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美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)Essay范文賞析
上傳時(shí)間: 2021-05-18 17:24:47           瀏覽量: 2625

美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)Essay要像別人一樣成為范文級別,其實(shí)難度很高,但是這也是很多預(yù)備轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生需要掌握的技巧和攻略!下面不妨跟著托普仕留學(xué)Hanna老師一起賞析下別人家的Essay吧!

  美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)Essay范文賞析

美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)Essay范文.png

  美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)常發(fā)生,但是如何在Essay中成功塑造適合您轉(zhuǎn)入學(xué)校的形象,無疑是非常重要的!下面可以從一位大衛(wèi)同學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)Essay中學(xué)到啟示!

  以他根據(jù)以下提示為“通用轉(zhuǎn)移申請”撰寫了轉(zhuǎn)學(xué)Essay:“請?zhí)峁┱f明您轉(zhuǎn)移的原因和希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的聲明”(250至650字)。

  轉(zhuǎn)學(xué)難度:大衛(wèi)試圖從阿默斯特學(xué)院轉(zhuǎn)到賓夕法尼亞大學(xué)。就招生標(biāo)準(zhǔn)而言,這是一個(gè)橫向的舉動—兩家學(xué)校都是極度挑剔的。為了成功完成他的轉(zhuǎn)會申請,他的來信必須非常有力。

  總結(jié)出美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)Essay書寫的核心三點(diǎn):

  A、明確的學(xué)術(shù)理由要求您轉(zhuǎn)學(xué),個(gè)人原因很好,但學(xué)術(shù)因素必須先行。

  B、保持樂觀,別對您當(dāng)前的學(xué)校說得不好,強(qiáng)調(diào)您對目標(biāo)學(xué)校的喜好,而不是對當(dāng)前學(xué)校的不滿意。

  c、一絲不茍,針對文章的語法,標(biāo)點(diǎn)和樣式很重要,以便表明您在寫作中投入了時(shí)間和精力。

  范文展示:

美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)Essay范文.png

  美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)Essay范文書寫分析:

  轉(zhuǎn)學(xué)的原因

  大衛(wèi)論文的最大特色是一語道破,大衛(wèi)很高興地陳述了他轉(zhuǎn)職的原因。他確切地知道他想學(xué)習(xí)什么,并且對Penn和Amherst都可以提供給他的東西有清楚的了解。大衛(wèi)對自己在以色列的經(jīng)歷的描述定義了他的論文的重點(diǎn),然后他將這種經(jīng)歷與他希望轉(zhuǎn)學(xué)的原因聯(lián)系起來。有很多不好的理由要移交,但是大衛(wèi)對人類學(xué)和考古學(xué)的濃厚興趣使他的動機(jī)似乎既經(jīng)過深思熟慮又很合理。

  許多轉(zhuǎn)學(xué)申請者試圖逃離一所新大學(xué),是因?yàn)樗麄償[脫了某種糟糕的經(jīng)歷,有時(shí)是學(xué)術(shù)上的,有時(shí)是個(gè)人的。但是,大衛(wèi)顯然很喜歡阿默斯特,并且正在朝著某種方向努力—賓夕法尼亞大學(xué)的機(jī)會可以更好地滿足他新發(fā)現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)。這對他的應(yīng)用來說是一個(gè)很大的積極因素。

  長度

  通用轉(zhuǎn)帳申請說明指出,論文至少需要250個(gè)字。最大長度為650個(gè)字。大衛(wèi)的論文大約380字。簡潔明了。他既不會浪費(fèi)時(shí)間談?wù)撟约簩mherst的失望,也不會花太多精力來解釋他的申請書其他部分將涉及的內(nèi)容,例如年級和課外活動。他的確還有更多的空間可以闡述,但是在這種情況下,這封信用很少的單詞就可以很好地完成工作。

  這個(gè)語調(diào)

  大衛(wèi)的語氣很完美,這在轉(zhuǎn)學(xué)論文中很難做到。讓我們面對現(xiàn)實(shí)吧-如果您要轉(zhuǎn)學(xué),那是因?yàn)槟幌矚g您當(dāng)前的學(xué)校。對您的課堂,教授,大學(xué)環(huán)境等等持否定和批判的態(tài)度很容易。面對沒有內(nèi)在資源,無法充分利用自己的情況的發(fā)脾氣或舉止生氣的人,也很容易遇到這種情況。大衛(wèi)避免了這些陷阱。他對阿默斯特的代表非常積極。他稱贊學(xué)校,同時(shí)指出課程設(shè)置與他的職業(yè)目標(biāo)不符。

  個(gè)性

  部分由于上面提到的基調(diào),大衛(wèi)遇到了一個(gè)愉快的人,這個(gè)人很可能會成為錄取人員的校園社區(qū)的一部分。而且,大衛(wèi)將自己描述為喜歡推動自己成長的人。他對去阿默斯特(Amherst)的原因很誠實(shí)-考慮到他的小鎮(zhèn)的成長,這所學(xué)??雌饋砗懿诲e(cuò)。因此,令他印象深刻的是,他如此積極地努力,將自己的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到他的省份之外。大衛(wèi)顯然在阿默斯特(Amherst)成長了,他期待著在賓州(Penn)成長更多。

  寫作

  當(dāng)申請諸如Penn之類的地方時(shí),寫作的技術(shù)方面必須無懈可擊。大衛(wèi)的散文清晰,引人入勝且沒有錯(cuò)誤。如果您在這方面很掙扎,請務(wù)必查看這些 技巧以改善論文的風(fēng)格。而且,如果語法不是您的最大優(yōu)勢,請確保與具有較強(qiáng)語法技能的人一起撰寫論文。

  綜上可以看出美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)Essay務(wù)必要清楚地闡明轉(zhuǎn)移的原因,并且要盡量以積極而具體的方式做到。更要從字里行間表現(xiàn)出來自己是一名認(rèn)真的學(xué)生,且具有明確的學(xué)術(shù)和職業(yè)目標(biāo)。當(dāng)然更要表達(dá)出轉(zhuǎn)學(xué)的強(qiáng)大意愿!

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