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　　一、構(gòu)思

　　很多人會(huì)忽視構(gòu)思階段的重要性，但一篇優(yōu)秀文書(shū)的構(gòu)思要比寫(xiě)作更加重要。通常來(lái)說(shuō)，在一篇文書(shū)的構(gòu)思階段花費(fèi)的時(shí)間會(huì)比寫(xiě)作階段更長(zhǎng)。那么在文書(shū)的構(gòu)思階段，應(yīng)該做哪些事情呢?

　　研究并把握項(xiàng)目特點(diǎn)

　　仔細(xì)研究選校表中每個(gè)項(xiàng)目的特色。例如，同樣是金融類(lèi)項(xiàng)目，A校相較其他學(xué)校是否擁有更廣闊的校友網(wǎng)絡(luò)?B校是否能提供更加強(qiáng)大的就業(yè)指導(dǎo)?這些都是文書(shū)在Why school和Why program部分可以強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　研究項(xiàng)目的課程設(shè)置

　　EE、ECE、CS、CE、EECS都是美國(guó)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)仔細(xì)閱讀項(xiàng)目概況、課程設(shè)置和畢業(yè)要求，可以快速清晰的判斷出這個(gè)項(xiàng)目是研究型導(dǎo)向還是就業(yè)導(dǎo)向?這個(gè)項(xiàng)目更加側(cè)重軟件編程還是硬件研發(fā)?…… 這些都是非常重要信息，它有助于結(jié)合學(xué)生的教育背景、學(xué)術(shù)研究及實(shí)習(xí)經(jīng)歷篩選出更加貼合項(xiàng)目要求的文書(shū)素材。

　　總結(jié)項(xiàng)目文書(shū)要求

　　不同國(guó)家和地區(qū)有不同的文書(shū)寫(xiě)作要求。以本科階段的申請(qǐng)舉例，美本的文書(shū)一般通過(guò)Common App提交，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷匹配最適合的Essay選題;美國(guó)UC系的本科申請(qǐng)需寫(xiě)作8選4的Essay Questions，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、展現(xiàn)申請(qǐng)者最優(yōu)秀、最具個(gè)人創(chuàng)造力的一面就至關(guān)重要;

　　研究生階段的文書(shū)要求相比本科更加多樣化，光從體例上來(lái)說(shuō)，就有PS、SoP、Motivation Letter、Essay Questions、CV、RL等多種不同的材料，每種材料的注意事項(xiàng)和寫(xiě)作要點(diǎn)都不盡相同。不少美國(guó)項(xiàng)目還會(huì)對(duì)文書(shū)的字?jǐn)?shù)、格式、內(nèi)容和排版做出明確的要求。因此要在在構(gòu)思階段針對(duì)學(xué)生的每一個(gè)項(xiàng)目總結(jié)好具體的文書(shū)要求，方便后續(xù)的寫(xiě)作。

　　明確文書(shū)大綱和要點(diǎn)素材

　　文書(shū)素材表并不一定能夠展示一名同學(xué)的全部的個(gè)人特色，也有不少同學(xué)會(huì)苦惱于文書(shū)素材表的寫(xiě)作。為了進(jìn)一步減輕文書(shū)寫(xiě)作的負(fù)擔(dān)，應(yīng)該在確定選校表后，以頭腦風(fēng)暴的方式進(jìn)行2-3輪的深入交流，取代文書(shū)素材表，挖掘和項(xiàng)目高度匹配的個(gè)人經(jīng)歷。

　　例如，一名傳媒背景的申請(qǐng)者可能同時(shí)申請(qǐng)傳媒學(xué)院下屬的“整合營(yíng)銷(xiāo)傳播”專(zhuān)業(yè)和商學(xué)院下屬的“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”專(zhuān)業(yè)。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)于申請(qǐng)者能力考察的側(cè)重點(diǎn)不同，要在文書(shū)中構(gòu)思最適合項(xiàng)目要求的申請(qǐng)人特質(zhì)。

　　二、寫(xiě)作

　　在明確每個(gè)項(xiàng)目的文書(shū)要求、文書(shū)大綱和寫(xiě)作要點(diǎn)素材后，就進(jìn)入每個(gè)項(xiàng)目的寫(xiě)作階段。這里以個(gè)人陳述為例，我展開(kāi)談一談文書(shū)寫(xiě)作階段的思路。

　　在項(xiàng)目沒(méi)有明確要求的情況下，一篇優(yōu)秀的個(gè)人陳述(500-1000詞)需要包括以下幾個(gè)重要問(wèn)題的回答：

　　為什么我對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)感興趣?這個(gè)學(xué)校的項(xiàng)目最吸引我的地方在哪里?為什么我是這個(gè)項(xiàng)目有力的競(jìng)爭(zhēng)者和候選人?這個(gè)項(xiàng)目將如何幫助我實(shí)現(xiàn)未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)?

　　在個(gè)人陳述的主體部分，要結(jié)合申請(qǐng)人的教育背景、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、科研能力詳細(xì)闡述申請(qǐng)人和項(xiàng)目的高度匹配性，構(gòu)思階段對(duì)于項(xiàng)目特點(diǎn)和課程設(shè)置的精準(zhǔn)把握能有效的幫助申請(qǐng)人完成這部分的寫(xiě)作，讓申請(qǐng)人在茫茫人海中脫穎而出。

　　在文書(shū)的最后，要結(jié)合申請(qǐng)人的未來(lái)職業(yè)目標(biāo)和個(gè)人規(guī)劃，詳細(xì)闡述項(xiàng)目對(duì)申請(qǐng)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的重要幫助，同時(shí)會(huì)結(jié)合申請(qǐng)人的背景特色，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)申請(qǐng)人在長(zhǎng)期能夠給項(xiàng)目校友網(wǎng)帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)。

　　三、復(fù)查

　　一篇好的文書(shū)離不開(kāi)反復(fù)的閱讀和修改。在復(fù)查階段，一定要再次根據(jù)前期整理的文書(shū)要求、申請(qǐng)人素材和項(xiàng)目特色，反復(fù)修改、校對(duì)，潤(rùn)色文書(shū)的語(yǔ)言，保證文書(shū)能以最好的形式展現(xiàn)在招生官的面前。

　　以上就是美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)要素的相關(guān)內(nèi)容。如果您對(duì)美國(guó)留學(xué)感興趣，歡迎您在線咨詢(xún)托普仕留學(xué)老師，托普仕留學(xué)專(zhuān)注美國(guó)前30高校申請(qǐng)，助力國(guó)內(nèi)學(xué)子順利獲得美國(guó)藤校入讀資格。