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　　1、卡耐基梅隆大學

　　BDes—Design(含工業(yè)設(shè)計方向)

　　設(shè)計學士學位 (BDes) 是一個四年制學位，提供三個專業(yè)方向：產(chǎn)品(工業(yè)設(shè)計)、通信(平面設(shè)計)和環(huán)境(物理和數(shù)字)。課程強調(diào)設(shè)計人、建筑世界和自然世界之間互動的重要性。

　　該計劃的第一年向?qū)W生介紹所有三個設(shè)計方向：通信(C)、產(chǎn)品(P)和環(huán)境(E)。今年的學習旨在提供廣泛的接觸機會，讓學生隨著興趣的明確和人才的出現(xiàn)，逐漸調(diào)整自己的道路。到第三學期，學生開始將注意力集中在兩個首選的軌道上。

　　從大二的春天開始，工作室課程一次只專注于一個項目。通過在這些課程中進行選擇，學生可以在單一課程中培養(yǎng)專業(yè)知識，或者通過選擇三門課程中的兩門來擴展他們的經(jīng)驗范圍。在最后兩個學期的學習中，學生將在多學科團隊中工作，并將學科專業(yè)知識應用于服務設(shè)計(Sv)和/或社會創(chuàng)新設(shè)計(Si)領(lǐng)域的頂點項目。再次，他們有機會在兩個領(lǐng)域開展項目，或者專注于一個領(lǐng)域來深化他們的探索。

　　Master of Integrated Innovation degree

　　產(chǎn)品和服務綜合創(chuàng)新碩士 (MIIPS) 學位培養(yǎng)下一代創(chuàng)新者、設(shè)計思想家、顛覆者和世界改變者。在 MIIPS 計劃中，將學習在技術(shù)與人類日益融合的世界中應對行業(yè)和社會的最大挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是由人而不是產(chǎn)品驅(qū)動的。

　　與最優(yōu)秀、最聰明的工程師、商業(yè)專業(yè)人士和設(shè)計師一起工作，尋求突破他們的孤島或?qū)W科?？缭秸系K進行合作，建立對個人和行業(yè)需求的同理心。

　　2、辛辛那提大學

　　Industrial Design(BS)

　　工業(yè)設(shè)計關(guān)注制成品的外觀和實用性。工業(yè)設(shè)計師設(shè)計的產(chǎn)品范圍很廣，從汽車到鞋子，從醫(yī)療設(shè)備到玩具。產(chǎn)品設(shè)計涉及將各種不同的要求和價值綜合成一個連貫的創(chuàng)作。這些要求和價值包括功能適用性、美學、技術(shù)性能、經(jīng)濟資源和限制、社會和文化問題、環(huán)境問題和人類舒適度。

　　Master of Design(MDes)

　　設(shè)計碩士 (MDes) 課程位于辛辛那提大學設(shè)計、建筑、藝術(shù)和規(guī)劃學院 (DAAP) 厄爾曼設(shè)計學院的傳播設(shè)計、時裝設(shè)計和工業(yè)設(shè)計課程的多學科環(huán)境中。該計劃植根于循證方法，強調(diào)設(shè)計研究方法和策略以應對復雜的社會文化、環(huán)境、教育和健康挑戰(zhàn)。

　　MDes 的學生通過寫作、可視化和原型制作技術(shù)來實現(xiàn)這些挑戰(zhàn)，從而獲得已發(fā)表的獎學金和展覽。這是一門研究驅(qū)動的課程，而不是制作設(shè)計工件。

　　3、佐治亞理工學院

　　Industrial Design (BS)

　　佐治亞理工學院的工業(yè)設(shè)計本科教育導致獲得工業(yè)設(shè)計理學學士學位，該學士學位獲得了美國藝術(shù)與設(shè)計學院協(xié)會 (NASAD) 的認可。本科課程為學生從事設(shè)計實踐以及工業(yè)設(shè)計和相關(guān)領(lǐng)域的研究生教育做好準備。佐治亞理工學院工業(yè)設(shè)計學院提供佐治亞大學系統(tǒng)中唯一的工業(yè)設(shè)計學位課程。

　　Master of Industrial Design (MID)

　　設(shè)計思維和設(shè)計研究的多學科性質(zhì)，結(jié)合具有獨特學術(shù)和專業(yè)經(jīng)驗的學生，在 MID 計劃中創(chuàng)造了一個具有教育意義的跨學科思想空間。該課程專門加強設(shè)計師在人與技術(shù)之間人性化聯(lián)系方面的作用，重點關(guān)注交互設(shè)計、醫(yī)療保健設(shè)計、服務設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計和用戶體驗研究等領(lǐng)域。

　　佐治亞理工學院的工業(yè)設(shè)計學院是美國最杰出的設(shè)計課程之一，可以獲得一流研究型大學的資源。接觸杰出的教師和新興技術(shù)為發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新和知識自由提供了非常有利的環(huán)境。完成后，MID 畢業(yè)生因其獨特的技能融合而在行業(yè)中獲得多才多藝。從 UX/UI 設(shè)計和研究職位，到戰(zhàn)略和咨詢，佐治亞理工的校友有能力滿足對精通技術(shù)和數(shù)據(jù)驅(qū)動的用戶至上倡導者日益增長的關(guān)鍵需求。

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