曼荷蓮學(xué)院是美國頂尖文理學(xué)院，在2023Fall申請季，來自云南昆明的的女孩、托普仕Z同學(xué)圓夢自己的初心，ED階段被成功錄取。而在針對Z同學(xué)的服務(wù)過程中，托普仕服務(wù)團隊從規(guī)劃到申請，再到錄取結(jié)果，可以說與曼荷蓮學(xué)院的風(fēng)格一脈相承：尊重Z同學(xué)的個性發(fā)展和需求，定制化貼心陪伴與服務(wù)，最終助她成功圓夢。讓我們一起來看看幕后錄取的故事吧！
Z同學(xué)情況
院校背景：昆明某國際高中，加拿大OSSD課程。
GPA：90+
Duolingo：135
錄取學(xué)校：曼荷蓮學(xué)院ED
錄取專業(yè)：East Asian Studies專業(yè)
入學(xué)年份：2023Fall
學(xué)生優(yōu)勢：
1、國際課程體系，相比普通陸高有一定競爭力。
2、興趣愛好比較廣泛，學(xué)生自己做過一些活動的探索。
學(xué)生劣勢：
1、OSSD課程難度較低，且因為政策原因，12年級沒有和學(xué)生申請專業(yè)匹配的文科類課程；
2、簽約的時候?qū)W生還沒有進行任何語言課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；
3、校內(nèi)活動非常有限。
Z同學(xué)申請觀念的扭轉(zhuǎn)
在接到Z同學(xué)的case之后，我跟Z同學(xué)和家長都詳細溝通了一下：Z同學(xué)在昆明某國際學(xué)校就讀的加拿大OSSD課程。在主要考慮加拿大還是美國時，無論是家長還有學(xué)生本人都有一些猶豫。不像很多IB、AP課程體系的學(xué)生，Z同學(xué)對于美國大學(xué)的申請了解程度一般，對于適合的學(xué)校沒有思路。
我先后與學(xué)生和家長進行了溝通，熟悉了Z同學(xué)的個性特點、梳理了背景情況、了解了Z同學(xué)和家長對于出國留學(xué)的目的。
幾次接觸之后，了解了Z同學(xué)是很期待在關(guān)注度高、互動性強的美國大學(xué)完成本科階段的。因此，根據(jù)Z同學(xué)興趣驅(qū)動型的個性特點以及喜歡歷史文化的興趣愛好，我先后多次與她溝通，介紹了部分有特點和文化底蘊深厚的文理學(xué)院和秉持小班教學(xué)理念的綜合性大學(xué)。
尤其是在解讀了相關(guān)大學(xué)的校園環(huán)境和設(shè)施的照片之后，Z同學(xué)開始主動去網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)校的相關(guān)信息，跟我溝通交流。這是一個好的開始，堅定了去美國大學(xué)讀本科的信念感，也逐步建立起對我和托普仕服務(wù)團隊的信任感。
申請專業(yè)的精準定位
Z同學(xué)的性格特點是比較鮮明的，尤其喜歡文科類專業(yè)，但是對于具體申請什么方向，Z學(xué)生本人和家長并沒有很清晰的概念。
基于這樣的情況，我預(yù)約了托普仕留學(xué)具備歷史和教育學(xué)專業(yè)背景的海外顧問老師跟Z同學(xué)和家長一起頭腦風(fēng)暴。在過往經(jīng)歷篩選和溝通過程中，我們發(fā)現(xiàn)Z同學(xué)對于歷史及日本文化的探索與喜愛。于是，我們基于美國大學(xué)各專業(yè)的適配性、申請難易程度等綜合因素，跟Z同學(xué)一家人初步溝通確認了東亞文化研究這個專業(yè)方向。
同時，我也跟一家人談及美國大學(xué)對于轉(zhuǎn)專業(yè)的靈活政策?！斑M可攻、退可守”，找到了最優(yōu)解，這個思路得到了Z同學(xué)和家長的高度認可。
語言成績的規(guī)劃：道路崎嶇到柳暗花明
Z同學(xué)屬于興趣驅(qū)動型，而語言學(xué)習(xí)也必將是比較枯燥的，因此一開始Z同學(xué)對于語言考試一直存有排斥情緒。
時間來到22年夏天，Z同學(xué)一開始準備的是自學(xué)雅思的方式，自己搜集資料學(xué)習(xí)，并且不太接受家長給予報班學(xué)習(xí)的建議。但雅思學(xué)習(xí)進度不是很理想，并且遭遇學(xué)習(xí)困難。這個階段我跟Z同學(xué)家長權(quán)衡準備的時間和效率，說服Z同學(xué)接受專業(yè)培訓(xùn)。
后續(xù)雅思考試報名，我也積極協(xié)調(diào)安排準備，但無論是雅思學(xué)習(xí)的時間，還是當?shù)匾咔橛绊懙炔豢煽匾蛩?，我跟Z同學(xué)和家長重新調(diào)整了語言成績備考策略。先建議Z同學(xué)參加多鄰國?？迹鳛閭溥x考試方案。
讓人驚喜的是，Z同學(xué)在模考之后發(fā)現(xiàn)多鄰國考試更適合于聽力口語較為突出的自己。所以，在僅僅兩周的準備之后，Z同學(xué)便參加了多鄰國考試，并迅速地考出了135的好成績，順利結(jié)束了“有些痛苦”的語言考試關(guān)。
值得說明的是，無論是在準備雅思還是多鄰國的過程中，托普仕的海顧老師還根據(jù)Z同學(xué)自己的情況和特點，細心地提供了適合她的英語學(xué)習(xí)建議，幫助她更加高效地提高語言能力。
充分挖掘、因“才”規(guī)劃，提升軟實力
對于美國本科申請來說，申請者的形象是需要“豐滿”且“立體”的。
因為Z同學(xué)進入到托普仕的服務(wù)體系時間不算長，所以在有限的時間內(nèi)更多的是需要挖掘和針對性的補充的。（而對于早早加入托普仕服務(wù)體系的學(xué)生來說，不同年級的側(cè)重則是會更科學(xué)與針對性的“籌謀”。）
我根據(jù)Z同學(xué)已有活動類型及當時語言學(xué)習(xí)正在經(jīng)歷的“倦怠期”情緒狀況，提議她參與了古村支教活動。因為Z同學(xué)對于歷史文化有濃厚興趣，同時也便于增加她的公益活動背景，順帶也幫助她放松心情為之后的備考添動力。
我的建議得到了Z同學(xué)和家長的充分認可，更讓人高興的是她在這次支教活動中發(fā)揮了自己在國際教育體系中的優(yōu)勢，把國際教育體制中鼓勵、輕松的課堂氛圍和靈活的課堂形式應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)中，取得了顯著地效果，得到了支教學(xué)校校長和老師的高度認可，也讓Z同學(xué)增強了自信心、激發(fā)了她投身公益的熱情。
文書思路的碰撞與確認
活動梳理之外，文書的創(chuàng)作是申請過程中最最關(guān)鍵的一環(huán)。Z同學(xué)的文書寫作之路也并非一帆風(fēng)順。Z同學(xué)本人、家長還有托普仕服務(wù)團隊可以說都有自己的角度和思考。在思路的碰撞過程中，也是努力達到一種契合。初版文書思路到終版文書思路可以說就是在反復(fù)的對接與溝通過程中確認的。
在這個過程中，我作為申請顧問老師，努力把Z同學(xué)的活動背景、性格特點和學(xué)生本人和家長的文書需求與海外顧問老師進行了全面的介紹，確保了文書交接有序、快速地過渡。
最終在不斷磨合與精細化打磨之后，屬于Z同學(xué)的、最大化展現(xiàn)個性特質(zhì)的、贏得滿意認可的、并最終得到招生官審核的文書最終出爐。
精細化面試輔導(dǎo)為成功錄取鎖定關(guān)鍵一環(huán)
我們在Z同學(xué)的早申請階段申請了兩所文理學(xué)院，其中ED選擇了曼荷蓮學(xué)院?；谝酝慕?jīng)驗和錄取案例參考，我們早早為Z同學(xué)預(yù)約了面試。尤其是在多鄰國出分之后，我協(xié)調(diào)了海外顧問老師、前任招生官老師為Z同學(xué)先后進行了四次面試輔導(dǎo)，幫助她充分全面了解整個面試流程，幫助她在常規(guī)面試問題和一些個性化的問題做好了充分準備。
最終在面試中，Z同學(xué)穩(wěn)定發(fā)揮并取得了非常好的效果。印象深刻的是，在結(jié)束曼荷蓮學(xué)院的面試后，面試官甚至在郵件中主動提出期待未來在學(xué)校能夠見到Z同學(xué)！
因此最終Z同學(xué)如愿接到了曼荷蓮學(xué)院的錄取Offer，圓滿結(jié)束申請季。如果想要了解更多，可以添加V信Tops6868。
托普仕服務(wù)團隊總結(jié)：
渡過美國本科規(guī)劃迷茫期、心態(tài)調(diào)整征服語言關(guān)、文書風(fēng)格波折“小插曲”，Z同學(xué)的圓夢之旅并不是康莊大路，雖有小坎坷，但最終在托普仕專業(yè)服務(wù)與Z同學(xué)一家的“精誠合作”下圓滿解決。
而托普仕留學(xué)服務(wù)團隊也在幫助Z同學(xué)解決申請中碰到的一個又一個問題的同時，也幫助她完成了成長的蛻變。
祝福Z同學(xué)在這個尊重學(xué)生個性，細心聆聽每個學(xué)生聲音的曼荷蓮學(xué)院里勇于展現(xiàn)自我、追求自己的理想！而托普仕留學(xué)服務(wù)團隊會深深為她祝福。
以上是對于曼荷蓮學(xué)院錄取幕后故事的解讀，如果您對美國留學(xué)感興趣，歡迎您在線咨詢托普仕留學(xué)老師，托普仕留學(xué)專注美國前30高校申請，助力國內(nèi)學(xué)子順利獲得美國藤校入讀資格。盡早規(guī)劃和遞交申請，對您未來留學(xué)會更有幫助！
相關(guān)推薦
最新資訊