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中式教育和美式教育的有何不同?很多學(xué)生和家長都知道，對于中美教育的方式，美式教育傾向于培養(yǎng)個性化的學(xué)生，而中式教育則恰恰相反：傾向于培養(yǎng)同質(zhì)化的學(xué)生。
1、教育理念
中式教育最直觀的體現(xiàn)是：任何問題都要有標(biāo)準(zhǔn)答案。比如文科類的閱讀，考試會要求學(xué)生的答案符合一定的框架、標(biāo)準(zhǔn)才能得分，有的時候甚至精確到一字不差。這就相當(dāng)于在一定程度上抹殺了他們的個性與想法。
但大家心里都清楚，對這類內(nèi)容的解讀，更多的是需要從學(xué)生本身的所知、所看、所想出發(fā)。而標(biāo)準(zhǔn)答案除了考試上的體現(xiàn)還有“復(fù)制”“粘貼”的統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一發(fā)型。
美式教育有一個特點，家長老師不會強制要求孩子去做什么，他們的這種不設(shè)限、尊重個性的教育理念，貫穿了孩子從小到大所有的學(xué)習(xí)階段。
2、教育制度
中美教育的制度有很大的不同，許多中國家長認(rèn)為，基礎(chǔ)教育是中國教育的核心，注重的是知識的積累，在特定的框架內(nèi)對知識進(jìn)行理解、吸收。雖然最大限度的扼殺了天才，但也最大限度的包容了普通人。那些并沒有太多天分的學(xué)生，只要努力，基本功不會太差。而美國教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生大膽提出批評、迎接挑戰(zhàn)。
舉個例子，在數(shù)學(xué)教育中，計算能力至關(guān)重要。為了培養(yǎng)這一能力，中國的學(xué)校從小學(xué)到高中是不允許學(xué)生使用計算器的。而美式教育注重的是學(xué)生的自信心、決斷能力、獨立思考的能力，是否使用計算器對教育本身沒有太大影響。
3、實用性問題
中國家長為孩子選擇的領(lǐng)域或者方向大部分都是：工作穩(wěn)定 、收入高。而很少去考慮孩子的興趣。而美式教育不僅以興趣為驅(qū)動力，也給孩子提供了更多的選擇和可能性。但不可否認(rèn)的是，美國的這種教育方式，孩子們在選擇的時候往往會挑比較容易的專業(yè)，使得一些比較難的學(xué)科，例如STEM專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)重不足。
4、知識獲取
中美教育中，學(xué)生獲得知識的主要方式也是不同的。中國學(xué)生習(xí)慣在課堂上記筆記，以及死記硬背課本里的內(nèi)容。而美國教育中還會綜合評估學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、團結(jié)協(xié)作等能力。美國學(xué)生有很多學(xué)習(xí)的方法，他們認(rèn)為教育不僅僅是教育，也是生活的一部分。
但是比起美式教學(xué)，國內(nèi)的教學(xué)無疑打造好了同學(xué)們的基礎(chǔ)，就如萬丈高樓，于平地起，打好了地基。
5、教育區(qū)別
在美國，上高中上大學(xué)是一種權(quán)利，錄取標(biāo)準(zhǔn)多樣化：課外活動、GPA、SAT或者ACT、論文及對社會的貢獻(xiàn)等。在美國：每節(jié)課都要換教室和老師、任何的考試成績都是個人隱私。
在中國，你要考取重點高中重點大學(xué)，上大學(xué)的途徑幾乎只能通過兩天的高考洗禮。十二年的知識積累，成敗在此一舉。在中國：“要上廁所趕緊去”、“X同學(xué)，63分!上來拿卷子”。
中式教育深受“學(xué)而時習(xí)之”思想的影響，老師通過填鴨的教學(xué)方式給學(xué)生灌輸知識，并且要求學(xué)生通過不斷地復(fù)習(xí)背誦，使之成為終身不忘的記憶。這種教學(xué)方式對于現(xiàn)代自然科學(xué)、社會科學(xué)而言，其弊端是顯而易見的：學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍比較扎實，但也因此束縛了思維，喪失了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的機會，同時也導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡思考、動手能力差的結(jié)果。
美式教育其實也有功利性的一面，但其功利性不肯直接示人：越是優(yōu)秀的教育機構(gòu)，越強調(diào)教育對人本身的完善。即使是公立教育機構(gòu)，也依然把提高本州人民素質(zhì)作為最根本的教育目標(biāo)。
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