不論何時(shí)，留學(xué)依然值得，托普仕Alice老師希望大家不要因?yàn)橐咔槎艞壛魧W(xué)，留學(xué)其實(shí)對(duì)一個(gè)人的各方面發(fā)展真的有特別深刻的影響。思維方式、人際交往、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等等都會(huì)因?yàn)樾碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源而發(fā)生變化。
留學(xué)使得你的思維方式可能會(huì)變化，理解更多的東西，或者理解不同的角度，人生目標(biāo)也許更明確。疫情或者其他的影響從來(lái)都不是阻擋一個(gè)人提升的障礙，所謂時(shí)勢(shì)造英雄，為什么告訴大家不要放棄留學(xué)呢?原因如下：
1. 包括美國(guó)在內(nèi)，世界不同地區(qū)可能都暫時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同形式的各種保護(hù)主義、民粹主義、排外，甚至種族歧視。但美國(guó)依然留學(xué)首選地之一。 為什么這么說(shuō)?中國(guó)留學(xué)生出國(guó)留學(xué)首選都是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，這次疫情幾乎導(dǎo)致歐美所有發(fā)達(dá)國(guó)家都陷入重大公共衛(wèi)生危機(jī)中，因此，如果出現(xiàn)了不同形式的保護(hù)主義情緒，這些國(guó)家中都會(huì)存在有這樣的情緒。 當(dāng)然，有人可能會(huì)問(wèn)，美國(guó)的高等教育和高科技都是世界第一的，但是人家在技術(shù)領(lǐng)域比較排斥中國(guó)人，我究竟是去還是不去好?
首先，到美國(guó)留學(xué)并不都需要去讀高科技技術(shù)專(zhuān)業(yè)的。就算你孩子是讀技術(shù)專(zhuān)業(yè)的，孩子也要有逆行思維的眼光。上海交大安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授何帆在某個(gè)訪談節(jié)目中說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題， 如此表述，“接下來(lái)，你會(huì)看到在很多技術(shù)領(lǐng)域里逐漸對(duì)中國(guó)人比較排斥。這時(shí)候，你再想找個(gè)打工的工作都可能會(huì)遇到歧視。但這也有它的好處：因?yàn)橹袊?guó)人又聰明又勤奮，過(guò)去野心沒(méi)被激發(fā)出來(lái)，很可能現(xiàn)在受到限制后，會(huì)逼出來(lái)一批像猶太人一樣在美國(guó)創(chuàng)業(yè)的中國(guó)企業(yè)家，比如Zoom的創(chuàng)始人袁征。”
2. 如果從小在“胡蘿卜加大棒”式的教育模式下長(zhǎng)大的留學(xué)生，更需要通過(guò)留學(xué)西方國(guó)家來(lái)了解和學(xué)習(xí)中國(guó)和西方國(guó)家兩邊、各自的好經(jīng)驗(yàn)?？朔昂}卜加大棒”式的教育模式下的致命缺點(diǎn)，不能只靠經(jīng)驗(yàn)，但有經(jīng)驗(yàn)比沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)好。 趨勢(shì)專(zhuān)家、暢銷(xiāo)書(shū)作者丹尼爾?平克在《驅(qū)動(dòng)力》一書(shū)中說(shuō)到“胡蘿卜大棒”的7個(gè)致命弱點(diǎn)：會(huì)令內(nèi)在動(dòng)機(jī)消失;會(huì)令成績(jī)下降;會(huì)扼殺創(chuàng)造力;會(huì)抵制善行;會(huì)鼓勵(lì)欺詐、走捷徑以及不道德行為;會(huì)讓人上癮;會(huì)滋生短視思維。大家看到這7個(gè)致命弱點(diǎn)，可以對(duì)照一下，自己是否有其中一個(gè)甚至幾個(gè)? 如何來(lái)克服這些致命的弱點(diǎn)呢?我們常說(shuō)教育是最重要的。但正如何帆教授說(shuō)的，“中美(西方)的教育模式都不是完美的” ，他說(shuō)，一方面，你會(huì)知道中國(guó)的教育里有一些是不行的，有一些還是可以的，而西方的教育里也是有一些是好的，有一些可能也會(huì)有問(wèn)題?！? 美國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)第一大國(guó)、中國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)第二大國(guó)。但不是經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)大，教育就是第一或第二的，何帆教授鼓勵(lì)留美學(xué)生的家長(zhǎng)訓(xùn)誨自己孩子，你孩子的目標(biāo)不是把自己同化成一個(gè)美國(guó)人，而是要掌握兩種語(yǔ)言，兩種文化，要有兩套操作系統(tǒng)，不僅僅是個(gè)雙語(yǔ)人，更是個(gè)雙文化人，可以隨時(shí)切換兩個(gè)文化體系”。
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小編認(rèn)為通過(guò)留美(或西方)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)兩種文化的熟悉乃至掌握。之后，在漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，可以逐漸看到兩種文化、兩種操作系統(tǒng)的不同。在對(duì)比中，看到彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，看到彼此文化里面的胡蘿卜和大棒。這一代的留學(xué)生教育自己的孩子，才可能不再拘泥或糾結(jié)于選擇哪種胡蘿卜，哪種大棒，才可能正確學(xué)會(huì)如何把“胡蘿卜的給胡蘿卜”，把“大棒的給大棒”。
3、疫情后，留學(xué)生無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，家長(zhǎng)們需要給孩子們更多的自主性。 何帆教授說(shuō)，這一代的中國(guó)父母在教育方面形成了一種共識(shí)，就是把教育當(dāng)成了一種軍備競(jìng)賽，所以就裹挾著整個(gè)教育。 小編認(rèn)為，過(guò)去40年我們擁抱全球化，我們強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)分工，精于自己所擅長(zhǎng)的，讓全球要素分工達(dá)到最高的效率價(jià)值。無(wú)形中，父母對(duì)待子女的教育也用上了這套方法論，但是請(qǐng)家長(zhǎng)們注意，你可以這樣做，但同時(shí)，要給孩子們足夠的自主性。 一個(gè)人自主性高了，才會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)掘內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)造力才不會(huì)被扼殺，這樣才會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)一些的興趣和愛(ài)好，才有機(jī)會(huì)專(zhuān)精于某些領(lǐng)域，不僅僅是受外部獎(jiǎng)勵(lì)帶來(lái)的刺激而行動(dòng)，更是因內(nèi)在滿足感而去把工作和學(xué)習(xí)做得更好。
4、疫情后，留學(xué)生無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，家長(zhǎng)們不要害怕讓孩子們走彎路。 現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，一般都會(huì)給孩子們拼命掙錢(qián)、存錢(qián)，讓孩子們讀更好的大學(xué)，更貴的小學(xué)和中學(xué)等等。然后希望孩子畢業(yè)后馬上參加工作掙工資。一切都按部就班。而美國(guó)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)后不急著工作，而是出去體驗(yàn)生活或者游玩一兩年，再找尋自己的事業(yè)方向或者回來(lái)之后讀個(gè)書(shū)再工作的情況。對(duì)于美國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是很正常的。因?yàn)椤案鼗氐穆?，反而可能是更好的?！?/p>
何帆教授說(shuō)，未來(lái)孩子的成長(zhǎng)期會(huì)比我們想象的時(shí)間長(zhǎng)很多，家長(zhǎng)不應(yīng)該把孩子成型的時(shí)間檻定在20歲，而是預(yù)測(cè)他未來(lái)很可能直到30歲、40歲才會(huì)成型。
小編認(rèn)為，家長(zhǎng)不要?jiǎng)儕Z孩子走彎路的權(quán)利也不要急于求成。對(duì)漫長(zhǎng)的人生而言，彎路也好，直路也好，自己走才最重要。在孩子跌倒時(shí)等他站起來(lái)，給他繼續(xù)行走的鼓勵(lì)和信心。正如何帆教授所說(shuō)：作為家長(zhǎng)，要有足夠的耐心去支持孩子，要有“淡定的心態(tài)”。
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