關鍵科學概念及其相關制備技術和表征技術。

　　納米藥物是如何醫(yī)治腫瘤的?——嘗試納米材料制備，細胞接種、藥物添加等操作，并評價腫瘤抑制效果。

　　如何用小鼠模擬腫瘤患者從而開展醫(yī)學研究?——小鼠皮下瘤模型構建、小鼠給藥、小鼠解剖基本實驗操作。

　　匹配專業(yè):化學、生物學、藥學、生物醫(yī)學工程等

       適合人群：初高中生

　　項目地點：西安

　　2、芽孢桿菌防腐的生物工程研究

　　食物為什么會變壞?——霉菌如何作用于食物，導致其腐敗?

　　除了防腐劑，我們有沒有更好的保鮮技術?——生防菌如何抑制霉菌?

　　能不能讓生防菌擁有更好的持久力?——用抗壞血酸激發(fā)生防菌的活性和作用?

　　匹配專業(yè):微生物、生物工程、食品工程、生物技術、生物醫(yī)學、生物化學等

       適合人群：初高中生

　　項目地點：杭州

　　三、遺傳學類項目

　　1、植物與微生物互作的分子機制研究

　　什么樣的土壤能讓植物生長得更好?

　　哪些微生物會導致植物“生病”?——學習植物免疫、病原微生物、生物防治等關鍵科學概念

　　如何用生物手段防止植物生病?——利用PCR擴增、遺傳轉化、細胞染色、微生物培養(yǎng)等基本實驗技術，驗證生物防治的效果

　　匹配專業(yè)：合成生物學、遺傳學、生物醫(yī)學、生物工程等

       適合人群：初高中生

　　項目地點：廣州

　　2、基因編輯技術與我們的生活

　　信息進入人腦后會發(fā)生什么?——人腦信息加工過程，以及產生認知偏差的原因

　　為什么每個人面對壓力的反應如此不同?——模擬應激測試和情緒反應實驗

　　為什么心理學要用到大量數學方法?——調查問卷、統計分析在心理學實驗中的作用

　　匹配專業(yè)：植物科學、分子生物學、生命科學等

       適合人群：初高中生

　　項目地點：北京

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