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　　不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，我們都處在一種信息高度過(guò)剩的環(huán)境里。我們接觸到的信息太多了，很多家庭又有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，結(jié)果什么都去弄一弄，搞了一堆看似很高級(jí)的東西，看上去做了很多事情，其實(shí)都只是做到3～6成，導(dǎo)致大家都太過(guò)于雷同，缺乏靈魂。其實(shí)真正拼到最后的是參與的深度，這也是拉開競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手最大的差別。

　　建議針對(duì)現(xiàn)階段孩子的情況，從個(gè)人興趣出發(fā)，如音樂(lè)、哲學(xué)、寫作、舞蹈等領(lǐng)域取得成就，達(dá)到“1+1>2”的背景提升效果，產(chǎn)生差異化。

　　一、美本的申請(qǐng)離不開成績(jī)，學(xué)術(shù)成績(jī)是申請(qǐng)的基石

　　在目前愈加激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，沒(méi)有一個(gè)達(dá)標(biāo)的成績(jī)，再好的背景都使不上勁兒。而在有了硬實(shí)力的基礎(chǔ)上，軟實(shí)力(活動(dòng)、競(jìng)賽、夏校、文書、面試等)決定了最后是否能錄取到頂尖名校。從目前申請(qǐng)的結(jié)果看來(lái)，提交標(biāo)化成績(jī)依然是大部分學(xué)生采取的“保險(xiǎn)方式”，標(biāo)化考試依然是一個(gè)有力佐證學(xué)習(xí)能力的證明。而且標(biāo)化考試未來(lái)的地位，隨著疫情好轉(zhuǎn)將得到提升。

　　二、申請(qǐng)季應(yīng)該利用好活動(dòng)列表這塊空間去展示自己的優(yōu)勢(shì)和申請(qǐng)形象

　　要“有效的”講述自己的故事，讓招生官了解你是什么樣的人，有怎樣的價(jià)值觀，激情在哪里?我們可以從任何緯度展示孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力等等，告訴學(xué)校孩子是怎樣一個(gè)人，哪怕這個(gè)特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和別人相比并沒(méi)有多突出，但它表現(xiàn)了孩子性格中重要的一面，展示了孩子對(duì)人生和社會(huì)的思考，都是值得書寫的，而不是一個(gè)寫給學(xué)校的“成就羅列”。一些孩子活動(dòng)很多，但缺乏鮮明的主線，看上去東一榔頭西一棒槌，雖然把活動(dòng)列表填滿，但也只是“無(wú)效填表”。

　　三、越頂尖的學(xué)校，例如哈耶普斯麻，越在尋找申請(qǐng)者的獨(dú)特性

　　他們錄取的學(xué)生往往有兩點(diǎn)比較關(guān)鍵，一是英語(yǔ)基礎(chǔ)，二是從小培養(yǎng)的興趣愛好。前者代表基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)，后者表明他對(duì)某件事情有熱情。一個(gè)學(xué)生越早確定申請(qǐng)的興趣方向、申請(qǐng)形象、要做的事情，最后的結(jié)果也能越理想。

　　最后，再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，吸引招生官的申請(qǐng)材料也沒(méi)有所謂定式。申請(qǐng)中所有個(gè)性化、讓人印象深刻的記憶點(diǎn)，都不是能刻意塑造出來(lái)的，而源于學(xué)生自身興趣愛好與成長(zhǎng)經(jīng)歷，再追根溯源一點(diǎn)說(shuō)，是家庭。如果我們家長(zhǎng)能在與孩子的日常相處中敏銳地發(fā)現(xiàn)他們喜歡什么、擅長(zhǎng)什么，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣形成的興趣愛好孩子當(dāng)然會(huì)更發(fā)自內(nèi)心地去追求。

　　既然標(biāo)化“內(nèi)卷”繞不過(guò)，那就需要提高每次決策的成功率。早決策——進(jìn)入名校錄取率高、有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際學(xué)校;早規(guī)劃——選擇適合自己的課程體系，規(guī)劃好科目選擇;早準(zhǔn)備——標(biāo)化成績(jī)提前出分，申請(qǐng)背景同步提升，對(duì)于以美國(guó)名校為目標(biāo)的學(xué)生來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。大部分把目標(biāo)校放在Top20的留學(xué)家庭往往準(zhǔn)備多年，他們規(guī)劃留學(xué)的時(shí)間更早，準(zhǔn)備的也更充分。

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